书法教学活动设计概要
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書 法 教 學 活 動 設 計
配合領域 語文、藝術與人文 單元或
主題名稱 書體簡介與書法表現形式 學習節數
適用年級 本校三---六年級書法社團學生 二節課
設計者 彰化縣北斗國小教師---林素甄
學習目標 一、能認識篆、隸、楷、行、草之書體之不同。
二、能說出書法作品之表現形式及內容有哪些。
三、能欣賞各種書體美妙之處。
四、能欣賞書法表現形式之不同處。
五、能完成學習單檢視自己對書體簡介與書法表現形式之認知。
六、能運用現成作品自己設計出作品表現格式。
能力指標 語文
D-2-6 能欣賞楷書名家碑帖，並辨識各種書體(篆、隸、楷、行)的特色。
2-6-2-1 能欣賞楷書名家(歐、顏、柳、褚等)碑帖。
2-6-6-2 能辨識各種書體(篆、隸、楷、行)的特色。
2-6-2-3 能概略欣賞行書的字形結構。
D-2-5-1-4 能認識筆勢、間架、形體和墨色。
D-2-7-10-1 能激發自我寫字的興趣。
F-2-10 能發揮想像力，嘗試創作，並欣賞自己的作品。
藝術與人文
1-2-3 參與藝術創作活動，能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心
中的感受。
1-3-3 嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他
人創作的見解。
資料來源 自編、書法專輯作品、網路資料
主要教學活動 一、認識篆、隸、楷、行、草之書體，及發展時期。
二、介紹書法作品之表現形式及內容。
三、學習單之學習評量。
媒體與工具 一、電腦。
二、單槍投影機。
三、數位相機。
能力指標 教 學 活 動 教學時間 教學資源
課前準備
1.上網尋找書法教學相網站。
2.翻拍書法專輯中較具特色之表現形式。
語文
D-2-6
2-6-2-1
2-6-6-2
2-6-2-3
D-2-5-1-4
藝術與人文
2-2-7
語文
D-2-7-10-1
F-2-10
藝術與人文
1-2-3
1-3-3 3.尋求學校之視聽設備支援，商借自然科教室。
4.學習單的編寫。
活動一：認識篆、隸、楷、行、草之書體，及發展時期。
教學流程
1.介紹常見之楷書書體，如歐體、顏體、柳體、褚體、
魏碑等，及其發展時期。
2. 介紹常見之隸書書體，如乙碤碑、禮器碑、曹全碑
等，簡帛書體、及其發展時期。
3. 介紹常見之行、草書書體，發展及其不同。
4. 介紹常見之篆書書體，如金文、清朝篆書等，甲骨
文及其發展時期。
5.小朋友自由發表對以上各書體之觀感，
如：最常見為何？
最喜歡為何？
最好寫為何？
最想學習為何？
各適合用於什麼地方與場合或在何處曾見過？
活動二：介紹書法作品之表現形式及內容。
教學流程
1.介紹各書家作品表現之形式。
2.請小朋友歸納出大概分為幾種形式？
3.就各書家之表現形式，請小朋友歸納出大約有幾項必
備內容？
4.請小朋友自由發表對以上各書法表現形式之觀感。
活動三：學習單之學習評量。
教學流程
1.就自己對書體之瞭解及對書體形式之認知填寫
學習單（1）。
2. 運用學習單（2）現成作品自己拼貼並設計出最欣賞
之作品表現格式。（給每位學生現成作品1張、空白
A4紙一張，隨意裁切拼貼）
綜合活動
1.將學生作品展示於黑板上，由學生自由說出作品之優
缺點，
3”
3”
3”
5”
10”
6”
4”
4”
2”
10”
25”
5”
翰墨光華---
故宮博物院光碟系列~中國書法之美
活動二資料
學習單(1).doc
學習單
(2).doc
剪刀、膠水
學生作品展示 如：位置次序之正確與否？
位置高低感覺？
位置之間距？
….等
-------------本單元結束------------
評量方式 討論及分享心得、完成學習單
參考資料 1.杜忠誥作品
2.李憲專作品
3.陳方既（2003）。書法美學原理。北京：華文出版社
4.陳其銓作品
5.閔祥德（1988）。書法百問百答。藝術圖書公司
6.翰墨光華---故宮博物院光碟系列~中國書法之美/得意傳播科股份公司
7.相關網站
/hotsale/cd-title/cd3.htm（2008.2.6）
.tw/~hy089/（2008.2.6）
.tw/wasser/c.htm（2008.2.6）
.tw/learn/penmanship.htm（2008.2.6）
http://163.23.96.129/~sufa/Calligraphy/INDEX01.HTM （2008.2.9）
