2009年春七年级语文鹤群学案
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水口坪中学2009年春七年级语文学案
课题 《鹤群》 执笔 柯建国＿ 审阅＿＿＿ 审核＿＿＿
使用者 ＿＿＿ 使用时间＿＿＿
学
习
目
标
知识能力：1、 熟读课文，能简述课文中的故事。
2、 领悟文章思想感情,学习本文生动的描写。
过程与方法：自读课文内容，小组合作探究教师提出的问题。
情感态度与价值观：欣赏鹤群之美，领悟鹤群互助合作的精神之美。
重点
理解鹤群所表现出的精神美.
难点
理解本文通过哪些场面来表现鹤群的精神美。
教学过程：
一 课 时
一、 自主预习指导。(5分钟)
1、填空：
本文作者____________,____国_________家、_________家。
本文选自《________》。
2、复习生字
排除阅读障碍，把不理解、不熟悉的字词句标出来，必要时查查工具书。
① 给下列加点的字注音。
伫( )立 绮( )丽 湮( )没 春光煦煦（ ）络绎（ ）不绝
剽（ ）悍( ) 盘旋( ) 翌（ ）日 凝眸（ ）
②结合课文，理解下列词语的意义：
伫立：长时间的站立。
绮丽：鲜艳美丽。
轻盈：形容女子身材苗条
剽悍：敏捷而勇猛。动作轻快。
寡不敌众：人数少的抵挡不住多的。本文形容—只鹰抵挡不住众多鹤的攻击。
无济于事：济，帮助。对事情没有帮助，指解决不了问题
盘旋：环绕着飞或走。本文指鹤群环绕着飞。
翌日：________________
无可言喻：_____________________________
络绎不绝：______________________________________
（三）自学疑难摘要：
_________________________________________________________________
二、 自主预习测试
1、 抄写课文P21字词积累3遍
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2、词语填空
无_______于事 引________高鸣 精疲力_________ 无可言______
空气清_______ 束手无_____ ______不敌众 络_______不绝
三 、合作探究。(15分钟)
1、根据下列课文层次的划分，找出起始段落。
第一部分：邀我看鹤群，谈论鹤群。（ ）
第二部分：观看鹤群。（ ）
第一层：鹤群翔空。（ ）
第二层：鹤鹰大战。（ ）
第三层:救助伤鹤。 （ ）
2、（1）．这篇文章是用第几人称写的?
（2）找出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。
（3）找出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。
（4）找出表现鹤群救护同伴的细节。
四、展示提升(15分钟)
1、学生朗读自己认为描写鹤群最精彩的内容。
2、学生到黑板上按要求写出下列内容
（1）找出文章表现鹤群飞翔于空中的细节的词语。
（2）找出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节的词语。
（3）找出表现鹤群救护同伴的细节的词语。
五、反馈与检测
1.给下面的生字注音
煦（ ） 绎（ ） 翌（ ） 蜿蜒（ ）（ ） 绮（ ） 剽悍（ ）（ ） 眸（ ）
2.区别下列形近字的字形
绎泽 翌 竖 绮 倚 剽 缥 悍 捍 眸 牟
3、 作者对鹤群救护同伴的细节描写读后你有何感想？
课外阅读与解题赏析 （2003年长沙市）
峭 壁 上 的 树
（1）是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了 免遭那场被俘的
耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无返顾的投落这峭壁？
（2）○1那一天你确实跳下来了，像俯冲捕猎的雄鹰，像划破静夜的流星。 ○2然而，
你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。 ○3生根、发芽、长叶„„
从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁， 终于顽强地活了下来，长成一簇令人
刮目的风景。○4这便是故乡那座大山的 悬崖峭壁的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣
树。
（3）○5它高不足尺，叶疏花迟。○6云缠它，雾缠它，雨抽它，风催它， 霜欺雪压，雷
电轰顶。○7然而，酸枣树并没有被征服。○8它不低头，不让步， 于数不尽的反击和怒号
中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。 （4）一次次，它在风雨中抗争呐喊；一
回回，它把云雾撕扯成碎片；它 以威严逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以刚毅驱逐雷电远避他
方„„
（5）它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己不可能荫庇四邻，
却还是努力地茂盛着。不像山前的桃树，山后的梨树，一个个娇生惯养让人伺候、抚慰，动
辄就使性子给点颜色瞧瞧。也不像贪图热闹的杨树柳树们，一个个占据了土肥水美的好地方，
便忘乎所以地摆首弄姿，轻飘飘只知炫耀自己。酸枣树默默地兀立着，不鄙位卑，不薄弱小，
不惧孤独。与春天紧紧握手，与日月亲切交谈。天光地色，尽纳尽吮。从不需要谁的特别关
照与爱抚，完全靠自己的力量，长成了那堵峭壁上的生命，让人领略那簇动人的风采。它真
诚而没有嫉妒，它淳朴而从不贪婪；抬手向路人致意问候，俯首向胜利者恭贺祝福。
（6）那一年秋天，于不知不觉中，它竟结出了一粒小小的酸枣。只有一粒，而且几乎小得
为人们所不见。（7）那酸枣是春光秋色日月星辰的馈赠，是一片浓缩的丹霞霓云。亮亮的，
红红的，像玛瑙，像珍珠，像一团燃烧的火焰，像那万仞峭壁的灵魂。见到它果实的那一刻，
我陡地生出一个奇怪的想法：小酸枣，或许正是那棵酸枣树苦修数十年而得道的一颗心吧！
有了心，它便会有梦，便会更加热烈地拥抱世界了！
应考说明：（此篇为状物类散文，运用本单元所学知识，先通读一遍，整体把握，再品味语
言，从修辞、句式、表现手法等角度加以揣摩。审题时，注意题中加着重号的词语。慎重选
择。其中第四题考查语言运用，揣摩文中例句，有助于把握各分句之间的关系，格式，语意
连贯，内容健康。例：荷花，不像菊花那样孤芳自赏，也不像牡丹那样浓艳炫耀，而是出淤
泥而不染，濯清涟而不妖。）
1.第二段中“摇曳”一词在文中的意思是（ ）
A.被风吹得来回摆动 B.时常鲜活地闪现
C.摇头晃脑 D.摇摆动荡不安定
答案：B
2.第（2）（3）自然段总共有八句话，请从中找出有关酸枣树生长环境的语句 （只填序号）
答案：○2○6（再加上○4也可）
3.第（5）段写桃树、梨树、杨树、柳树，对描写酸枣树起了 作用。
答案：衬托、对比（或反衬）
4.用“不像„„，也不像„„而是”造句。
5.对本文的赏析有误的一项是（ ）
A.通过对峭壁上的酸枣树的描写，表达了作者对顽强生命的赞美之情。
B.为了更充分地表达感情，在人称的使用上，作者先用第三人称“它”，而后用第二人称“你”。
C.文中的酸枣树是自强不息的精神的象征，是真诚而没有嫉妒，淳朴而从不贪婪的高尚品格
的象征。
D.本文大量使用了比喻和拟人的手法，形象生动；语句整散结合，整齐对称而又灵动活泼。
答案： B
抄一抄《峭壁上的树》中的精美语句（小组内比一比谁写得好）
