三年级语文下册第七单元导学案(苏教版)

内 容： 20恐龙 第一课时 学习目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语 2.初步了解恐龙的种类 3.正确.流利地朗读课文 4.激发学生对恐龙的兴趣。 学习重点将本课的十一个生字会读，会写.会认 学习难点初步了解恐龙的科类。 一、温故互查 知识链接 （两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行累动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙） 互相交流课前准备的资料和图片. 二、自学质疑 1．读通全文，读准字音。 现在请同学们自己将课文通读一遍，遇到不会读，不理解的字词划出来，用查字典的方法自己解决，如果还是无法解决，一会儿我们边讲边提 出示生字 亿 漫 轰 剑 型 畏 戚 猛 齿 匕 谜 2.找出不理解的词语.或者说你已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家交流一下。（自读，教师巡视）。 三、合作解疑 再读课文，理顺句意 1．小组合作读各个自然段. 2．齐读课文，注意字音和停顿。 四、巩固拓展 1.找一找。试着介绍你喜爱的一中恐龙（口头）。 2．基础练习 组词 亿（ ） 迷（ ） 短（ ）峰（ ） 忆（ ） 谜（ ） 矮（ ）锋（ ） 型（ ） 漫（ ） 篇（ ）成（ ） 形（ ） 慢（ ） 遍（ ）戚（ ） 五、总结反馈 合上课本回忆自己记住了哪几种恐龙,学会了哪几个生字新词.

内 容： 20恐龙 第二课时 学习目标1．正确.流利.有感情地朗读课文，并熟读成诵；能联系上下文，借助图像理解“望而生畏.卵生.破壳而出”等词语。 2．在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。 3．完成“恐龙自述”，要求用第一人称作自我介绍，把“自己”的特点说清楚。 学习重点在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点. 学习难点领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。 一、温故互查 1.同桌互查上节课生字新词的掌握情况 2.学生默读课文,看看自己从课文中知道了什么. 二、自学质疑 通过读课文,我知道恐龙的种类_____,形态更是______.课文给我们介绍了___ ___ ____ ___ ____ ___ ____七种恐龙.我们还知道打多数恐龙以____为食物,也有食肉的如_____.恐龙是____生的. 三、合作解疑 找出相关的句子. 1.课文中介绍了七种恐龙,我最喜欢的是________,因为它_________________,书本上说的是_________________. 2.课文在写这些恐龙时用了_______________________的说明方法,你能举例说说吗?______________________________ 四、巩固拓展 恐龙的种类很多，形态各异。课文2——4自然段向我们介绍了五种恐龙及其两个亲戚的特点。现在请各小组在再准备一下，然后选择一种你们最喜欢的恐龙，以“我是**龙”为开头，向大家介绍这种龙的特点。练说“我是**龙” 五、总结反馈 两亿多年前，恐龙曾是地球上主人，同学们刚才在网上也看到了许多种恐龙，可是今天我们为什么看不到恐龙的身影呢？请同学们读第六自然段。 恐龙突然神秘地消失了，有的科学家推测是地壳在6500万年前发生剧烈运动，改变了地球上的气候和环境，恐龙不能适应这种新环境就灭绝了；还有的科学家推测那是因为有颗小行星撞击到地球上，导致大气中聚集着厚厚的灰层，遮住了太阳，地球上变得寒冷无比，从而导致恐龙灭绝。 究竟是什么原因呢？还有待我们同学将来用自己的智慧去探索。 教学反思 内 容： 21、槐乡五月 第一课时 学习目标1．我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．我要学会生字，理解由生字组成的词语。能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。养成自主预习的习惯。 学习重点学会本课生字 学习难点理清课文段落大意 一、温故互查 1．齐读课题。 2.质疑：读了这个题目，你想知道（ ）。 二、合作解疑 1.检查： ⑴出示词语。 洋槐 坡坡岗岗 瑞雪初降 酿蜜 跨走 喜盈盈 傻乎乎 拌上 咸的 蒜泥 口福 季节 槐花飘香 醇香 漩儿 浇上 ⑵指名读，开火车读，齐读。(注意：“酿、盈、醇、襟”。) ⑶小组分自然段读课文。 自评。他评。 2．找出喜欢的句子写下来 再读一读。

3．齐读课文 三、巩固拓展 写字指导。 1．重点指导：初、酿、挎、盈、傻。 2．唱笔顺。 3．描红。 抽生板演本课生字 四、总结反馈 自主完成新方案基础达标部分，同桌互检。集体订正 教学反思 内 容： 21 槐乡五月 第二课时 学习目标1．我要感受五月槐乡的清香、甜美，激发学生热爱生活的感情。 2．我能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文 3．我能感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。 学习重点感受槐乡五月的美丽景色， 感受槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。 学习难点体会课文是怎样运用语言文字让学生感悟五月“是槐乡孩子们的季节”。 一、温故互查 整体感知： 这篇课文以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是-（ ） 的季节，是（ ）的季节。 二、自学质疑 精读感悟： 默读课文，想想作者为什么说五月是槐花飘香的季节？联系课文内容说一说。

组长说组员听，小组汇报。 三、合作解疑 赏读第一自然段。 1．交流，赏读。 ①槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。 ②有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。 ③小蜜蜂飞来了，酿出了„„连风打的漩儿都香气扑鼻，整个槐乡都沉浸在香海中了。 2．组内朗读。 3．试着背诵。 我知道这一自然段讲了 洋槐花美不美？美在（ ）从（ ）可以看出 赏读第二、三自然段。 1．自由读二、三自然段。 思考：槐乡的孩子美在（ ）。 2．讨论交流。 3．指导朗读。 4．尝试背诵。齐读第四自然段。 5．最后一段在文中起（ ）作用。 联系课文回答：为什么说5月是槐乡孩子的季节？

四、巩固拓展 作者用生花妙笔写下了五月槐花盛开的美景，在这美妙的文字中，你是从哪些句子中体会到槐乡的美的呢？找出句子写下来用心读一读。

五、总结反馈 互说：槐乡的五月给我留下了（ ）印象。 教学反思

内 容： 22、 海底世界 第一课时 学习目标1．我要学习生字、词，初读课文。 2．我要学会本课生字、词，读准多音字“参”，会用“普通”和 “物产丰富”造句。 3．我能查字典自学生字、词，并联系上下文理解词语。养成良好的自主预习习惯。 学习重点学习生字、词，初读课文。 学习难点学习生字、词，初读课文。 一、温故互查 （听老师配乐朗诵） 边听边想海底世界的样子。 听读后简述海底世界的样子。 海底世界是 。 二、自学质疑、 学生自读课文，边读边标画出文中生字，并通过查字典自学生字、词。 三、合作解疑 1．指名按自然段读课文，纠正读音。 提示（注意多音字的用法，可采用多音字组词的方法，作巩固练习。） 2.分析字形结构。 “却”是左右结构，右半部是“卩”，不要写成“阝”。“异”是上下结构，上半部是“巳”，不要写成“己”。 3.轻声读课文，找出不懂的词语质疑。 比较近义词，理解词义。 奇异——特别， 蕴藏——“储藏” 联系上下文理解词义。 窃窃私语： 物产丰富： 四、巩固拓展 1．写生字、词。

2．熟读课文，背诵第3自然段。 (小提示; 一定要注意坐姿哦！) 五、总结反馈 完成目标与练习基础部分

教学反思 内 容： 22 海底世界 第二课时 学习目标1．我要了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。从而激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。 2．我要了解句与句之间的联系。 3．我能有感情地朗读课文 4．了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，我要养成热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。 学习重点了解海底景色奇异、物产丰富的特点。 学习难点指导学生读懂3、4自然段，弄清句与句之间的联系。 一、温故互查 观看海底世界 看录相。我看到的大海深处是（ ）。 这篇课文从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）这几方面，用形象动的语言介绍了海底的（ ）和（ ）。 二、自学质疑 认真品读第2-5自然段，边读边展开想象：海底世界的景色怎样奇异，物产如何丰富？找出相应的语句

和组内同学进行交流。 三、合作解疑、 理解课文内容的方法。 （1）思——问题。 （2）画——重点句。 （3）找——重点词语。 （4）说——自己对内容的理解、感受。 文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。 课堂讨论： “依然”是（ ）的意思。将句中“依然”可以换成（ ）使句子意思不变。 学习第3-6自然段。 （1）这段话有（ ）句， 分别是（ ）意思。 （2）指读句子，并分别说句意。 自读3～5句。想想这几句话围绕（ ）句话中的（ ）个词语讲的。是按( )顺序写的。 （3）指读重点句，理解词语。 （4） “窃窃私语”是指 （5）用动作演示“窃窃私语”。 （6）海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示（ ）。 有感情地朗读课文。