Module 4 Unit 1 It’s red！& Unit 2 It’s a black dog.同步练习
学一学（Module 4 Unit 1 It’s red！& Unit 2 It’s a black dog.）同步练习
（答题时间：20分钟）
一、给下列单词选择正确的汉语意思。
1. blue A. 蓝色的
2. red B. 白色的
3. black C. 黄色的
4. yellow D. 黑色的
5. white E. 红色的
二、选出不同类的一项。
1. A. red B. black C. now
2. A. morning B. to C. afternoon
3. A. a B. door C. window
4. A. boy B. girl C. black
5 A. cat B. my C. dog
三、读一读，选一选。
( ) 1. look A. 看 B. 听
( ) 2. cap A. 猫 B. 帽子
( ) 3. panda A. 熊猫 B. 熊
( ) 4. green A. 绿色 B. 黑色
( ) 5. it A. 它 B. 它的
四、选词填空
A. green
B. white(白色的)
C. red D. yellow
E. blue
F. black and white
G. orange
H. black
1. In（在）the morning, the sun（太阳）is _______.
章节测试题
1.【答题】根据图片，模仿例句，写出每幅图片有的颜色。
It’s white, black and green.
(1)______
(2)______
(3)______
(4)______
【答案】答案不唯一
（1）It’s red and green. （2）It’s yellow. （3）It’s white. （4） It’s blue, red
and white.
【分析】本题考查看图写句子，要明白各个图片中含有的颜色，并写出相应的句子.
【解答】
(1)图片上是红色和绿色。英语句子是：It’s red and green.
(2)图片上是黄色。 英语句子是：It’s yellow.
(3)图片上是白色。英语句子是：It’s white. (4)图片上是蓝色，红色和白色。英语句子是：It’s blue, red and white.
2.【答题】根据图片的颜色，写出单词的颜色。
（1） ______
（2）______
（3）______
（4）______
【答案】red,green,blue,yellow
【分析】本题考查看图识颜色.
【解答】
（1）图片上是红色，单词是red。
（2）图片上是绿色，单词是green。
（3）图片上是蓝色，单词是blue。
（4）图片上是黄色，单词是yellow。
3.【答题】( )你想告诉别人你有一个红色的书包，你会说： A. I have a green bag.
B. This is a red bag.
C. I have a red bag.
【答案】C
【分析】本题考查汉译英.
【解答】我有是句型I have… A 我有一个绿色的书包。 B 这是一个红色的书包。
C 我有一个红色的书包。所以选择C.
4.【答题】选择单词的翻译。
绿色 黄色 黑色 棕色 红色 橘色 粉色 紫色 白色 蓝色
外研版（一起）一年级英语上册教学计划
（及进度表）
一、指导思想：
外研版一年级英语上册教材，是根据小学生的生理和心理以及发展需求，我把小学阶段英语课程的目的确定为：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
二、学情分析：
本学期我主要担任一年级的英语教师，一年级的孩子比较活泼，天真，好动，充满了好奇心，想象能力和观察能力都非常的丰富，同时也要培养学生的学习兴趣 ，创新能力。
三、教材分析：
本学期我们主要使用一年级上册的英语课本，总共有10个模块，每个模块有两个单元，每个模块里都有一首歌曲，歌谣，目的是激发学生对英语的学习兴趣，让学生快速记忆所学过的单词和句子。
四、教学重点难点：
重点：
让学生会读，会认前五个模块的单词和句子，并学会运用简单的句子与班里的同学以及教师进行简单的问候和对话。
难点： 掌握课本里涉及到前五个模块的歌曲，歌谣，教师还可以增加一些课外的歌曲和歌谣，同时还可以配上一些相适应的动作，而且动作要自然，大方，规范，表情要面带笑容。
五、教学目标:
1、培养学生对英语的学习兴趣。
2、让学生喜欢上英语，对于教师所教的内容要会读，会认。
3、发音要清晰，标准，语音，语调要适中，要带有感情色彩。
4、教师要使用多种教学方法来激发学生的学习兴趣。
5、教师要加强训练自己的语音，语调和感情色彩。
六、教学措施：
1、采用情景法、视听法、直接法、结构法等多种方法有助于教学目标都可以采纳。
2、创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心。，
3、练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。
4、设计任务型活动（task-based activities),开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。
Unit 1 It’s red.
【教学目标】
学生在教师的引导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式来熟悉色彩名称，四会掌握新单词sun/ moon /star,并会用英语询问能做的事情Can you
draw a_____?及回答Yes, I can . /No, I can’ t .
在交际活动中促进语言实际应用能力的提高；在学习过程中注意情感的交流；在对其学习进行评价的同时，帮助其形成积极的学习态度及正确的人生观、世界观。
教学重点、难点：培养学生通过色彩正确地表现事物的能力，促进语言实际运用能力的提高。
【设计思路】
学习习惯和学习策略的养成（培养学生的归纳、整理、总结能力）：经过一学期的学习，自然拼音法已经基本掌握，学生可以进行更深层次的单词拼读练习，如：听音写词、字母替换等。在本课，我就设计了这样的操练，学习sun的同时出现一个学过的单词run及若干个生词fun /gun 等，让学生根据以往经验认读单词并快速记忆，之后，又根据录音请学生写出所听到的单词。久而久之，学生将自觉养成良好的单词识记能力，为今后的英语学习做铺垫。
语言训练多层次、多方位，语言资料更有效：a在语言交际中采用了师生交流、同桌交流、小组合作等方式，使练习层次更深、方位更广。b有效利用现有材料进行语言训练，在教学中我设计了带着问题听录音的活动，体现了听、说、思维的过程，充分挖掘其内在潜力；而从“小画家”的交流、汇报到听、说的训练都是融入在bingo游戏中进行的，前两项是游戏的准备工作，汇报和听、说是实施过程，而这一系列活动的学具就是一张白纸。
注重语言的输出过程：语言的输入是重点、语言的输出是难点。本课最后的听力材料起到了抛砖引玉的作用，当孩子听过有关“达芬奇”的录音之后，都会跃跃欲试想做super artist，在这个活动中将融合以往所掌握语言材料进行交流（包括色彩、状态、形状、服饰、喜好等），体现了语言的综合运用过程，是一个很有效的输出方式。 活动的延伸：由artist升级到super artist这一主线，是一个知识储备和语言延伸的过程。
