《谏太宗十思疏》预学案(含答案)

谏太宗十思书学习目标：1.了解“谏文”的一般特征，感受骈散相间的言语力量。

2.鉴赏理性表达的艺术，领会士人体国情深的担当精神。

课前学习任务：1. 自读全文，结合课下注释和工具书，梳理字词，疏通文意。

2.【温故知新】《谏太宗十思疏》与第五单元所学的《谏逐客书》同属“谏文”，请结合文本填写下面表格，尝试归纳“谏文”的一般特征。

3.【思有所据】细读“十思”部分，判断下列摘编自《资治通鉴•唐纪》的五则史料各可作为哪一条的佐证？①贞观五年，九月，上修仁寿宫，更命曰九成宫。

又将修洛陽宫，民部尚书戴胄表谏，以“乱离甫尔，百姓弊，帑藏空虚，若营造不已，公私劳费，殆不能堪！”②贞观五年，张蕴古为大理丞。

屡与囚博戏。

太宗大怒，令斩于东市。

既而悔之，曰:“此亦罪状甚重，若据常律，未至极刑。

”③贞观六年，匈奴克平，远夷入贡，符瑞日至，年谷丰登，群臣屡请封禅。

上亦欲从之，魏徵独以为不可。

④贞观八年，贞中牟丞皇甫德参上言：“修洛陽宫，劳人；收地租，厚敛；俗好高髻，盖宫中所化。

”上怒，欲治其谤讪之罪。

⑤贞观十一年，八月，上谓侍臣曰：“上封事者皆言朕游猎太频。

今天下无事，武备不可忘，朕时与左右猎于后苑，无一事烦民，夫亦何伤！”【学习任务一】谏为心声，“情”脉中贯1. 明体式，知特征：结合课前学习任务2，明确“谏文”的一般特征。

2. 读文本，感其诚：唐太宗读罢此疏，赞其“诚极忠款，言穷切至”。

诵读全文，找出文章中可以读出这种情感态度的语句，品味其语言特点。

不仅要注意字音和句读，还要注意体会语言形式与情感表达之间的关联。

【学习任务二】婉曲渐进，述之以“理”本文题为《谏太宗十思疏》，作为核心内容的“十思”却仅占据很短篇幅。

有人认为这是“轻重失当”，就此提出两种修改方案：方案一：删去前两段，开篇直陈“十思”。

方案二：修改前两段的内容如下，使前后比例相当。

臣闻思国之安者，必积其德义。

德不厚而思国之治，虽在下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。

《谏太宗十思疏》课后练习一、文言文阅读阅读《谏太宗十思疏》，完成下面小题。

臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。

源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎？人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。

不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。

凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰，有善始者实繁，能克终者盖寡。

岂其取之易守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧必竭诚以待下，既得志则纵情以傲物。

竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。

虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。

怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎？1．下列对课文中有关词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．“人君当神器之重”中的“神器”指的是帝位。

B．“居域中之大”中的“域中”指天地间。

《老子》认为“域中有四大，而王居其一焉”。

C．“凡百元首”中的“元首”指的是帝王。

D．“竭诚则胡越为一体”中的“胡越”指春秋时两个彼此敌对的诸侯国，这里代指唐朝的敌对国。

2．对选文中内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．魏征没有忘记唐太宗与自己的主仆、君臣关系，在文中称自己“下愚”，尊称皇帝为“明哲”；动之以情，晓之以理，表意委婉而又通达，合情而又合理。

B．作者以“固本浚源”为喻来说明君主要想治理好自己的国家，一定要“积其德义”。

因此，“德义”是君主应具备的重要品质。

C．作者认为治国仅靠“严刑”“威怒”是远远不够的，关键是要以“德义”来赢得民心，最终消解人民心中的“怨”，才能确保社稷的稳定长久。

D．作者将百姓妙喻为水，将帝王比喻为行船。

水能浮载行船，但也可以将行船倾翻。

直接明了地告诫唐太宗不要低估人民的力量，警惕人民“覆舟”的危害。

3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

第19课 谏太宗十思疏学习重点 1.积累文中重要的文言基础知识。

2.领悟文中“居安思危，戒奢以俭”的道理，树立正确的人生观。

一、文本名句1．臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。

2．怨不在大，可畏唯人；载舟覆舟，所宜深慎。

3．念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海而下百川。

4．勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。

二、魏征的名言1．学问欲博，而行已欲敦。

2．纵横计不就，慷慨志犹存。

3．荣辱之责，在乎己而不在乎人。

4．人君出言欲闻己过，其国即兴；若出言欲人从己，其国即丧。

文本导学1．词语理解 (1)通假字恩所加则思无．因喜以谬赏： (2)一词多义①安⎩⎪⎨⎪⎧思国之安．者，必积其德义： 燕雀安．知鸿鹄之志哉：项王曰：“沛公安．在？”： 衣食所安．，弗敢专也： 安．身立命之地：②信⎩⎪⎨⎪⎧信．者效其忠： 愿陛下亲之信．之： 小信．未孚，神弗福也： 忌不自信．： 低眉信．手续续弹：③求⎩⎪⎨⎪⎧求．木之长者，必固其根本： 予尝求．古仁人之心：客之美我者，欲有求．于我也： 秦以城求．璧而赵不许： 以有尽之地，给无已之求．：(3)古今异义 ①凡百元首．． 古义： 今义： ②必固其根本．． 古义： 今义：③既得志则纵情．．以傲物 古义： 今义：④傲物则骨肉为行路．． 古义： 今义：⑤乐盘游则思三驱以为．．度 古义：今义： ⑥何必．．劳神苦思 古义： 今义： (4)虚词归纳①以⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧斯亦伐根以．求木茂： 必竭诚以．待下：纵情以．傲物： 则思无因喜以．谬赏： 则思知足以．自戒： 则思三驱以．为度： 虽董之以．严刑：②而⎩⎪⎨⎪⎧源不深而．岂望流之远： 莫不殷忧而．道著，功成而德衰： 择善而．从之： 岂其取之易而．守之难乎：2．词类活用(1)则思江海而下．百川：(2)简能．而任之：(3)则思正身以黜恶．：(4)择善．而从之：(5)乐．盘游：(6)必固．其根本：(7)则思知止以安．人：(8)源不深而岂望流之远．：(9)塞源而欲流长．者也：3．特殊句式(1)斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也：(2)虽董之以严刑：(3)则思三驱以为度：(4)终苟免而不怀仁：(5)虑壅蔽则思虚心以纳下：(6)而况于明哲乎：(7)岂其取之易而守之难乎：1．魏征“十思”的主要内容可归纳为哪五个方面？“十思”的核心内容是什么？“十思”的具体意义是什么？答：2．在本文中，作者进谏的思路是怎样的？答：1．作者为什么不开宗明义直接提出论点，而要从设喻入手呢？答：2．作者是怎样剖析“凡百元首，承天景命……有善始者实繁，能克终者盖寡”这一历史现象的？这一段与上下文有什么联系？答：3．魏征对以严法治国持什么看法？我们现在强调健全法制，你认为可行吗？答：4．“何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！”一句以反问结束全文，可以收到怎样的效果？答：本文在论证上有何特点？答：链接作家作品1．作者简介魏征(580—643)，字玄成，巨鹿曲阳(今河北晋县)人。

（六）谏太宗十思疏一、读准字音浚．源( ) 壅．蔽( ) 谗．邪( ) 黜．恶( ) 谬．赏( ) 豫．游( )二、一词多义(1)信⎩⎨⎧信．者效其忠（ ）愿陛下亲之信．之（ ）小信．未孚，神弗福也（） (2)诚⎩⎨⎧必竭诚．以待下（ ）诚．能见可欲（ ）此诚．危急存亡之秋也（） (3)下⎩⎨⎧惧满溢，则思江海下．百川（）虽在下．愚，知其不可（）代下．司职（ ）(4)本⎩⎨⎧臣闻求木之长者，必固其根本．（）今存其本．不忍废（ ）若止印二三本．（ ）(5)简⎩⎨⎧简．能而任之（ ）衣冠简．朴古风存（ ）若止印二三本，未为简．易（） (6)固⎩⎨⎧必固．其根本（ ）根不固．而求木之长（）生乎吾前，其闻道也固．先乎吾（）视五人之死，轻重固．何如哉（）(7)终⎩⎨⎧终．苟免而不怀仁（ ）能克终．者盖寡（ ）则思慎始而敬终．（ ）(8)安⎩⎪⎨⎪⎧思国之安．者，必积其德义（ ）生于忧患而死于安．乐也（ ）安．步当车（ ）安．能屈豪杰之流（ ）衣食所安．，弗敢专也（ ）燕雀安．知鸿鹄之志哉（ ）(9)而⎩⎨⎧源不深而．望流之远（ ）忧懈怠，则思慎始而．敬终（）简能而．任之，择善而从之（）蟹六跪而．二螯（ ）(10)其⎩⎪⎨⎪⎧必固其．根本（）奔车朽索，其．可忽乎（ ）失其．所与，不知（ ）吾其．还也（ ）其．皆出于此乎（ ）(11)以⎩⎨⎧夫在殷忧，必竭诚以．待下（）虽董之以．严刑（ ）将有作，则思知止以．安人（）故临崩寄臣以．大事也（ ）三、词类活用(1)貌．恭而不心．服 () (2)君．人者 () (3)则思江海下．百川 () (4)诚能见可欲． () (5)将有作． ()(6)载舟覆．舟()(7)鸣．琴垂拱()(8)人君当神器之重．()(9)居域中之大．()(10)居安．思危．()(11)则思正身以黜恶．()(12)简能．而任之()(13)择善．而从之()(14)欲流之远．者()(15)塞源而欲流长．者也()(16)必固．其根本()(17)则思知止以安．人()(18)则思虚．心以纳下()(19)则思正．身以黜恶()(20)宏．兹九德()(21)何必劳．神苦．思()(22)乐．盘游()(23)忧．懈怠()四、古今异义(1)必固其根本．．古义：________________________________________ 今义：事物的根源或最重要的部分。

《谏太宗十思疏》导学案【学习目标】1、掌握文中重要实词、虚词的意义和用法等文言知识点。

2、理清文章的论证思路。

3、领悟十思的积极意义。

【课前诵读】唐太宗和魏征小故事（一）一次，唐太宗怒气冲冲地回到后宫对皇后长孙氏说，总有一天，我要杀掉这个“乡巴佬”。

长孙皇后忙问杀谁，太宗说，魏征常常在朝堂上当众刁难他，使他下不了台。

皇后听了，连忙向太宗道喜说，魏征之所以敢当面直言，是因为陛下乃贤明之君啊。

明君有贤臣，欢喜还来不及，怎能妄开杀戒呢。

太宗恍然大悟，此后更是“励精政道”，虚心纳谏，对魏征倍加敬重。

魏征也进谏如故，“思竭其用、知无不言”，从不畏龙颜之怒。

由是，君臣合璧，相得益彰，终于开创了大唐“贞观之治”的辉煌盛世。

（二）魏征死后，太宗如丧考妣，恸哭长叹，说出了那句千古名言：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失……魏征殂逝，遂亡一镜矣”他还令公卿大臣们把魏征遗表中的一段话写在朝笏上，作为座右铭，以魏征为榜样，做到“知而即谏”。

君临天下的皇帝，对一个老臣竟倚重、倾心如此，这在历史上的确并不多见。

成语积累：居安思危载舟覆舟择善而从善始善终垂拱而治戒奢以俭【课前预习案】一、注音求木之长．（）塞．源（）载．舟（）夫在殷．忧（）懈怠．．（）浚．其泉源（）黜．恶（）谗．邪（）戒奢．以俭（）谬．赏（）壅．蔽（）垂拱．（）二、文言实词1、解释下列加点词语的意思。

（1）必浚．其泉源（2）人君当．神器之重(3) 虽董．之以严刑，震之以威怒（4）永保无疆之休．（5）凡百．．元首（6）承天景．命（7）能克．终者盖寡（8）将有作．（9）则思谦冲．以自牧．（10）则思江海下．百川（11）则思正身以黜．恶（12）代下司．职2、古今异义。

（找出下列各句中的古今异义词并解释）（1）必固其根本（2）则纵情以傲物3、词类活用（找出下列各句中活用的词并解释，然后归纳该组属于哪一类活用现象。

）(1)貌恭而不心服(2)①江海下百川②君人者，诚能见可欲(3)①人君当神器之重②居域中之大③惧谗邪④择善而从之⑤则思正身以黜恶⑥简能而任之，择善而从之⑦居安思危(4)①智者尽其谋②必固其根本③知止以安人④正身以黜恶⑤乐盘游，则三思以为度⑥忧懈怠，则慎思而敬终（5）何必劳神苦思(6)君人者，诚能见可欲三、文言虚词以（1）夫在殷忧，必竭诚以待下（）（2）虽董之以严刑（）（3）将有作，则思知止以安人（）（4）既得志，则纵情以傲物（）而（1）源不深而望流之远（）（2）则思谦冲而自牧（）（3）垂拱而治（）（4）简能而任之，择善而从之（）之（1）臣闻求木之长者（）（2）简能而任之（）（3）代百司之职役哉（）（4）将崇极天之峻（）四、文言句式（指出下列各句的句式特点并翻译）1、斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也2、虽董之以言行，震之以威怒3、虑壅蔽，则思虚心以纳下【课堂探究案】1、研习第一段，思考:(1)本文的中心论点是什么？本段开头用了什么论证方法？(2)作者认为人君怎样才能治理好国家？2、研习第二段，思考：（1）作者认为天下之君王为何易失人心？（2）作者如何肯定了人民的力量？3、研习第三段，思考：（1）第三段提出具体的做法，即“十思”（十条建议）。

《谏太宗十思疏》学案(1)《谏太宗十思疏》学案学习要点学习作者反复开导、循循善诱的劝谏艺术；领悟“十思”的积极意义；掌握文中一些实词的词义和虚词的用法。

重点讲解题解“疏”通称“奏疏”。

疏，原本是疏通的意思。

后来作为一种形式，成了古代官员向帝王进言，以便使下情上达的进谏奏文。

疏，演变为疏通事理，分条陈述的意思。

它起源于汉代，后世人们以“奏疏”作为这类进言文体的通称。

“疏”的用途较广，论谏、陈乞、待罪、推荐、辞官等都可用“疏”。

“谏”是规过劝善的意思，一般用于下对上。

规劝的言论也可以称为“谏”，如同学们学过的《邹忌讽齐王纳谏》中的“谏”就是“规劝的言论”的意思。

“谏”古代专指用于对帝王、上级、尊长的劝告，规劝其改正不当的言行。

《谏太宗十思疏》选自《魏郑集》，标题是后人加的。

起初称为《十思疏》。

课文标题中的“太宗”是庙号。

古代皇帝死后要在太庙立室供奉，为此就需要立一个名号，这就是庙号。

从汉代起，每一个朝代的开国皇帝一般都称为太祖、高祖或世祖，以下称为太宗或世宗。

李世民是在其父李渊之后称帝的，庙号为太宗。

由此也可推知“谏太宗十思疏”是后人加的题目，李世民活着，是不能称其为太宗的。

“十思”的针对性．见可欲，则思知足以自戒魏征评论：“陛下贞观之初，无为无欲，清静之化，远被遐荒。

考之于今，其风近坠……今则求骏马于万里，市珍奇于域外，取怪于道路，见轻于戎狄。

” 典型史实：王珪谏太宗出美人太宗尝闲居与珪宴语，时有美人侍侧，本庐江王瑗之姬，瑗败籍没入宫。

太宗指示之曰：“庐江不道，贼杀其夫而纳其室。

暴虐之甚，何有不亡者乎？”珪避席曰：“陛下以庐江取此妇人为是耶，为非耶？”太宗曰：“杀人而取其妻，卿乃问朕是非，何也？”对曰：“……今此妇人尚在左右，窃以圣心为是之，陛下若以为非，此谓知恶而不去也。

”太宗虽不出此美人，而甚重其言。

．将有作，则思知止以安人魏征评论：“陛下贞观之始，视人如伤，恤其勤劳，爱民犹子，每存简约，无所营为。

《谏太宗十思疏》学案【单元导读】天下兴亡，匹夫有责。

古往今来，众多仁人志士自觉承担匡世济民的责任，积极建言献策，勇于变法图强。

他们忧国忧民，心怀天下，坚守道义，敢于担当，令后人崇敬，敬仰。

本单元作品文体多样，有直言进谏、警示君主的奏疏，有据理辩争、剖白心迹的书信，有立足现实、评说盛衰的辞赋，有借古讽今、以史为鉴的史论。

这些作品思路缜密，表达技巧高超，可以激发我们关注现实，深入思考。

本单元学习，围绕“倾听理性的声音”这一核心的任务展开。

要注意领会作者观点及其现实针对性，把握其解决现实问题的理性思维方式，鉴赏文章的说理艺术，学会在辩证分析与合理推理的基础上进行理性判断，养成大胆质疑、缜密推断的批判性思维习惯。

【文本解读】魏征是一位以敢谏善谏著称的政治家，《谏太宗十思疏》是唐太宗贞观十一年魏征的奏章，劝谏皇帝居安思危、善始虑终。

文章行文简洁，说理严谨，理足气盛。

诵读课文，把握其主要观点，体会作者对国家大事的担当精神，领略文章骈散结合的行文特点，学习其思虑周详的说理艺术。

【素养目标】1.积累重点文言知识。

2.了解作者魏征和“疏”的文章体裁特点。

3.把握各段内容及文章主旨，学习本文的论证思路及论证方法。

4.赏析魏征高潮的劝谏艺术，领会魏征忠心耿耿、敢于直谏的精神品格。

【学习重难点】学习本文的论证方法及技巧，领会魏征的精神品格。

【学习方法】诵读法、合作探究法。

【学习过程】一、知人论世1.了解作者魏征(580—643)，字，巨鹿(今属河北)人，唐代、、。

曾任谏议大夫、左光禄大夫，封郑国公，以直言敢谏著称。

曾主持《隋书》《群书治要》的编撰工作。

《隋书》的序论及《梁书》《晋书》《陈书》《齐书》的总论，皆出于其手。

唐贞观十一年(637)上《谏太宗十思疏》，十三年上《十渐不克终疏》。

《旧唐书·经籍志》和《新唐书·艺文志》都著录《魏征集》 20卷，已散佚。

2.了解文体知识——疏“疏”通称“奏疏”。

疏，原本是“疏通”的意思。

谏太宗十思疏导学案一、学习目标 (1)二、预习检测 (1)三、全文翻译 (2)四、中心思想 (4)五、读文感知 (5)六、预习检测题答案 (6)一、学习目标理解文章内容和把握其思想精髓。

首先，要熟悉并掌握文中的实词、虚词和语言现象，以及句式特点，从而更好地理解文章的内涵。

其次，要学习文章先设喻明理，然后据事发挥，最后引发出主题的论证思路，以及对比论证和比喻论证的方法。

最后，要理解并领悟“居安思危，戒奢以俭”这一主旨，认识其在当时的作用和今天的借鉴意义。

二、预习检测一、填空题1. 《谏太宗十思疏》是____（朝代）大臣____（人名）写给____（皇帝名）的奏章，被选入《____》。

2. 文章第一段，作者运用____和____的论证方法，引出“____，____；____，____”的论点。

3. 作者认为，君主在安乐时，应想到____、____；在达到顶点时，要想到____、____。

二、选择题1. 下列关于《谏太宗十思疏》的说法，不正确的是（）A. 文章语言生动流畅，运用了丰富的修辞手法。

B. 作者在文中提出了“居安思危，戒奢以俭”的主张。

C. 文章主要采用了举例论证的方式，论据充分。

D. 文章旨在劝谏太宗，希望他能成为一个明智的君主。

2. 《谏太宗十思疏》的论证思路是（）A. 先设喻明理，然后据事发挥，最后引发出主题。

B. 先提出论点，然后举例论证，最后得出结论。

C. 先分析历史，然后对比现实，最后提出建议。

D. 先陈述事实，然后抒发感慨，最后发出呼吁。

三、简答题1. 请简要概述《谏太宗十思疏》的主要内容。

2. 文章第二段，作者从哪几个方面来论述居安思危的道理？3. 谈谈你对“居安思危，戒奢以俭”这一观点的理解，并结合现实谈谈其意义。

三、全文翻译《谏太宗十思疏》译文如下：我听说：想要树木生长，一定要稳固它的根；想要泉水流得远，一定要疏通它的源泉；想要国家安定，一定要积聚它的德义。

源泉不深却希望河水流得远，树根不牢固却希望树木生长得高，道德不深厚却希望国家的安定，我虽然最愚昧无知，（也）知道这是不可能的，更何况（您这）明智的人呢！国君掌握帝位的重权，处在天地间最高的地位，不考虑在安乐时想到危难、用节俭来消除奢侈，这也如同砍断树根来求得树木茂盛，堵塞源泉而想要泉水流得远啊。

《谏太宗十思疏》学案（第一课时）学习目标：1.掌握“而”“之”等虚词的用法；准确翻译重点句子；2.掌握本文的主要观点和比喻论证、对比论证的方法；3.学习古人“居安思危”、“戒奢以俭”、“虚心纳下”的治国思想及为人之道。

使用说明：1.请同学们利用自习时间独立完成课前预习部分，落实文言基础知识，熟读课文；2.边读边翻译课文，注意要直译，重点的字词句式要做好标注；3.课上检查、订正课前预习内容，重点探讨合作探究部分。

【课前预习】一、文学常识1.作者简介2.文学常识——疏3.背景介绍二、识记字音求木之长（cháng）浚（jùn）源塞（sè）源载（zài）舟刊载（zǎi）厚德载(zài)物壅（yōng）蔽谬（miù）赏三、知识交流第1段，以“固本浚源”为喻，说明“居安思危，戒奢以俭”的重要性。

1.解释重点词语：臣闻求木之．长者之：取消独立性。

源不深而．望流之远而：转折连词，却。

根不固．而求木之长固：稳固。

臣虽下愚．．．虽：虽然下愚：最愚昧无知的人。

人君当神器．．之重，居域中之大神器：帝位。

戒奢以．俭以：动词，用，行。

斯亦伐根以．求木茂以：同“而”，转折连词，却。

2.特殊句式人君当神器之重，居域中之大（定语后置句）斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。

（判断句）3.词类活用必固其根本固：使动用法，使……稳固人君当神器之重，居域中之大重、大：形容词作名词，重权、重位。

第2段，总结历史经验，并从创业守成、人心向背等方面论述“居安思危”的道理。

1.解释重点词语：凡百元首，承天景命凡百：指所有的。

景：大。

莫不殷忧而道著殷忧：深切的忧虑。

道：治国之道。

夫在殷忧，必竭诚以待下以：连词，表目的，译为“来”。

既得志既：已经。

得志：实现愿望。

则纵情以傲物以：而，表并列。

傲：轻视。

物：指自己以外的人，此指臣民。

虽董之以严刑虽：让步连词，即使。

董：督责。

以：介词，用。

震之以威怒震：威吓。

《谏太宗十思疏》答案八荣八耻坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。

学案二1. 居安思危，戒奢以俭（中心论点）2.（1）正反对比论证。

对同一问题从正反两方面论证，剖析，使说理更加透彻。

例如第1段先从正面论述固本疏源的重要性，又从反面论证不这样做的危害。

（2）比喻论证比喻论证是议论文一种常见的论证方法，文章开篇三句，一二句先设喻，第三句担揭示正意。

3.讨论“十思”的现实意义：唐太宗曾说：“朕每临朝未尝不三思，恐为民害。

”他常以隋代的暴政为戒，不敢过分使用民力，能够节制利欲，分明赏罚，善于纳谏，到了贞观中期，生产有了较大发展，人民生活逐渐富裕，社会日渐安定。

在此情况下，唐太宗渐渐放松了警惕，大兴土木，多次巡游、打猎。

魏征以政治家特有眼光发现了唐太宗“忘本”和“忘危”的根本问题，针锋相对地提出了“十思”，不仅在当时，就是在现在也有借鉴意义。

教师小结：本段是全文重点，“十思”即十条建议。

可以概括为“五戒”：一戒贪心奢侈、二戒骄傲自满、三戒放纵懈怠、四戒壅蔽谗邪、五戒谬赏滥刑。

总结“十思”，发扬“九德”，选拔人才，文武并用，则人君就不必劳神苦思，而可垂拱而治了。

默写4.（1）文武并用，垂拱而治。

（2）智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。

（3）简能而任之，择善而从之。

巩固提升答案1.①窦德素把房玄龄等询问之事告诉了唐太宗。

②我不理解陛下为什么责备他们，也不明白他们为什么要谢罪。

③朝庭群臣常常当面和您驳斥争论，您常常左右为难不能如意。

2. 太宗在大是大非上能从谏如流，但小节上亦爱听奉承访；魏徵直言进谏，咄咄逼人；宇文士及小人心态，拍马一流(有此大意即可)译文：房玄龄与高士廉一起走路，遇上少府少监窦德素，问他说：“北门近来有什么建筑工程？”德素将这件事告诉了唐太宗。

《谏太宗十思疏》学练设计（附参考答案）贵州遵义刘承德一、基础知识1.汉语中，一般一个字词的词性意义等发生了变化，其读音大多也会随之变化；反之，一个字词的读音变了，其词性意义等大多也会随之变化。

请给下列划线字词注上正确的汉语拼音。

（1）求木之长(此处作动词，是“生长”之意，读zhǎng)者，必固其根本。

（2）斯亦伐根以求木茂，塞(此处意义发生了变化，是“堵塞”之意，读sè)源而欲流长者也。

（3）夫(此处为句首发语词，无实在意义，读fú)在殷忧，必竭诚以待下。

（4）乐(此处作动词，是“喜欢”之意，读lè)盘游，则思三驱以为度。

2.语言也会随着时代的发展变化而变化，汉语中一些字词所指之义在古代和今天自然也会有差异变化，要推测其义，就不能从现代汉语的角度去望文生义，而要联系历史背景，还原回归其本义。

请解释下列划线之字词。

（1）求木之长者，必固其根本（古今差异，此处为“树木的根”之意）。

（2）凡百元首（古今差异，此处为“帝王”之意），承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。

（3）凡百元首，承天景（古今差异，此处为“大”之意，与成语“景行行止”类似）命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。

（4）怨（古今差异，此处为“怨恨”“仇恨”之意）不在大，可畏惟人。

（5）君人者，诚（古今差异，此处为“如果”“假如”之意）能见可欲则思知足以自戒。

（6）乐盘游，则思三驱以为（古今差异，此处为“以(之)为，把(它)当作”之意）度。

3.有些字词，可根据近对组合规律，推测其意。

所谓“近对”，一是指位置近对。

“近”就是指挨着、并列在一起的字词；“对”就是指对应，即处在相同结构位置上的字词。

二是指意义近对。

即位置上构成近对的字词，它们的词性是相同的，意义一般也是近对的。

“近”即意义相同或相近，“对”即意义相对或相反。

请解释下列划线之字词。

（1）欲流之远者，必浚（与前“固”及后“积”等动词位置结构相对应，再联系语境，推测为“疏通”“挖深”之意）其泉源；思国之安者，必积其德义。

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《谏太宗十思疏》班级＿＿＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿学号＿＿＿＿＿基础练习1．根据课文内容默写填空：（1）人君当神器之重，居域中之大,___________________，塞源而欲流长也。

（2）怨不在大，可畏惟人；___________________。

（3)忧懈怠，___________________;虑壅蔽，___________________；（4）总此十思，宏兹九德，____________________________________________；文武并用，垂拱而治。

2．解释下面的句子中的“以”.（1）戒奢以俭______________ （2）斯亦伐根以求木茂______________（3）盖在殷忧，必竭诚以待下______________（4）虽董之以严刑，振之以威怒______________（5）既得志，则纵情以傲物____________ （6)诚能见可欲，则思知足以自戒__________（7)虑壅蔽，则思虚心以纳下_________ （8）晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋_________（9）寡人不知其力之不足也，而又与大国执仇，以暴露百姓之骨于中原____________（10）老臣以媪为长安君计短也_________ （11)长安君何以自托于赵？___________（12）斧斤以时入山林，材木不可胜用也______________3．文章的第二段可以分为几层？请简要说明.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．本文主要采取了什么论证方法?请简要说明。

《谏太宗十思疏》学习要点及能力训练.学习要点1.作者、写作背景作者魏征（580-643）,字玄成，唐巨鹿曲阳（今河北晋县）人。

著名政治家。

隋末为避乱而出家做道士，后参加李密的反隋义军。

李密失败，他投降唐朝。

唐太宗时任谏议大夫、左光禄大夫，封郑国公。

其人有胆量，敢直谏，所言多被太宗采纳，助成'贞观之治后代一些浄臣都以他为楷模，亦泽被后世。

著作有《魏郑公诗集》《魏郑公文集》。

附：魏征病卒，太宗说：’人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。

魏征没，朕亡一镜矣。

‘写作背景'疏'，即奏疏，是臣下向国君陈述意见的一种文体。

此疏是魏征在太宗贞观十一年（6 37年）写的。

唐初随着天下安定，太宗有骄奢之意。

疏中讲了帝王应采取的统治天下的方法，含劝戒之意；’居安思危，戒奢以俭'等亦属可取事理。

后来唐太宗曾赐手诏，褒奖魏征, 并说：’得公之谏，朕知过矣。

当置之几案以比弦韦。

’此文中提到的'用人纳谏'等策略被采纳，为成就'贞观之治'起到了大作用。

2.课文内容简讲第一段：提出观点：’思国之安者，必积其德义'，并'居安思危，戒奢以俭'，运用比喻推理的方法。

从正反两方面论述。

第二段：论述'居安思危'的道理。

总结历史经验，并从创业守成、人心向背等方面论述。

第三段：提出居安思危的具体做法，即'十思十思，十条劝戒，正面论述'十思'的好处。

3.写作特点正反论述，说理透彻。

对同一个问题，从正反两方面进行分析论述，如第一段从正反两方面论述'固本疏源'，如第三段对'十思’的正反论述。

比喻论述，生动有力。

如第一段的比喻及比喻推理。

骈散结合，语言华美流畅。

多用骈偶句式，但又不受骈体束缚，夹以散句，既整齐华美，又自然流畅。

.能力训练阅读下面的文言文，回答1 — 6题。

第19课 谏太宗十思疏学习重点 1.积累文中重要的文言基础知识。

2.领悟文中“居安思危，戒奢以俭”的道理，树立正确的人生观。

一、文本名句1．臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。

2．怨不在大，可畏唯人；载舟覆舟，所宜深慎。

3．念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海而下百川。

4．勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。

二、魏征的名言1．学问欲博，而行已欲敦。

2．纵横计不就，慷慨志犹存。

3．荣辱之责，在乎己而不在乎人。

4．人君出言欲闻己过，其国即兴；若出言欲人从己，其国即丧。

文本导学1．词语理解 (1)通假字恩所加则思无．因喜以谬赏： (2)一词多义①安⎩⎪⎨⎪⎧思国之安．者，必积其德义： 燕雀安．知鸿鹄之志哉：项王曰：“沛公安．在？”： 衣食所安．，弗敢专也： 安．身立命之地：②信⎩⎪⎨⎪⎧信．者效其忠： 愿陛下亲之信．之： 小信．未孚，神弗福也： 忌不自信．： 低眉信．手续续弹：③求⎩⎪⎨⎪⎧求．木之长者，必固其根本： 予尝求．古仁人之心：客之美我者，欲有求．于我也： 秦以城求．璧而赵不许： 以有尽之地，给无已之求．：(3)古今异义 ①凡百元首．． 古义： 今义： ②必固其根本．． 古义： 今义：③既得志则纵情．．以傲物 古义： 今义：④傲物则骨肉为行路．． 古义： 今义：⑤乐盘游则思三驱以为．．度 古义：今义： ⑥何必．．劳神苦思 古义： 今义： (4)虚词归纳①以⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧斯亦伐根以．求木茂： 必竭诚以．待下：纵情以．傲物： 则思无因喜以．谬赏： 则思知足以．自戒： 则思三驱以．为度： 虽董之以．严刑：②而⎩⎪⎨⎪⎧源不深而．岂望流之远： 莫不殷忧而．道著，功成而德衰： 择善而．从之： 岂其取之易而．守之难乎：2．词类活用(1)则思江海而下．百川：(2)简能．而任之：(3)则思正身以黜恶．：(4)择善．而从之：(5)乐．盘游：(6)必固．其根本：(7)则思知止以安．人：(8)源不深而岂望流之远．：(9)塞源而欲流长．者也：3．特殊句式(1)斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也：(2)虽董之以严刑：(3)则思三驱以为度：(4)终苟免而不怀仁：(5)虑壅蔽则思虚心以纳下：(6)而况于明哲乎：(7)岂其取之易而守之难乎：1．魏征“十思”的主要内容可归纳为哪五个方面？“十思”的核心内容是什么？“十思”的具体意义是什么？答：2．在本文中，作者进谏的思路是怎样的？答：1．作者为什么不开宗明义直接提出论点，而要从设喻入手呢？答：2．作者是怎样剖析“凡百元首，承天景命……有善始者实繁，能克终者盖寡”这一历史现象的？这一段与上下文有什么联系？答：3．魏征对以严法治国持什么看法？我们现在强调健全法制，你认为可行吗？答：4．“何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！”一句以反问结束全文，可以收到怎样的效果？答：本文在论证上有何特点？答：链接作家作品1．作者简介魏征(580—643)，字玄成，巨鹿曲阳(今河北晋县)人。