第一课 船
教学目标：
通过学生的感知和对信息的捕捉，实践研究性的学习过程。
会用有特性的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。
在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。
在了解、认知船的过程中，潜在地，启示学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面。
在创造中启迪智慧，培养个性。
教学重点：在感知中用有特征的形构成某种船。
教学难点：在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。
学习材料：欣赏、参考资料，绘画用纸、彩笔。
教学过程：
课前准备：师生共同寻找有关船的图片、画刊插图或影视盘等图象资料。
（一）由折纸大赛引起造型的兴致。开展折纸船航行游戏，启发构思。
（二）展示图片，进行艺术欣赏。
（三）观察折纸船航行游戏后，任意摆放各种船。想象这些大小各异的船是生活中的哪中船这些船能改变成理想中的什么船
（四）选彩纸,折成有特征的形,再剪去折掉的部分,趁给设想中的船型.在用不同的彩纸剪花纹装饰船身,形成有功能的船.
（五）在利用剪贴船剩下的彩纸,剪纸条降分别以平贴和浮贴的形式表现水域状态.
（六）给自己的船命令,讲一讲船的功能
第二课 长呀长
教学内容与目标：
（1） 了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。
（2） 通过观察、体验和交流，感受植物生命的美丽与独特，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
（3） 通过课堂学习与活动，培养学生热爱大自然、热爱绿色生命的思想感情。
教学重点与难点：
重点：教学的重点在与启发学生观察与想象植物生长的生动情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。
难点：表现自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。
教具准备：
学生：水彩笔，纸
教学过程：
（一）组织教学
人美版一年级下册全册美术教案
第一课：船
本课旨在通过学生的感知和信息捕捉，实践研究性的研究过程。学生将学会用不同特点的形状构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。同时，通过探究性研究和儿童艺术表现过程，学生将领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。在了解和认知船的过程中，学生将潜在地启示劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面。通过创造，学生将启迪智慧，培养个性。
教学重点：在感知中用有特征的形构成某种船。
教学难点：在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。
教学过程：
1.课前准备：师生共同寻找有关船的图片、画刊插图或影视盘等图象资料。
2.开展折纸船航行游戏，启发构思。
3.展示图片，进行艺术欣赏。 4.观察折纸船航行游戏后，任意摆放各种船。想象这些大小各异的船是生活中的哪种船？这些船能改变成理想中的什么船？
5.选用彩纸，折成有特征的形状，再剪去折掉的部分，形成设想中的船型。在用不同的彩纸剪花纹装饰船身，形成有功能的船。
6.在利用剪贴船剩下的彩纸，剪纸条降，分别以平贴和浮贴的形式表现水域状态。
7.给自己的船命名，讲一讲船的功能。
第二课：植物生长
本课旨在通过观察、体验和交流，感受植物生命的美丽与独特，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。通过课堂研究与活动，培养学生热爱大自然、热爱绿色生命的思想感情。
教学重点：启发学生观察与想象植物生长的生动情景，鼓励创新，表现出生动的画面。
教学难点：表现自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。
教具准备：水彩笔、纸。
教学过程：
1.组织教学。
2.讨论这个植物会是什么，他长大了又会是什么？
3.布置观察任务：a.观察小草有几张叶子？b.有哪些颜色？c.叶子是什么形状的？
4.师生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每个生长时期色彩、形态都有所不同。
5.欣赏、讨论书上的范画及照片，引导学生明白范作是如何将植物生长过程反映出来的。
人美版小学一年级下册美术（教案含教学计划）
一、指导思想：
小学美术教学是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育的重要手段。它对于建设社会主义精神文明，造就社会主义一代新人，提高中华民族的文化素质与艺术水平，是有不可忽视的作用。
二、全册教材分析
本册教材共十九课。本教材依据教育部2001年颁发的《全日制义务教育美术课程标准》（实验稿）编写的，是进行素质教育的美术课程实验教材。
本教材以促进人格全面发展为出发点，注意贴近同学们的学校生活和社会生活，富有情趣和启发性。通过组织学生自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习，培养学生的创新精神和美术实践能力。
三、课程目标
造型表现方面：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒体，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
设计应用方面：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
欣赏评述方面：观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的语大胆表达自己的感受。 综合探索方面：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。
四、教学措施：
１、进行各种有趣的教学活动。培养学生对美术的兴趣。
２、鼓励儿童用绘画和制作等形式，表达自己对事物的认识和感受，初步培养他们形象记忆力和想象力。
３、教会学生认识红、黄、蓝、紫等多种颜色，并学习临摹，添画，记忆画和想象画的画法。
４、指导小朋友学习拼贴，泥工，纸工等基本的制作方法。
５、指导学生用正确的姿势作画和制作，培养动脑筋，爱思考的良好习惯。
五、教材分析：
教材包括二十个课题。教学安排考虑幼小衔接的内容，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。
教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。
课 题 十一、奇妙的爬行 时 间
课 型 造型·表现 年 级 一年级下册
目
标
确
立
依
据 课标分析 本课教学内容属于"造型·表现"领域，是继第3课《出壳了》和第10课《我和昆虫》两课后，又一节以关注自然生命为主题，表现动物世界的学习内容。正如《美术课程标准》中提到，"美术教学活动要引导学生关注自然环境和社会活动，培养学生亲近自然、融人社会、关爱生命的情感态度与行为习惯，逐渐形成他们的环境意识、社会意识和生命意识"。出于天性，很多学生都很喜欢动物。动物们形态各异的外貌和姿态不一的爬行动作，常常会吸引孩子们驻足观望，引起无限的奇妙遐想，因此，学生们也更喜欢将动物的故事表现在自己的美术作品中。
教材分析 通过《奇妙的爬行》的学习，让学生们从认识动物、了解动物生活习性等活动中，学习关爱动物、关爱自然，热爱自然生命，能够与大自然和谐相处。
在本册教材第3课《出壳了》、第10课《我和昆虫》两课的学习中，学生们已初步掌握了正确观察动物、发现其特征和大胆表现的方法，在此基础上学习本课内容，教师可将本课的教学侧重点放在引导学生发挥想象力，鼓励学生运用发散性思维，以独特的角度去表现我们习以为常的世界。教师可以借助有趣的故事、和谐变幻的音乐和视觉影像为学生创造出无穷的想象空间，引导学生将自己对动物知识的了解，以及丰富的情感和创造想象融合在一起，帮助学生通过本课的造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象，体验造型活动带来的无穷乐趣。
学情分析 帮助学生明确爬行动物是泛指所有具备爬行本领的动物，引导学生寻找并发现动物世界中可以爬行的生命，它们可能是在落叶中穿行的蚂蚁，又或是冲锋陷阵杀灭害虫的七星瓢虫，还有可能是四处爬行寻找食物的乌龟、鳄鱼和可爱的变色龙等。动物们生动的造型、绚丽的色彩、多变的花纹，甚至是憨态可掬的动态，都能被学生们尽收笔底，以此激发他们热爱自然生命、探究生物空间的热情。 学习目标 1、初步认识、了解会爬行的动物。
