青岛版数学四上第一单元万以上的数的认识信息窗2万以上的数的写法

第1单元第2课时万以上数的写法（练习及解析）青岛版四年级数学上册

一、填空。

1.读数或写数时，都是从〔 〕位读起或写起，也就是先读〔 〕级，再读〔 〕级，最后读〔 〕级。

【解析】由整数的读法及写法可知：读数或写数时，都是从高位读起或写起，也就是先读亿级，再读万级，最后读个级。

【答案】高，亿，万，个。

2.看计数器写数，再读出这个数。

写作：〔 〕 写作：〔 〕

读作：〔 〕 读作：〔 〕

【解析】〔1〕百万位上是2个珠子，表示2个百万，十万位上是8个珠子，表示8个十万，百位上是3个珠子，表示三个百；〔2〕千万位上是1个珠子，表示1个千万。依据整数的写法，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，即可区分写出此各数；依据整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位延续几个0都只读一个零，即可区分读出各数。

【答案】〔1〕写作：2800300；读作：二百八十万零三百。

〔2〕写作：10000000；读作：一千万。

二、按要求写数。

〔1〕6个万，3个千，7个十组成的数是〔 〕。

〔2〕十个亿，一个千万，五个万组成的数是〔 〕。

〔3〕8个百万，9个万，7个一组成的数是〔 〕。

（4）用3个0和6、7、4，这六个数组成以下各数，最大的六位数〔 〕，一个0都不读的数〔 〕，最小的六位数〔 〕。

【解析】〔1〕〔2〕〔3〕依据数的组成来写，这个数的数位上是几就写几，没有的用0来占位，据此解答。〔4〕要想组成的数最大，要把数依照从大到小的顺序从高位到低位排上去；要想组成的数最小，要把数依照从小到大的顺序从高位到低位排上去，但是最高位不能是零，所以零不能放在最高位；要想只读一个零，就要把零放在每级的中间或首位〔不能是最高位〕；一个零不读就要把零写在每级的末尾。

《万以上数的写法》说课稿

即墨市实验二小 高淑峰

本节课是《义务教育教科书》（青岛版）小学数学六年制四年级上册第一单元信息窗2的内容。

下面我将从“教材分析”、“教法、学法设计”、“教学过程”和“板书设计”四个部分进行说课。

一、教材分析

《万以上数的写法》这部分内容是在学生已能用分级的方法读万以上数和已经掌握了万万以内数的写法的基础上进行教学的，是对数的写法的又一次扩展学习。通过教学，不仅能巩固加深对计数单位万、十万、百万、千万、亿的认识，而且能为比较万以上数的大小和学习万以上数四则计算打下基础。

教材提供了太阳系各星球的排列情境。让学生在阅读信息的过程中体会学习写大数的必要性，让学生体会数学在实际生活中的应用，进一步提高解决问题的能力。

本节课的教学通过解决“横线上的数怎么写呢”？这一问题，教学万以上数的写法。二、教学目标

根据以上的分析，并结合课程标准的要求，我将本节课的教学目标确立为以下三点：

1.知识与技能：运用迁移规律帮助学生掌握万以上数的写数方法。

2.过程与方法：通过学习提高学生正确并比较迅速的写数能力和简单的抽象概括能力。

3.情感、态度与价值观：根据一些数据对学生进行热爱祖国、热爱科学的教育；能自觉和同伴交流，体验合作成功的乐趣。

教学重点：万以上数的的写数方法。

教学难点：一个数中某一级前面有零的数的写数方法。

三、教法、学法

本节课要充分体现以学生为主体的教学理念，重点引导学生借助数位顺序表和计数器写数，在写的过程中探索万以上数的写法，课堂中借助多媒体课件和学具辅助教学，利用情境教学法，引导学生独立思考、自主探索、有效交流，在探索中体会数学与生活的密切联系，并获得成功的愉悦，增强数学学习的信心和兴趣。

四、教学过程

（一）提供素材，承上启下。

先引导学生回忆三年级已经学过万以内数的写法，并出示题目：八千零七十五

九千七百 二千八百七十四千零五 五万 二千零四 （看谁写的又对又快）

教案：《万以上数的认识和读法》

一、教学目标

1. 让学生理解万以上数的概念，能够准确地读写万以上的数。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。

二、教学内容

1. 万以上数的概念

2. 万以上数的读法

3. 万以上数的写法

三、教学重点与难点

1. 教学重点：万以上数的读法、写法。

2. 教学难点：多位数的读写方法。

四、教学过程

1. 导入新课

通过复习万以内的数，引导学生发现生活中有很多数超过了万，从而引出课题。

2. 探究新知

（1）万以上数的概念

通过实例让学生理解万以上数的概念，如：一个苹果大约重100克，10000克苹果大约有多少个？

（2）万以上数的读法

让学生自主探究万以上数的读法，总结规律，然后教师点评、讲解。

（3）万以上数的写法

让学生尝试将万以上的数写出来，教师点评、讲解。

3. 实践应用

让学生分组讨论，如何运用万以上数的知识解决实际问题，然后进行全班交流。 4. 总结提高

教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点知识。

5. 作业布置

让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

五、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣，激发他们学习数学的热情。

六、教学评价

1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对知识的掌握情况。

2. 在课堂教学中，观察学生的反应，了解他们的学习兴趣和参与程度。

3. 定期进行测验，评估学生的学习成果。

通过本节课的学习，使学生掌握万以上数的认识和读法，提高他们的数学素养，为今后的学习打下坚实基础。同时，培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，激发他们学习数学的兴趣。

重点关注的细节：万以上数的读法

万以上数的读法详解

万以上数的读法是本节课的教学重点之一，也是学生在学习过程中容易混淆的地方。在读法教学中，我们需要引导学生掌握多位数的读写规律，帮助他们建立起完整的数位概念。

（1）创设具体教学情境，培养学生对于大数的感受，发展学生的数感。

大数对于学生来说比较抽象，读写起来也比较困难。教师应充分利用教材提供的素材，创设具体教学情境，使学生获得有关大数的丰富的感受。教学读写数时，教师应注意放手让学生探索，理解并掌握了读写数的方法后，要通过一定的训练才能达到熟练的程度。

（2）注重基础知识、基本概念的教学，同时要为学生留有自主探索的空间。

对于数位、数级、十进关系等知识，应让学生牢固掌握。但是，不应把现成的结论、法则直接告诉学生，而是要创设问题情境，要让学生自己去发现、去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。

（3）密切大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识。

在教学中，教师应注意培养学生收集生活中大数的习惯和能力，如说一说生活中哪些地方用到大数。通过教学应使学生逐步认识到，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，来解决生活中的实际问题，培养学生的数学意识。