计生小组长培训记录
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家长培训材料 （一）孩子有成就感，才能学习好 我们成年人每日上班如果总是不发工资，工作积极性是会受影响的，说不定你还会辞职不干了。同样道理，孩子上学也需要得到"工资"，才能保持其积极性什么是孩子上学得到的"工资"呢？有些家长可能认为，我给孩子吃喝穿，给他买玩具和山地车，请他吃麦当劳、肯德基，这不是"工资"吗？不是。这些东西在孩子眼里，都是应得应分的，我是你的孩子，你就应该给我这些东西，我不上学你也应该给我。而学习的"工资" 必须是直接从学习得来的好处。这个"好处"就是孩子从学习中得到的成就感。因为学习而受到家长和老师的表扬，会有成就感；从学习中得到收获，会有成就感。这就是孩子领到的学习"工资"。现在许多孩子为什么厌学？因为他们领不到"工资"。他们在学习上得到的总是批评，或者在多数情况下得到的是批评，他们看不到收获，他们感到的只是挫折和疲倦，如此这般，想让他们自觉努力地学习，是不可能的。所以一个明智的家长，应该仔细研究孩子的学习心理，想办法让他不断领到"学习工资"。 这是一个老生常谈： 表扬孩子。 许多家长都不喜欢表扬孩子，他们说表扬多了孩子会骄傲。据我所知，现在的孩子因为经常遭到批评轰炸，自卑者为多，真骄傲者并不多。很多孩子都爱说大话，有错不承认，报喜不报忧，专门跟成绩比自己差的同学作比较，家长以为他们这是骄傲，其实非也，这是虚荣，根子是自卑。一个真正自信的人是不需要吹牛的。他们出现这种症状主要不是因为表扬多了，而是因为恰到好处的表扬太少了。我不赞成滥用表扬，对于已经学得很好的孩子，偶尔表扬就可以了，而且要表扬到点子上，即他们确实做到了别人没有做到的事情再表扬。至于本来就学得不好信心不足的孩子，再没有表扬，就很难鼓起勇气。这种孩子，应该适当表扬一些。 有的家长对我说："我的孩子不吃表扬怎么办？我刚一表扬他，他就用那样的眼神看着我，意思是早就识破了我的机关。"这种家长所犯的错误是把表扬单纯当成计策了，这是表扬的权术化。要知道表扬首先是对孩子的衷心赞美（像欣赏一个朋友那样），其次才是调动孩子学习积极性的一种策略。你把表扬看成钓考试分数的鱼钩，这种表扬不真诚，有点像圈套，孩子当然会不高兴，不买你的账。再有，这样的家长表扬的技巧也太少了。表扬不一定非得摆个赞美的架势，尤其不可固定模式。比如，今天孩子报告考试成绩，有所提高，我可以不作口头表扬，只是对他笑一笑，然后晚上吃饭多加一个他爱吃的菜。这有多么温馨！孩子肯定有成就感，得到"工资"了。 但是一个孩子如果只有依赖外部表扬推动才能努力学习，境界还是比较低的。更高的境界是自己能在学习中找到成就感。那可好了，那就等于他可以自己不断给自己发"工资"，积极性的保持主要靠自我激励而不是靠别人夸奖。当然，这种孩子永远不会是多数。人完全靠自我激励前进的确是不易的，即使是最善于发现自己成绩的人，也需要别人的鼓励，我们当然不能要求一个孩子达到那样的水准。年龄越小的孩子，越需要成年人的鼓励，他的"自己给自己发'工资'"的能力开始可能是很小的，慢慢会增强，此种能力在他学习成绩提高过程中的献率越大，他的可持续发展的基础就越好。我们应该引导孩子朝这个方向努力。 培养孩子"自己给自己发'工资'"能力的关键是让他学会自我评价，要让孩子学会自我评价的关键是家长教师不要太"积极"，对孩子的评价密度不要太大，要给孩子留点空间，让他静下心来思考，分析自己的学习形势，估量自己的成得
学校校本培训活动记录表 教研组：德育组 项目名称示范课负责人陈力 活动时间第八周周四活动地点实验楼多媒体教室活动主题示范课及期中命题研讨主讲人黄崇建参加对象德育组全体成员申请学时 3 活动内容 及进程 1、上午第二节黄崇建老师在高一服装班开课，课题为《金融与理财》 2、课后在二楼商务活动室研讨，在大家研讨的基础上， 由陈振峰老师主评。 3、回顾近期各项工作落实情况，研讨期中试卷命题工作。德育学科分别由余祥俊老师负责高一德育命题，李世际老师 负责高二命题，心理学科、创业学科分别由张明飚老师负责。 活动反思 与意见 1、黄老师教态自然、亲切，富有感染力，以“创设情境—目标显示—自主学习—成果汇报—总结评价”为主线展开教学，教学设计精心设计、精彩生成，切合学生实际。 2、教研组各项落实比较到位，说课展示和比赛顺利，期中命题得到落实。 过程确认教务处或教科室负责人签字： 金融与理财 平阳二职黄崇建
一、教学目标： 1.知识与技能：识记储蓄存款的含义、分类及特点；利息的计算方法；商业银行的含义及主要业务；理解活期储蓄与定期储蓄的异同以及商业银行的主要业务和贷款原则等，并能根据储蓄的特点，安排家庭的投资计划。 2.过程与方法：重点培养学生综合概括能力，运用所学知识分析问题的能力、参与经济生活的实践能力。能运用所学知识为家庭投资提出建设性意见。 3.情感态度价值观：引导学生正确地认识便捷的投资方式──储 蓄存款，形成储蓄的良好习惯，帮助学生培养科学合理的生活习惯， 建立文明、健康的生活方式，积极参加各种投资活动，不仅有利于个人，也有利于国家经济发展。同时通过本节课的教学，对学生进行诚 信教育。 二、教学重难点 1.储蓄存款投资的特点 2. 树立诚信理财的意识 三、教学策略与手段 1.教学策略：通过思考投资方式的选择中，感悟活期储蓄与定期储蓄作为投资方式的基本特征；通过分析银行的利润从何而来，使其理解商业银行的三大主要业务；通过贷款过程中所遇问题的解读与评判，使学生理解银行的贷款原则，自觉树立诚信意识。 2.教学手段：采用多媒体教学。运用自主学习法、案例教学法、
新课改小组长培训记录 七年一班 养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。中国有句老 话：火车跑得快，全靠车头带。要想让学生自主学习，小组学习见成效，每个学生都有收获，必须要有一个优秀的组织者，领导者。和协调者。因此，学习小组建设中小组长的选拔与培训至关重要。一、小组长的确定 组长是老师的小助手和代言人，是一组之魂。实践告诉我们，选一名成绩好、责任心 强、有一定组织能力的学生担任小组长，负责全班的组织、分工、协调、合作等工作至关重 要。同时设相应的学科组长，总组长负责组内整体工作，副组长负责分小组工作，学科组长协助总组长侧重各学科学习。学科组长每人根据自己的意愿或老师的挑选担任，这样可以增 强小组成员参与小组、管理小组的意识，做到人人有职、人人有事，增强每个人的集体荣誉 感和责任感，使小组的每个成员都感觉到我很重要，为小组建设贡献力量。 学习小组组长应该具备以下条件： （1）有很强的组织和协调能力； （2）有很强的口头表达能力； （3）学习成绩应该优秀； （4）要有很强的责任心与集体荣誉感； （5）要有强烈的创新意识和发现问题、提出问题的能力； （6 ）要有服务同学的意识。 二、小组长的职能 （一）、组织协调职能 1、小组长在合作时要求学会倾听，懂得尊重别人，对别人的发言要能表示出赞同或提 出不同的见解。 2、小组长要清楚表达自己的观点。 （二）、上传下达职能 1、熟悉小组合作学习的流程，要有不同问题不同的合作交流的程序。及时传达学习 信息，向老师反馈本组的合作学习情况。精确的把握学习时间，确保小组成员在适当的时间 干恰当的事，讨论与本课程有关的话，不说无关的话题。 2、及时组织本组成员展开讨论和结束讨论。必要时要阻止小组成员的不规范的动作和语言。 （三）、安排调度职能 1、小组长要自信心足，回答问题声音洪亮，起带头作用。 2、小组长在课堂上要清楚的知道小组成员对知识的掌握程度，在学生板演、回答提问、交流发言方面，小组长一定作好调控，要有针对性，不要只让优生参与，在整个学习活动中真正做到人人有事做，事事有人做，时时有事做。尽量使课堂学习参与率、投入率达百分之 百。 （四）、团结互助职能 1、严于律己，以身示范，带头谦让，又要谦让他人。 2、带动组员建立互相信任、团结互助的关系。成员之间只有建立相互信任、团结互助的关系，才能以诚相待、荣辱与共，不计较个人的利益得失。 3小组长带头帮助学困生，中等生帮助学习较差的学生，在组内形成互帮互助的氛围。
家长学校培训材料家庭教育 家长学校培训材料———家庭教育专家讲座 一、家庭教育是科学长期以来，家庭教育被人们视为经验活动。在多数人看来，支持家庭教育活动的经验，是一个自然习得的过程，它通过生活中的口耳相传、以身示范、简单模仿、体验感悟等方式而获得；它是伴随年龄的增长而实现量的累积；它是在多次教子实践中不断修正经验并构筑各具特色的经验体系。所以，家庭教育者的资格，可以通过社会角色（父母）的确立而自然生成，无须经过培训、考核、任命等一系列烦琐的程序；家庭教育活动的组织者，能够凭借儿时受教育的经验、自己的想像和观察，把家庭教育活动纳入正常的'轨道'，使其流畅地运行。于是，家庭教育陷入了一个悖论怪圈，人们既寄希望于通过教子成功来提升自身和家庭（家族）的地位，获得一种永生的幸福，却又把这种理想寄托于充满无限变数的个体经验行为中。显然，钟情于家庭教育的人们会在经验主义沼泽中愈陷愈深。在几千年的陈陈相因中，人们对此毫无觉察，反而广泛认同这种观念和活动程式，最终流变 为一种普遍的模式。然而，存在的并非一定就是合理的。家庭教育终究是一门科学！在绚丽多彩的科学大花园里，家庭教育这株含苞待放的花朵，经过几代园丁的细
心呵护、精心培育，花蕾已绽开，散发着诱人的芬芳。以家庭教育学科的诞生为标志，家庭教育已迈入神圣的科学殿堂，人们对家庭教育的认识和行动，也已由经验逐步转向科学。科学的行为是理智的行为，是遵循事物发生发展规律的行为，是尊重事实的实事求是行为。家庭教育伴随人类文明社会产生而产生、发展而发展，几千年长盛不衰，充分说明其有存在的依据。这个依据就是家庭教育发生发展的逻辑，就是其他教育形式无法替代的独特性，就是依序展开的活动规律。尽管人们对这种逻辑、独特性和规律的认识，还有待于深化，但认识的幼稚，并不能成为恣意否定家庭教育科学性的理由。科学的发育和完善，是一个漫长的历程。在社会实践中，人们对一些急切需要解决的问题，进行探索，形成共识。当某领域的认识达到一定程度时，便形成科学的初级形态。随着人类实践的发展，已有的科学理论无法解决一些新的问题，遂产生科学论战。在辩论中，各个流派找到一些共同点，出现融合的趋势，于是新的规范科学得以形成。就是在这种反复中，科学水平得到提高，人类更接近真理，行为进一步得到规范。事实上，正是一批不迷信于权威、不屈服于权势、不沉溺于享乐的斗士，在推动着这个过程。家庭教育成为科学，需要经历这个辩证发展过程。不过，在实用主义横行、市场经济不规范的'非常时期'，更需要斗士的
小组长培训 一、小组长具备的条件：要有正气、敢说敢做、阳光向上、努力学习心胸豁达、善于组织、善于思考。小组长先要明确自己的职责，二要树立学生榜样，三要坚持“一个组长就是一个榜样”的思想。最后定期开展小组会议，使小组形成合力，，及时总结，及时改正，不断提高。 二、组长的选拔和培养 在实施321快乐教学的课堂教学中，我感觉到组长比班长，学习委员，课代表更为重要。可以说，组长是一节课，自主、合作学习的核心。一节课中小组成员的学习状态、合作效果，都取决于组长的组织和引导。在组长的选拔上多选用学习成绩、学习能力、组织能力、团队意识并重的学生。组长一旦选出，他将全权负责本组的所有事宜，包括学习、卫生、纪律等各方面。 三、组长在课堂上的表现 1、小组长要及时将学习任务分配到组员，并说明学习方法。（自主？合作？） 2、在自己学习的同时要注意观察组员的学习情况，并给予及时的引导。（根据老师的要求完成动作，例如：要求学生，自主学习结束并已在小组内交流完的，举手，并且是全组举手，拥有展示权，通常根据问题的多少，选择举手前三名的小组进行知识展示，教师在评价表上进行评价） 3、在听他组展示的时候还要组织本组成员进行他组评价。（始
终倡导评价也是参与） 4、在合作展示时，要合理分配展示任务，简单的C、D、有难度的A、B，力求人人参与。（若全是AB层学生展示，该组不得分） 三、小组的组建 1、分组依据：学习成绩、学习能力、兴趣爱好、性格差异、思想品质、男女比例、住校走读等。 2、座位的安排： A C D B B D C A 这种排法会让D层学生坐在A、B层学生的中间，可以左右，对面得到帮助，那么D层学生不至于从一开始就跟不上趟。无论是二人组的活动还是四人组的活动，C、D层的学生都不会单独在一起，任务布置下去后就不会冷场了。 四、合作学习过程的指导与监控 一般来说，有以下合作技巧值得关注： 如何分配学习任务；（组长）如何分配学生角色；（组长） 如何向同伴提问；如何辅导同伴； 学会倾听同伴的发言；学会共同讨论； 学会相互交流；协调小组成员间的分歧；（组长） 归纳小组成员的观点。 首先是2人学习小组的活动。2人小组主要是针对一些难度低，所需时间短的任务。这个活动就适合2人组。因为座位的关系，A、B层
270班小组长培训内容 （2018年下学期） 第一次培训 时间：第一周周三第七节课 地点：办公室 参加人员：重新编排小组以后的大组长、小组长 培训内容： 明确职责，当好小组的领头羊、老师的好帮手 职责一：组织 大组长组织小组成员取好小组名称，提出小组活动口号，组织小组成员制定小组学习计划、奋斗目标等；组织小组成员讨论制定小组公约，组织、带领全组同学开展课内外合作学习，根据本组成员的兴趣爱好等特点进行合理分工，协作完成学习任务；定期组织小组成员会议，总结分析本小组学习等情况，讨论提出改进办法，并提醒老师对本小组工作作指导。（利用班务处理时间组织召开小组会议，制定小组公约、明确小组分工）。 职责二：协调。 要学会做好组员的思想工作。要协调好组内成员之间的关系，求大同，存小异，要充分发挥本组成员的特长与聪明才智，调动积极性，形成小组合力；发挥中心组长在教师与小组成员之间的桥梁作用，沟通、协调师生关系；协调并处理好本组成员与其他小组成员的矛盾纠纷，学会借助外部资源（如教师、其他组长、班级干部），主动与其他中心组长一道控制矛盾的激化，化“干戈”为“玉帛”，协助教师建构和谐文明的合作型班级；主动处理好各中心组长之间的关系，积极组织参与同本班其它小组之间的和谐竞争，掀起比、学、赶、帮、超的良好氛围。职责三：示范 组长与每一个组员之间是平等互助的伙伴关系，大组长、小组长不要有“可以享受特权”的想法，不能因为自己是大组长、小组长就可以免去或减少组内日常工作。小组内的各项制度，首先要遵守。小组内的各项任务，要争取最先按质完成。班级或学校组织的各项活动，要带好头并发动组员积极参加，时时处处带头维护班级和学校荣誉。要求组员做到的，中心组长、纪律组长首先要做到。中心组长、纪律组长要时时处处起榜样作用，做好示范。 职责四：监辅 大组长、小组长要组织组内成员相互监督各项制度的遵守情况和各项作业的完成情况，组织组内帮扶辅导，互帮互助，要督促同伴改正错误，帮助同伴完成老师布置的各项任务。督促完成作业不积极的同学按时完成作业，协助教师做好辅导工作。 职责五：维持 大组长、小组长要维持小组活动纪律，维持好小组课内外活动的正常秩序，协助教师做好小组活动的安全防范等工作。 职责六：评价 对本小组工作作出中肯的自我评价。 职责七：协助 大组长要协助教师完成一些力所能及的日常工作。小组长协助中心组长处理组内一切事务，同大组长一起加强组内的向心力和凝聚力。
兔峨中心完小校本培训活动记录表 3月17日地点会议室 参加人员全体教师主讲人田杰主要内容一、创新教育能力与创造型教师 活动记录 (一)创新教育的涵义：就一般意义上说，创新是淘汰旧的东西，创造新的东西，它是一切事物向前发展的根本动力，是事物内部新的进步因素通过矛盾斗争战胜旧的落后因素，最终发展成为新事物的过程。更具体地说，创新是创造与革新的合称。它具有：新颖性(即不墨守陈规，前所未有)、独特性(即不同凡俗、独出心裁)、价值性(即对社会或个人的价值大小进步意义)。综合起来最根本的特征就是一个“新”字，没有“新意”，也就无所谓创新。 创新教育也称创造教育。广义的创新教育指对人的创造力的影响、开发、培育活动，主要是创造技法和创造性思维的训练。狭义的创新教育是指在学校教育中，对学生 的创造品质和创造性思维能力的培养。 (二)创新教育能力的结构；能力是符合活动要求影响活动效率的个性心理特征的综合，教育能力是符合教育活动要求影响教育活动效率的个性心理特征的综合；创新教育能力是符合创新教育活动要求影响创新教育效率的个性特征的综合。创新教育能力包括两个层次：即一般性创新能力和特殊性创新能力。一般性创新能力包括：①培养观察力、记忆力、想象力、思维力、情绪情感能力、意志力、个性心理能力；②上好创新教育课的能力；③进行创新活动指导的能力； ④学科教学和活动课教学渗透和培养一般创新思维品质的能力；⑤对学生创新素质发展进行评价的能力。特殊性创新能力，包括培养语文能力、数学能力、音乐能力、绘画能力、 体育能力等方面的能力。
兔峨中心完小校本培训活动记录表 5月12日地点会议室 参加人员全体教师主讲人桑福林主要内容二、如何进行教师创新教育能力培养
组长职责 一、组织： 1、组长组织小组成员取好小组名称，提出小组活动口号，组织小组成员制 定小组学习计划、奋斗目标等。 2、组长要组织小组成员讨论制定相关职责，如形象代表人员、发表人员等 的相关职责，安排出小组工作轮流。 二、协调： 1、组长要学会做好组员的思想工作，要充分发挥本组成员的特长与聪明才 智，调动积极性，形成小组凝聚力。 2、组长要起到在讲师与小组成员之间的桥梁作用，强化沟通、协调讲师与 组员的关系。 3、组长要积极组织参与于其它小组之间的和谐竞争，掀起比、学、赶、帮、 超的良好氛围。 三、示范： 1、组长与每一个组员之间是平等互助的伙伴关系，组长不要有“可以享受特权” 的想法，不能因为自己是组长就不遵守培训期间规定。 2、讲师发起的各项活动，组长要带好头并发动组员积极参加，组长要争取最 先按质完成。 3、要求组员做到的，组长首先要做到。组长要时时处处起榜样作用，做好示 范。 四、监辅： 1、组长要组织组员相互监督各项制度的遵守情况和各项任务的完成情况，组
织组内帮扶辅导，互帮互助。 2、组长要督促组员遵守培训期制度，帮助组员完成讲师布置的各项任务。 五、心态： 组长要调控好组员的心态，无论是在培训期间还是在培训结束后都要积极鼓励组员，保证组员有一个良好的心态，全身心的投入到培训中以及日后的培训当中。 五、维持： 组长要维持好小组现场秩序，协助讲师做好小组活动任务的有序完成。 六、商学院的学习特色： 1、自带饮用水，用笔 本学院提倡健康、环保、干净的学习环境，请各参训人员自备饮用水和用笔，感谢您的配合。 3、随身清理垃圾 本学院提倡健康、环保、干净的学习环境，望各参训人员整理好各自学习区域，让我们共同创建一个健康良好的学习环境而努力。 4、养机场（培训开始前自觉上交手机，统一管理） 为创建一个健康、环保、干净的学习环境，请各参训人员培训开如前上交你手中的手机并调到静音模式，感谢您的配合。
小学校本培训活动记录 表 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
大官辛小学校本培训活动记录表 2月17日地点办公室 参加人员全体教师主讲人孙九平 一、创新教育能力与创造型教师 主要内容
活动记录 (一)创新教育的涵义：就一般意义上说，创新是淘汰旧的东西，创造新的东西，它是一切事物向前发展的根本动力，是事物内部新的进步因素通过矛盾斗争战胜旧的落后因素，最终发展成为新事物的过程。更具体地说，创新是创造与革新的合称。它具有：新颖性(即不墨守陈规，前所未有)、独特性(即不同凡俗、独出心裁)、价值性(即对社会或个人的价值大小进步意义)。综合起来最根本的特征就是一个“新”字，没有“新意”，也就无所谓创新。 创新教育也称创造教育。广义的创新教育指对人的创造力的影响、开发、培育活动，主要是创造技法和创造性思维的训练。狭义的创新教育是指在学校教育中，对学生的创造品质和创造性思维能力的培养。 (二)创新教育能力的结构；能力是符合活动要求影响活动效率的个性心理特征的综合，教育能力是符合教育活动要求影响教育活动效率的个性心理特征的综合；创新教育能力是符合创新教育活动要求影响创新教育效率的个性特征的综合。创新教育能力包括两个层次：即一般性创新能力和特殊性创新能力。一般性创新能力包括：①培养观察力、记忆力、想象力、思维力、情绪情感能力、意志力、个性心理能力；②上好创新教育课的能力；③进行创新活动指导的能力；④学科教学和活动课教学渗透和培养一般创新思维品质的能力；⑤对学生创新素质发展进行评价的能力。特殊性创新能力，包括培养语文能力、数学能力、音乐能力、绘画能力、体育能力等方面的能力。 大官辛小学校本培训活动记录表 3月12日地点办公室 参加人员全体教师主讲人孙九平主要内容 二、如何进行教师创新教育能力培养
方案编号：YT-FS-4349-17 小组长的培训方案(完整 版) Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
小组长的培训方案(完整版) 备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。文档可根据实际情况进行修改和使用。 小组长的培训方案 开元小学六（5）班赵静 随着构建理想课堂的全面实施，以学习小组为基本单位已经成为理想课堂的基本模式。为了使小组成员在互相讨论、学习和评价中，其自学能力、合作能力和评价能力得到有效的培养、发挥和提高，那么小组长的作用是至关重要的。 教师在小组长的评选和培养方面要把握好以下几个因素： 一、小组长的评选要讲究科学。小组长的人选最好由组员自己推选，教师不要直接指定，因为小组长是一个小组的组织者、管理者和领导者。小组长在小组中有威信，得到组员信服，才能协调好工作，如果
教师指定的学生，组员不拥护，那么工作就不能顺利的开展。或者小组长由组员实行轮换制，以充分调动学生的积极性，锻炼学生的管理和组织才能。 二、教师要对小组长加强培养和指导。 1、教育他们树立一种谦虚和公正的态度，不能凌驾于组员之上。 2、要有强烈的责任心，小组内、小组之间树立公平竞争意识。 3、教给他们一些组织工作的方法，如怎样组织小组自学、讨论、激励、反馈和评价等。 4、要求小组长以身作则，严格要求自己，时时处处起到表率作用。 各任课教师要协调好，选拔出得力的小组长，使小组合作学习逐渐走上正轨。 这里填写您企业或者单位的信息 Fill In The Information Of Your Enterprise Or Unit Here
学习小组长培训材料 高效课堂的高效，关键在于学习小组的高效. “鸟无头不飞，兵无将不勇。”没有组长的组织和指挥，学习小组只是徒有其名。你是小组学习的小领袖，因此，你的作用真的很重要。既然得到老师和同学的信任，选我当组长，我就要拿出自信，相信自己能把自己的小组组织好。要协助老师组织好学习小组的工作，既要明确自己的责任，又要懂得小组内合理分工，团结协作，各负其责，而且要懂得指挥的艺术，要协调好组员之间的关系，照顾好本组中相对落后的学生，诚心诚意为小组服务，争创优秀小组长和优秀小组。 小组长应具备以下条件： ①有很强的组织和协调能力 ②有很强的口头表达能力 ③学习成绩应该优秀 ④有很强的责任心与集体荣誉感 ⑤有强烈的创新意识和发现问题提出问题的能力 ⑥有服务同学的意识，有一定的担当精神和牺牲精神。 对小组长的基本要求: 组长做到“以身作则、认真负责”，做小组的“表率”，要做到“七个学会” : 1、学会组织检查 2、管理小组的合作学习 （1）自学阶段 （2）课堂组内讨论一一要学会独立思考，敢于提出问题。 组织合作交流时，要先进行有序地安排，如鼓励组员大胆发言，让会说的先说，不会说的先听后说，促使不同的人得到不同的发展。在展示过程中，进行灵活协调，如对于回答正确的同学报以掌声；当出现意见分歧时，组长应问个为什么，请组员说出理由；当出现冷场现象时，组长应带头先发言，起表率作用。组长善于收集组员在交流中对同一道题目所作出的不同解答，并及时准确地向老师汇报。培养自己的组织、安排、协调、归纳能力，促进合作交流的有效进行。 （3）交流展示 3、学会协助 4、学会小结、汇报 5、组长要配合老师做好登记、统计工作。 建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度，定期公布、总结一次，以督促小组成员不断反思，不断进步 6、召集小组成员，建设小组文化，打造团队的凝聚力和向心力。 具体方法包括：确定小组目标、创设组名、形成组训、制作组标、组徽甚至谱写组歌、组曲等等。 7、组长要负责维持本组同学的学习纪律，维护课堂纪律。 小组长的工作方法 六个懂得 1、领头榜样作用 2、懂得尊重别人 3、观点要清楚 4、团结互相帮助职责与表现 5、有竞争意识 6、要心平气和
班组长个人培训小结_共5篇 1。班组长培训个人小结 2月20日—25日，我参加了flextronics开展的班组长培训活动。本次培训的内容主要针对我们班组长工作需求，围绕各工作需求开展了赢在尊重胜在信任.人员管理（一）.人员管理（二）.ehs.lean(精益生产).纪律等方面进行培训，目的是培养我们这些缺乏工作经验解决实际问题的班组长. 转眼间离开学校以近四年了，当初因为没有考上学校而对学习失去信心的我，经过这些年的磨练，让我明白了生活中学习无处不在。 通过这次培训，我对公司有了更加深入的了解，让我更深刻的意识到：这行业的竞争是如此激烈和现实的残酷，感觉做管理最重要的是经验和能力，其次就是要有不怕吃苦的精神，诚恳相待，热情大方，同时态度也很重要，但是我感觉机遇还是蛮重要的，机会是留给有准备的人。 亲爱的同事们，希望今年我们的工作都顺顺利利，事事都顺心，每天好运多多，心情每天如雪碧，月月乐百氏，希望我们都能做出更好的成绩来，都一起加油，一起奋斗哦！！相信我们的未来的不是梦，在不久的将来，希望我们都能混的很好哦。
2月20日—25日，我参加了flextronics开展的赢在尊重胜在信任.人员管理（一）.人员管理（二）.ehs.lean(精益生产).纪律等方面进行培训活动，目的是培养我们的现场管理能力和管理方法，以及传授我们的工作管理经练。 经过这几堂课的学习，我明白了精益生产模式下“赋权”的重要性。它是给下属更大的工作责任，在他们的能力范围之内自己做决定，询纳他们的看法和建议，给他们分享我们的知识和技能。 记得在开课的时候kangliu老师这样问我们大家，你们几十名学员一起坐到这里学习的目的是什么？当时很多人都回答说是为了升职加薪。我认为不只是这样，更重要的是让我们自我完善，丰富自己的知识和积累更丰富的工作经练。 精益生产是一门流程管理哲学，主要来源于丰田制造系统，以最低的成本创造最大的价值。它的目的是消除一切浪费，追求精益求精与不断完善。学习这节课让我明白了lean在生产中的重要性，它不仅减少我们的生产浪费，而且提高了我们的生产效益，缩短了我们的交期。 通过这次培训，我对公司有了更加深入的了解，让我明白这行业的竞争是如此激烈和现实的残酷，感觉做管理最重要的是经验和能力，其次就是要有不怕吃苦的精神和不断学习的热情，诚恳相待，热情大方，
学校管理各类表格(64页) 教师基本功考核: 1.板书规范书写成绩考核表 2.少儿歌曲表演课成绩考核表 3.简笔画成绩考核表 4.标准语音成绩考核表 5.情景剧表演能力成绩考核表 6.示范课成绩考核表 7.游戏教学成绩考核表 8.教师考核综合成绩考核表 教师教学常规考核: 1.教师听课及评课表 2.电话教学考核表 3.教学质量考核表 4.调查问卷考核表 5.教材分析考核表 6.学生入学常规测试表 7.会议签到表 8.听课记录表 9.教师教学周记录表 10.教师教学月度记录表 11.学生满意度调查表 12.教师授课签到表 13.月份教师课程排班表 学生管理: 1.试听课学生信息记录表 2.试听课学生信息汇总表
3.试听课报名跟进记录表 4.各班学生报名记录表 5.新生入学申请表 6.新班开课表 7.学生考勤记录登记表 8.电话教学记录表 9.老生续报统计表 10.学生评价记录表 11.学生月考勤记录汇总表 12.学生阶段性成绩通知单 13.学生报名情况汇总表 14.学生档案信息记录表 市场宣传: 1.前台咨询记录表 2.每周招生进度表 3.每月招生进度表 4.宣传工作记录表 5.兼职宣传人员工资表 6.兼职宣传人员工作情况记录表 7.兼职宣传人员基本信息记录表 8.各项宣传用品费用支出申请表 9.市场调查表 10.竞争对手调查表 11.竞争对手信息汇总表 12.家长调查问卷 行政管理: 1.教师加班记录表
2.会议记录表 板书考核成绩表 编号姓 名 标 准 板面设计 整体感强， 有美感，简 笔画和奖 励机制为 教学服务 (2) 字体及 格式的 规范性， 示范性 强 （3） 板面内容 紧扣教材、 无累赘，字 体大小，行 间距一致 (3) 色彩运用 目的明确， 色彩选取 恰当，搭配 合理、美观 (2) 总分 (10) 建议排名
目录（家长学校）
阳光社区家长学校管理制度 为了积极推进家长学校建设，不断提高家长素质、端正家长教育观念、改进教育方法，迅速提高家教水平，特制定以下管理制度。 一、加强对家长学校的组织领导，由社区工作人员负责日常事务工作，具体制定方案，落实有关管理工作人员，组织开展有关指导工作，同时，认真总结家长学校工作经验。 二、宣传党和国家的教育方针，系统传授家庭教育科学知识，帮助家长优化家庭教育环境，改进教育方法，促进家庭精神文明建设，同时沟通家校联系促进学生全面健康发展。 三、抓好家长学校师资队伍建设，聘请有教育理论与实践经验人员，担任学校家长教师，同时聘请教子有方家长担任兼职教师，改善和提高家长学校授课质量与效果。 四、重视家庭教育理论材料积累，根据家长的实际需要，按照家庭教育理念和研究成果，收集、整理部分资料供家长学习之用。 五、加强对家长学校的组织管理，建立相关制度，做到每次活动有安排有记录，同时做好听课学员意见和建议的反馈工作，以提高上课质量。
六、组织以班级为单位咨询活动，开展对学员的个别辅导工作，按照不同年龄班级的家长，由班主任或任课教师进行针对性指导，以帮助有困难的家长掌握知识提高学习质量。 七、帮助家长总结家庭教育工作经验，组织教子有方家长进行经验交流，同时，做好优秀学员、优秀家长的评比工作，以调动激励广大家长参与家庭教育活动的积极性主动性。
阳光社区家长学校管理制度上墙佐证图
岳麓街道阳光社区家长学校建设方案 为了营造社区学习氛围，努力培训思想道德建设先进社区。我社区充分发挥社区在家庭教育中的优质作用，努力开创家庭教育新局面。重视民主法制精神教育、心理健康教育和环境道德教育，方法上注重更新家庭教育观念，着重培养家长的育人能力，培养学生的实践和创新能力，促进家庭教育不断发展。 一、社区建全机构制度，为家长学校建设提供有力保障。我社区根据自身的实际情况，对家长学校培训进行了全面规划和部署，并成立了家长学校领导小组，由居委会书记担任组长，成员由居委会工作人员组成，每人都有明确具体分工，形成领导带头、齐抓共管的培训组织。 二、广泛宣传动员，提高家长对培训家长学校的认识。为提高家长对家长学校的认识，积极主动地参与到培训活动中来，居委会组织家长学习关于家长学校的有关知识，如家长学校的概念、具体要求、意义等，使家长对家长学校工作有明确的认识。另外，在社区宣传栏张贴宣传资料，营造社区学习氛围。向家长发放培训“家长学校”资料，介绍家长学校中的先进人物、典型事迹，以激励更多的人投入到培训活动中来。
小组长培训 、小组合作学习的优点 让我们在在集体中发光 培养我们的自主性和独立性 为我们提供了更多的锻炼机会 提高学生学习的效率 二、小组成员的构成中心组长、学科组长小组卫生组长副组长 三、小组成员的职责--组长 （一）组长的角色小组是学生学习和生活的基本单位，而小组长又是一个小组的旗帜性人 物，火车跑得快，全靠车头带，一个好的组长和科组长就有一个好的小组，组长的能力高低直接影响到全组组员的学习。 （二）组长的要求 ① 态度积极、率先垂范。② 学习习惯好、学习能力强。③ 乐于助人、负责任。④组织、管理能力强。⑤集体荣誉感强。 当好一名组长，必须明确自己的责任与义务，才能更好地起好“火车头”的作用，管理好本组事务。 （3）组长的职责（主要侧重主持课堂合作学习） 1.管好小组纪律 2.组织讨论交流 3.小组评价管理 4.检查督导学习 5.学习信息反馈 6.协调帮助成员 7.引领组员学习 （三）管好小组纪律 管好本小组的同学的课堂纪律
（1）组员课前准备充分，物品摆放整齐，安静等待上课做到入室即静；（2）进 入教室后，不管是上课还是下课，学习风气浓厚，无追打、乱扯、闲聊等不良现象。（3）自主预习：主动、认真、投入地完成预习,并保持组内的安静。（4）组内分工明确，讨论积极主动、热烈有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无乱扯捣蛋、高声喊叫等不良现象发生。 （四）组织讨论交流 （1）负责选择需要研讨和交流的问题。（有的可以是教师布置的 （2）分配任务，确定主要发言人、展示或评价人（每次不能固定）。首先在组内组长要对组内组员的差异做到心中有数，在课堂上要清楚的知道小组成员对知识的掌握程度，在学生板演、回答提问、交流发言方面，小组长一定作好调控，要有针对性，不要只让优生参与，帮助同学确定知识的展示的方式，定出谁上黑板展示，一般是分到谁的任务谁展示，有不同意见的先由本小组的同学补充，再由别小组的同学补充。（3）发言人善于倾听和记录，为研讨和评价做准备。可以是几个人，也可以是本小组的所有成员。检查个人完成任务的情况,当然可以由对子互相检查去完成。 （4）发言人要归纳和总结小组意见或学习结论。 （5）在课中小展示环节上，小组长显示的作用尤为重要，检查督促组员在课前分工的落实，组织组员群学，合理、巧妙地安排组员在下一步大展示中，用什么形式、什么方法展示本组学习成果。组织同学开展交流、讨论,开展的方式可以是对子，可以是几个人，也可以是本小组的所有成员。检查个人完成任务的情况,当然可以由对子互相检查去完成。 （6）组织讨论交流有序组织小组合作，如鼓励组员大胆发言，让会说的先说，不会说的先听后说，促使不同的人得到不同的发展；在课中大展示环节上，不仅对本小组组员的大展示进行补充、纠错、点评、还要引导小组组员认真倾听，对其它组的展示、质疑、对抗，让小组里优生拔高、差生提高。 （7）确定帮扶：负责本小组同学的学习成绩。积极帮助、检查后进同学的学习情况。定“结对”子。给组员按层次分号。1 号负责6号，2号负责5号，作为中间生3号和4号互相负责，这样就能快速、效地进行小组学习。
发挥组织协调作用，争做学习的领头雁 小组长培训发言稿 你们身为小组长，这是一分荣耀。要学会享受生活中并不是人人都能享受到幸 福，你们自己通过刻苦努力所取得的成绩得到了老师和同学们的认可，被人认可是 幸福的，这是你们的第一幸福感觉；你们的优秀得到了老师的信任，老师能把这么 重的担子交给你们是思考再三的，被人信任是幸福的，尤其是被老师信任，这是你 们的第二幸福感觉；你们在很大程度上肩负着咱们班的兴衰成败，因为学风是一个 班的生命，而你们是这个生命线的掌控人，从这个意义上说，你们不比我们班主任 的任务轻，在这个竞争激烈的社会中，能被人委以重任是幸福的，这是你们的第三 幸福感觉；最能体现人的智慧的管理是对人的管理，这远比你管理任何不动的死东 西都要费心思，因为你管理的对象是活生生的，每一个都是有思想和个性的，能把 性格各异的不同的孩子团结在你的周围，有共同的目的，这是需要智慧和思想的， 你们能在小组的管理中得到锻炼，为你以后的人生路积蓄资本，这是最大的幸福。， 这个世界上没有白付出的努力，任何付出都会有回报。，孩子们，我相信你们一定 能行，因为你们都是我和同学们亲手挑出来的，你们是不舍得让我们大家失望的， 对吗？下面我们来明确我们的职责 一、我们在不影响自己成绩的基础上要尽最大的努力来帮助我们的组员。 你们是班级学习的中坚力量，如果你们的学习成绩退步了，那我们的整体成绩 肯定受影响，这样的舍己为人我不欣赏，因为那不是聪明的选择，聪明的孩子要学 会两全其美。所以，必须保证你的成绩稳中求升，确保你们的组长地位有说服力。 二、你异常努力，可组员就是不听怎么办？ 你遇到的问题是所有的领导都会遇到的问题，是所有的老师都会遇到的问题，是所有的家长都会遇到的问题。因而，你大可不必就此怀疑你的能力，还是那句话能力是练出来的。如果每件事情都顺风顺水那就练不出能力了。 任何有效的管理都是建立在充分尊重的基础之上的，要有耐心有爱心，我们都 是兄弟姐妹。如果他在你的帮助之下进步了，他会感激你的。那样你会有一种成就 感，这种幸福自私的人是永远也享受不到的。 三、在课堂上要学会调控你的组员。 在你自己有事做的时候，你也要让你的组员有事做，而且不能流于形式，现在 需要大家重点落实的是讨论环节怎样让你的组员用心参与，在参与讨论的过程中要 让你的组员真正的用心，剔除讨论环节的水分。我帮大家一起想了这样几个小办法： 1、比较难的问题你给大家边写边讲，让大家边听边记，讲完后，请你小组中一个同学再讲一遍。 2、稍容易一点的问题，你可以让你组你认为能讲明白的学生讲，这样你就可以边听边关注你们组的同学。 3、我们每个组设定一个小组成员量化表，如果讨论阶段有不动的，有假讨论的，有借机说闲话的，你要先提醒，提醒不改的量化扣分，然后交给班主任处理。 4、对于讨论阶段扣分每周超过5次的，小组可以通过全员会议开除该生组籍，交由班主任处理，但是因此无故歧视组员的，一经发现，立即罢免小组长职务。 5、被开除的组员认真进行反思，充分认识自己身上存在的问题，直到写好保证，经原小组考核通过才能再回到集体中。 四、想办法团结你的小组成员，让他们有凝聚力。 这样你的小组一定会成为优秀的小组，至于给组员开会，商定小组的相关规则，只需给班主任一个结果就可以，不用请示，自己找时间就去做，反正班主任把这个关系到班级前途命运的团队给你了，至于你怎么建设好它，这就要看你们每一个小组长的本事了。八仙过海，各显其能。优秀小组长享受优先评选先优模，星级评比加分。 五、送大家一句话：其身正，不令则从，身不正，令则不从。 打铁还需自身硬，一定先要做好自己，再去管别人。 六、最后我们要消除几个认识误区。 误区一、教别人会浪费时间耽误学习。 1、要当小老师，要教会别人知识，自己必须得先学会，不但自己要学会，而且还要把知识讲出来，讲给不会的人。在我们教别人的同时，我们就会思考，用什么方法怎么讲就讲清了。 2、同学不会这个问题，问题不在这个问题本身，而是究于与这个问题相关的基础知识学的不扎实，教会他这个问题，你要给他讲还要补充相关的基础知识，在教别人的同时，你不但对所学知识理解的更深入更透彻，你还复习巩固了旧知识。并且讲的多了，你就会用学科语言描述问题。 3、根据《学习金字塔》理论我们知道，转教别人，两周以后知识保持率在90%，你教别人，看上去费时间，可你想想这点知识以后你就永远会了，省了期中期末考试复习的时间，一算帐就清楚，实际是省了时间。在教别人的同时，我们学会了交流的技巧，学会了交流的方法，锻炼了我们的表达能力、理解能力、思维能力，巩固了我们的新知识，复习了旧知识，还提高了自己小组的整体成绩，这是一举多得
学校校本培训集体备课活动记录表 清凉完小周维
祖父的园子 学习目标： 1、熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父的园子里的生活情景，感受童年生活的情趣。 2、认识8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语，摘录描写优美的句子。 课时安排：1课时 教学过程： 一、出示课题，介绍作者 1、出示课题：祖父的园子。 2、介绍作者。萧红，现代著名作家，原名张乃莹，黑龙江呼兰人。1933年与萧军自费出版第一本作品合集《跋涉》。1935年发表了成名作《生死场》，开始用笔名萧红，l940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。
二、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时思考：祖父的园子给你留下的是什么印象？你是从课文中的哪些地方读出来的？ 出示句式——祖父的园子是。 （1）祖父的园子是一个好玩的地方。 （2）祖父的园子里充满了快乐。 （3）祖父的园子非常美丽。 （4）祖父的园子是一个很自由的地方。 …… 2、你是从哪里读懂的，找出你最喜欢的句子或段落，反复地朗读。 三、走进园子，品味童年 1、课堂交流。根据学生的回答随机指导： （1）文章开头的描写：“我家有一个大花园……停在上面一动不动了。”“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。” ①从这几句话中，你体会到什么？ （预设的答案可能有：祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可爱；“我”对它们非常喜爱；作者描写这么细致，说明祖父的园子给了“我”一个美好的童年，让“我”对那里的一切都难以忘怀。等等。学生回答后，追问从哪些句中体会到的。） ②用一个词概括园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱给你留下的印象。 （充满生机、热闹、美丽……）
小组合作学习小组长和各学科课代表培训材料 古云中学初一年级薛洪才 小组长培训 “小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。中国有句老话：火车跑得快，全靠车头带。要想让学生自主学习，小组学习见成效，每个学生都有收获，必须要有一个优秀的组织者，领导者。和协调者。因此，我们要培养好小组长，发挥好小组长的作用。特利用今天课外活动时间进行小组长培训。下面我将从：日常的小组管理、如何发挥好小组长的作用、如何组织小组独立自学和交流展示、如何做好小组评价等几个方面进行培训。前两项内容是保障小组合作学习活动能够有序、持续开展起来，后两项内容是促进了组员们完成合作学习。 一、日常的小组管理 老师是课堂的组织管理者，小组长就是小组的组织管理者，怎么当好小老师呢？ 1、上课保证组员的听课效率和交流讨论、回答问题的积极性。组长要提醒组员听课时认真听讲，思考时投入思索，交流时积极发言，回答问题是踊跃参与。上课睡觉的不能出现在我们小组，老师讲课时做小动作的不能出现在我们小组，老师要我们回答问题时，默不作声的不能出现在我们小组，讨论时大声说话的不能出现在我们小组，交流时说与学习内容无关的不能出现在我们小组。按学习提纲把任务分到个人（或对子）。学习基础差一点的同学，可以分容易一点的题目（最好是能从课本直接找到答案的）；回答问题要积极主动，声音要洪亮。本组学生不能出现问而不答，回答不完整时，本组其它学生要立即补充完善。老师在的时候，我们是老师的得力助手，老师不在的时候，更要组织好本组成员，去预习或学习相关知识。做到老师在和不在一个样。 2、管理本小组的课堂纪律，保证本组没有睡觉的，没有乱讲话的，没有乱走动的，上课了没有不翻开课本的，没有不学习的。如果哪个组出了问题，就和组长谈，咱们比一比哪个小组长对小组成员管理的好。 3、督促小组成员完成作业，组员做作业有困难上提供及时的帮助，但不让本组成员抄袭作业，督促小组成员改正作业错误。（督促学生学习时要讲方法，讲策略。不能谩骂、侮辱小组内成员） 4、明确帮扶对象，带头帮助学习成绩不好的同学，与成绩差的同学交朋友，在组内形成互帮互助的学习氛围。成绩好的同学要有耐心帮助成绩差的同学，应能认识到帮助成绩差的同学提高成绩是件不轻松的事儿。 5、根据本小组同学的表现作出评价，并记录统计。 6、协助班主任、老师做好其他教学工作，如督促同学预习，检查同学作业，分发试卷等。 二、如何发挥小组长的作用： 1、组织。组织小组成员取好小组名称，提出小组活动口号，组织小组成员制定小组学习计划、奋斗目标、小组学习奖励条例、小组活动章程等；小组长要组织小组成员讨论制定小组相关职责，设计出小组工作轮流安排表；小组长要定期组织小组成员会议，总结分析本小组学习等情况，讨论提出改进办法，并提请老师对本小组工作作指导；小组长要组织小组