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![小学书法进课堂实施方案[1]（推荐5篇）](https://img.taocdn.com/s1/m/a470f321a31614791711cc7931b765ce05087ad3.png)
小学书法进课堂实施方案[1]（推荐5篇）第一篇：小学书法进课堂实施方案[1]××县××小学书法进课堂实施方案书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。
通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。
根据××市教育局关于在全市义务教育学校开展书法进课堂的活动的意见特制订本实施方案。
一、目的意义中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，汉字书写的美学价值得到超越国界和超越汉字使用范畴的承认。
开设书法课可以陶冶学生情感，培养审美能力，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。
正确书写和运用汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础，也是现代中国公民应有的基本素养。
二、具体要求（一）实施时间自2011年9月起，我校将在各年级全面开设书法课，把书法课纳入学校课程计划，一、二年级设写字课，三至六年级设书法课。
（二）教材要求根据学校师资情况，学生的学习情况，拟定校本书法教材，分为3个学段进行编写，第一学段1-3年级以硬笔书法为主、第二学段4--6年级以毛笔字为主。
教材内容要求丰富，除了基本笔画、偏旁部首、间架结构等基本教学外，适当补充和书法相关的汉字起源、书法家的介绍、书法作品赏析、以及练好书法的主要事项等。
（三）开课要求1、书法指导课的基本原则是：第一学段养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范端正整洁，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按照笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
第二学段要能用毛笔临摹名家字帖，写好楷书，了解书法的章法，能进行基本的书法创作，在教材中体会汉字的美感。
书法课实施方案一、背景介绍书法作为中国传统文化的瑰宝之一，具有悠久的历史和深厚的文化内涵。
为了弘扬中华优秀传统文化，提高学生的审美素养和书写能力，我校决定开设书法课程。
本文将详细介绍书法课的实施方案。
二、课程目标1. 培养学生对中国书法艺术的兴趣和热爱。
2. 提高学生的书写技巧和美感。
3. 培养学生的耐心、细致和专注力。
4. 培养学生的审美能力和创造力。
三、课程内容1. 课程设置书法课程将分为初级、中级和高级三个阶段，每个阶段为期一学期，每周上课一次，每次课时为60分钟。
2. 初级阶段（1）基本笔画练习：通过练习基本的横、竖、撇、捺、点等笔画，培养学生的基本书写技巧。
（2）常用字练习：学习书写常用的汉字，如人、山、水等，培养学生的字形感知能力。
（3）临摹名家作品：通过临摹古代名家的书法作品，让学生了解中国书法的发展历程，提高学生的审美水平。
3. 中级阶段（1）楷书练习：学习楷书的基本笔画和结构，提高学生的书写规范性和美感。
（2）行书练习：学习行书的基本笔画和连笔技巧，培养学生的书写流畅性和速度。
（3）创作小品：引导学生进行短文、诗词、对联等的书法创作，培养学生的创造力和独特的艺术表达能力。
4. 高级阶段（1）草书练习：学习草书的基本笔画和特点，培养学生的书写个性和艺术表现力。
（2）篆书练习：学习篆书的基本笔画和结构，了解篆刻的历史和技法，提高学生的艺术素养。
（3）创作大作：引导学生进行篆刻、书法作品的创作，展示学生的才华和创新能力。
四、教学方法1. 示范教学：老师通过演示书写过程，让学生直观地了解正确的书写姿势、笔画顺序和书写规范。
2. 个性指导：老师根据学生的不同特点和水平，进行个性化的指导和辅导，帮助学生克服困难，提高书写水平。
3. 互动学习：通过小组合作、同学互评等形式，促进学生之间的交流和互动，激发学生的学习兴趣和创造力。
4. 实践训练：通过大量的练习和作品创作，让学生不断巩固和提高自己的书写技巧和艺术表现能力。
书法课堂教学模式一、书法技巧在书法技巧的教学中，我们将依次探讨汉字的笔画、字形、结构等方面的技巧。
首先，笔画是书法的基石，入门的初步。
我们将引导学生掌握正确的笔画书写方法，包括基本的点、横、竖、撇、捺等。
进而，我们会深入探讨字形和结构的技巧。
如何将不同的笔画组合在一起，构成一个美观、和谐的整体，这是书法技巧的关键。
二、书法史了解书法史是理解书法艺术的重要途径。
我们将带领学生追溯汉字的起源和发展，探讨不同历史时期的书法风格和特点，如甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等。
通过这些历史背景的介绍，学生可以更好地理解书法的深厚内涵，激发他们对书法的热爱。
三、碑帖欣赏碑帖是书法艺术的瑰宝。
我们将引导学生欣赏不同风格的碑帖，如颜真卿的《颜勤礼碑》、王羲之的《兰亭序》等。
通过观察和讨论，学生将培养出对书法的审美意识，提高欣赏能力，从而更好地理解并掌握书法的精髓。
四、临摹练习临摹是学习书法的重要环节。
在教学过程中，我们将提供给学生一些临摹练习的建议和技巧。
如何选择适合自己的临摹对象，如何进行有效的临摹练习，以及如何克服练习过程中的困难等。
我们还鼓励学生定期展示他们的临摹作品，与同学们互相学习和交流。
五、创作实践经过一段时间的学习后，学生将具备基本的书法技巧和审美能力。
此时，我们将引导学生进行创作实践。
如何选择创作题目，如何将学到的书法技巧应用到创作中，以及如何评估自己的创作成果，这些都是创作实践中需要解决的问题。
我们将组织学生进行创作比赛，以激发他们的创作热情。
六、评析反思评析和反思是书法学习的重要环节。
我们将提供给学生一些评析和反思的建议。
首先，学生需要对自己的创作实践进行自我评析，找出自己的优点和不足。
然后，我们将组织学生进行互评，通过观察和讨论，学习他人的长处，改进自己的短处。
此外，我们还将定期对学生的作品进行点评，给出具体的建议和指导。
七、德育渗透在书法教学中，我们将注重德育教育的渗透。
一方面，我们将通过讲述书法家的事迹，如王羲之练字的故事等，引导学生学习他们的勤奋和坚韧精神。
学生书法课实施方案一、课程目标。
学生书法课是为了培养学生的书法兴趣，提高学生的书法水平，促进学生的全面发展。
具体目标包括：1. 培养学生对书法艺术的热爱和兴趣，提高他们的审美能力；2. 提高学生的书法基本功，包括笔画、结构、布局等方面的技能；3. 培养学生的耐心和细心，提高他们的专注力和自控能力；4. 促进学生的心理健康，通过书法的练习，让学生得到心灵的宁静和放松。
二、课程内容。
1. 书法基础知识的讲解，包括书法的起源、发展历程、不同字体的特点等内容，通过讲解引发学生对书法的兴趣；2. 书法基本功的练习，包括笔画练习、字体练习、布局练习等，逐步提高学生的书法技能；3. 书法作品的赏析，让学生欣赏各种书法作品，了解不同风格的书法艺术，激发学生对书法的审美情感；4. 书法作品的创作，让学生动手实践，创作自己的书法作品，培养他们的创造力和表达能力。
三、教学方法。
1. 示范教学法，老师通过亲自示范书法的写法和技巧，引导学生学习；2. 指导训练法，老师针对学生的具体情况，进行个性化的指导和训练；3. 合作学习法，让学生之间相互交流、合作，共同进步；4. 情感教育法，通过书法的练习，引导学生培养良好的情感品质，提高他们的情商和情感表达能力。
四、教学评价。
1. 观察评价，老师在课堂上观察学生的书法表现，及时给予肯定和指导；2. 作品评价，对学生的书法作品进行评比，激励他们的创作热情；3. 自我评价，让学生对自己的书法练习进行自我评价，促进他们的自我反思和提高。
五、课程实施。
1. 定期开展书法比赛和展览，激励学生的学习热情；2. 配备专业的书法教材和工具，提供良好的学习环境；3. 邀请专业书法老师进行指导，提高教学质量；4. 加强与家长的沟通，让家长了解学生的书法学习情况，共同关注学生的成长。
六、总结。
学生书法课的实施需要全面考虑学生的需求和特点，注重培养学生的兴趣和能力，提高他们的书法水平。
通过科学合理的课程设计和教学方法，可以有效地实现课程目标，促进学生的全面发展。
小学书法课程实施方案提高学生对美的感悟力和鉴赏力。
4.通过书法实践，培养学生的创造力和艺术表现力。
5.通过书法教育，增强学生的民族自豪感和爱国主义情操，磨练学生的坚强意志。
三、课程内容与教学方法1.课程内容本课程主要包括书法基础知识、基本技能、书法史和实践等方面的内容。
其中，书法基础知识包括笔画、结构、比例等基本要素的研究；基本技能包括正确的坐姿、笔法、字形等方面的训练；书法史则是通过研究历代名家的作品，了解书法的发展历程和内涵；实践部分则是通过练字、作品创作等方式，培养学生的书法实践能力和艺术表现力。
2.教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、示范、练、评价等。
其中，讲授和示范主要用于传授书法基础知识和基本技能；练则是通过反复练，巩固所学内容；评价则是通过对学生作品的评价，激发学生的创造力和艺术表现力。
四、课程评价本课程的评价主要包括两个方面：学生的书法成绩和学生的综合素质评价。
学生的书法成绩是通过对学生作品的评价来确定，主要包括字形、笔画、结构、比例等方面的评价；学生的综合素质评价则是通过对学生的思想道德素质、科学文化素养、艺术表现力等方面的评价来确定，以全面评价学生的书法教育效果。
五、课程实施方案本课程的实施方案包括教学计划、教材选用、教学方法、课程评价等方面的内容。
教学计划应根据学生的实际情况和课程目标确定；教材选用应根据学生的年龄和研究水平选用适当的教材；教学方法应根据课程内容和学生的特点确定；课程评价应全面客观地评价学生的书法成绩和综合素质。
同时，还应注重与家长的沟通，让家长了解学生的书法教育情况，共同促进学生的全面发展。
1.高尚的审美情趣对学生的美感、鉴赏力和创造力都有重要作用。
这种影响可以潜移默化地加强学生的民族自豪感，培养他们的爱国主义情操，同时也锤炼学生的意志力。
2.通过研究优秀书法家的作品，学生可以认识到好的书品需要有好的人品。
3.书法教学可以帮助学生学会做人做事。
通过教授笔画的弹性、节奏和力感等技巧，学生可以运用不同的笔法创作出美感十足的笔画，养成良好的写字惯和独立研究的能力。
新时代义务教育《中小学书法》学科教学基本规范（要求）一、教学准备第1条领会各级文件精神。
认真学习教育部《关于中小学开展书法教育的意见》、《中小学书法教育指导纲要》等，明确书法教育的理念、目标、内容及实施建议，理清教育教学思路。
第2条备好教学必需条件。
配置必要的书法器材、资料和耗材，布置具有书法文化氛围的书法教室；教师要加强日常书法技能训练，强化对课堂示范的课前演练，提高自身书法技艺水平。
第3条掌握学生学习基础。
开展学校书法教学现状调查，掌握学生书法学习经历、技能水平、审美认知、学法运用、学习习惯、学习情感与态度等。
第4条科学制定教学计划。
把握学生身心特点和书法教学规定内容，坚持针对性与阶段性原则，科学制定教学计划，合理规划教学进度。
第5条精心设计教学方案。
深钻教材，把握教材内容，挖掘人文内涵，设置明确、具体、恰当的教学目标，找准教学重点和难点，遵循因材施教、循序渐进原则，预设恰当的教学过程和方法，合理分配教学时间。
二、教学实施第6条生动形象激趣导入。
根据教学目标和内容，选择合理的方法导入新课，导入素材要生动形象，导入方式要能引起学生注意、激发学生学习兴趣，导入要便于学生建立新旧知识联系。
第7条营造良好课堂氛围。
课堂教学面向全体，运用多样化的教学方式，充分利用现代信息技术手段，营造宽松、民主、融洽的课堂教学氛围，引导学生主动参与课堂讨论、对话交流、展示互动，鼓励学生大胆尝试、积极思考、探究实践。
第8条提高教学语言效能。
教师讲授语言要清晰简练，体态语言要富有表现力，语音语调要抑扬顿挫张弛有度，倡导使用激励性词汇，书法术语应用准确。
第9条突出书写过程示范。
技法课教学必须要有准确、清晰的示范，适当进行步骤分解，降低学生学习难度，强化汉字书写规范，培养学生学习兴趣与自信，启发学生主动思考，避免学生机械描画。
第10条重视良好习惯养成。
注重学生认真倾听、仔细观察、冷静思考、善于表达、沉着书写等良好习惯的养成，严格要求学生学具准备、收拾整理与保持环境整洁，强化学生“双姿”（坐姿和握笔姿势）的示范与纠正，督促学生练习作业的按时完成。
中小学书法课教学方法学生学习书法在各大学校的课程里面似乎没有怎么受到重视，中学生的书法教学应不应该出教程呢，具体要如何教学生，我们一起来讨论一下。
浅谈中学书法课程教学一、以学生兴趣为突破点，顺势导入教学内容精彩的课堂导入能在最短时间内让学生对即将要学习的内容产生好感，能成功地聚拢学生的目光，抓住他们的心，使学生以饱满的热情投入到书法练习活动中。
为了达到这一目的，要注意以下几个问题：一是明确教学内容导入的目的。
教师在深入解读教材中把握住教学内容中蕴含哪些知识点，也要摸清班上学生的心理特征，搜集图片、音频或视频资料，给学生带来强烈的感官刺激，使他们在最短时间内进入书法学习状态，为掌握书法知识与技能做好铺垫。
二是要提高课堂导入的趣味性、创造性，把握住学生的兴趣点，使学生在瞬间产生继续学习的欲望。
好的导入方法不胜枚举，如音乐导入、谜语导入、悬念导入等，只要能吸引学生注意即可。
三是适当借助音乐导入课程教学。
音乐与书法之间具有一定的相融性，当舒缓轻柔的古典音乐在学生耳畔响起，可以使他们浮躁的心变得宁静，使他们在自然的状态下进行练习。
例如，在练习笔划时，可以一边为学生播放《渔舟唱晚》，一边在大屏幕上播放优秀的书法作品，学生在音乐与书法的双重熏陶下，会产生跃跃欲试之感，达到怡情、练笔的效果。
二、坚持老师精讲、演示和学生多练相结合所谓精讲，就是尽量缩短讲授时间，使学生掌握书法练习的正确坐姿、执笔方法、书写技巧，提高讲的效率。
这就向教师提出了较高的要求，要选择一些代表性强的字，在讲的过程中不一定非要面面俱到，但要抓住关键点，也要强调学生经常忽略的细节问题，不能只向学生讲一些枯燥、乏味、空洞的理论知识，要以让学生听懂为宗旨。
为了给学生留下直观、深刻的印象，教师可以为学生进行演示，让学生看清楚笔锋走向、运笔方法，掌握起笔、收笔的方法，了解每一种笔画的具体特征。
书法是一门视觉性艺术，以演示的方法进行教学，既可以让学生直观、高效地掌握书法技巧，也能让学生进一步为书法的独特魅力所折服。
书法课实施方案一、课程背景和目标书法是中华传统文化的瑰宝之一，具有丰富的艺术内涵和深远的历史意义。
为了宏扬中华文化，提高学生的审美素质和艺术修养，我们制定了书法课实施方案。
本课程的目标是：1. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱；2. 培养学生的书法基本功，包括笔划、结构、布局等；3. 培养学生的审美能力和艺术表达能力；4. 培养学生的创新思维和艺术创作能力。
二、教学内容和方法1. 教学内容：（1）基本笔划练习：通过练习基本笔划，学生可以掌握正确的笔法和书写姿式。
（2）字体欣赏：通过欣赏优秀的书法作品，学生可以提高审美能力，了解不同字体的特点和风格。
（3）书法技法讲解：介绍不同的书法技法，如悬钩、点画、连笔等，匡助学生提高字的书写质量。
（4）作品创作：鼓励学生进行书法创作，培养他们的艺术表达能力和创新思维。
2. 教学方法：（1）示范教学：老师通过书写示范，展示正确的书写姿式和笔法。
（2）个别指导：老师根据学生的实际情况，进行个别指导和纠正，匡助学生克服难点。
（3）小组合作：组织学生进行小组合作，相互交流和学习，提高学习效果。
（4）展示评价：定期组织学生展示作品，并进行评价和奖励，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学进度安排本课程共分为10个单元，每一个单元的教学内容和时间安排如下：单元一：基本笔划练习（2课时）教学内容：横、竖、撇、捺、提、点等基本笔划的练习。
教学方法：示范教学、个别指导。
单元二：楷书基础（4课时）教学内容：学习楷书的基本结构和笔划，练习常用字的书写。
教学方法：示范教学、个别指导、小组合作。
单元三：行书基础（4课时）教学内容：学习行书的基本结构和笔划，练习常用字的书写。
教学方法：示范教学、个别指导、小组合作。
单元四：隶书基础（4课时）教学内容：学习隶书的基本结构和笔划，练习常用字的书写。
教学方法：示范教学、个别指导、小组合作。
单元五：篆书基础（4课时）教学内容：学习篆书的基本结构和笔划，练习常用字的书写。
