青岛版(五年制)数学三年级下册《第二单元 万以上数的认识2.2 万以上数的读法》教学课件

年级：三年级科目：数学单元：二
学案
任务四：达标检测
1、读数：
读作：读作：读作：
2、先说一说各数的组成，再读一读
2 4 0
3 0 0 读作：
1 0 9
2 4 0 0 0 读作：
4 9 6
5 0 0 0 0 0 0 读作：
3 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0读作：
1 0 0 0 0 8 0 7 0 读作：
1 4 0 0 0 9 0 0 8 读作：
3、在正确的读法后面画“√”
100035 40044000
十万零三十五（）四千万四万四千（）
十万三十五（）四千零四万四千（）
任务五：自我评价
☆☆☆☆☆
学案
任务三：达标检测
1、读一读，写一写。

2、写出下面的数
九百七十写作：
九百七十万写作：
九百七十亿写作：
九十五亿零四万写作：
九千零一十万零四百写作：
3、填一填
（1）、1537由（）个万、（）千、（）个百、（）个十和（）个一组成。

(2）、8080080由8个（）、8个（）和8个（）组成。

（3）、由4个千万、3个十万、2个万和5个一组成的数是（）。

（4）、由9个亿、6个万和7个千组成的数是（）。

任务四：自我评价
☆☆☆☆☆。

第二单元《大数（万以上的）知多少》教案青岛版（五四制）小学数学三年级下册一、教学目标1. 让学生理解大数的概念，能够准确地读写万以上的数。

2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高数学素养。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，增强团队意识。

二、教学内容1. 大数的读写方法。

2. 大数的认识与应用。

3. 大数在实际生活中的运用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：大数的读写方法，大数的认识与应用。

2. 教学难点：大数在实际生活中的运用，如何准确地读写大数。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具盒。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的大数，让学生初步感知大数，引发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解大数的读写方法，让学生学会如何读写万以上的数。

3. 案例分析：分析一些大数的实际应用案例，让学生了解大数在生活中的重要性。

4. 实践操作：让学生分组进行大数的读写练习，提高学生的动手操作能力。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确大数的读写方法及应用。

六、板书设计1. 大数的读写方法。

2. 大数的认识与应用。

3. 大数在实际生活中的运用。

七、作业设计1. 请学生课后收集一些生活中的大数，并尝试进行读写。

2. 让学生结合自己的生活经验，举例说明大数在实际生活中的应用。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生的综合素质。

3. 教师要关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，确保学生对大数的读写方法及应用有清晰的认识。

总之，本节课通过丰富多样的教学活动，让学生掌握了大数的读写方法，提高了学生的数学素养，培养了学生的合作交流能力和动手操作能力。

在今后的教学中，教师还需不断总结经验，改进教学方法，为学生的全面发展奠定基础。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。

标题：三年级下册数学教案-2.1.2万以上数的认识——万以上数的读法青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解万以上数的概念，掌握万以上数的读法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 万以上数的概念2. 万以上数的读法3. 万以上数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：万以上数的概念和读法。

2. 教学难点：万以上数的实际应用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解万以上数的概念和读法。

2. 演示法：通过实例演示万以上数的读法。

3. 练习法：布置练习题，让学生巩固所学知识。

4. 合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解万以上数的概念通过讲解，让学生了解万以上数的含义，如“一万”、“两万”等。

3. 讲解万以上数的读法详细讲解万以上数的读法，如“一万两千”、“三万八千五百”等。

4. 演示万以上数的读法通过实例演示，让学生更加直观地了解万以上数的读法。

5. 布置练习题布置一些练习题，让学生巩固所学知识。

6. 小组讨论分组讨论，让学生在合作中学习，提高团队协作能力。

7. 总结对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

8. 作业布置布置一些与万以上数相关的作业，让学生课后巩固。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，如发言、练习等。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生的学习效果。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，如合作、交流等。

七、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

2. 关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

3. 加强与学生的互动，提高课堂教学效果。

通过本节课的教学，让学生掌握万以上数的概念和读法，培养学生的数学素养，提高学生解决实际问题的能力。

同时，注重培养学生的合作交流意识，提高团队协作能力。

《万以上数的认识》整理与复习（教案）三年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握万以上数的读写方法，能够正确、迅速地进行万以上数的读写。

2. 使学生理解整数的组成，能够用整数表示生活中的实际问题。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 万以上数的读写方法。

2. 整数的组成。

3. 运用数学知识解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：万以上数的读写方法，整数的组成。

2. 教学难点：运用数学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，数字卡片，实物模型。

2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示生活中的万以上数，引导学生发现生活中的数学问题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解万以上数的读写方法，让学生通过观察、思考、讨论，掌握万以上数的读写技巧。

3. 案例分析：分析整数在实际生活中的应用，让学生了解整数的组成，培养学生的数学思维。

4. 实践操作：让学生分组进行实践操作，运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点，巩固知识。

6. 课后作业：布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高运用数学知识解决问题的能力。

六、板书设计1. 万以上数的读写方法。

2. 整数的组成。

3. 运用数学知识解决实际问题。

七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关题目，巩固万以上数的读写方法。

2. 拓展练习：结合生活中的实际问题，运用整数知识解决问题。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生掌握了万以上数的读写方法，理解了整数的组成，并能运用所学知识解决实际问题。

2. 教学方法：采用讲解、讨论、实践操作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3. 教学改进：在今后的教学中，要注重培养学生的数学思维，提高学生运用数学知识解决问题的能力，同时关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

信息窗2 万以上数的认识【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级上册第7-10页【教材简析】信息窗2首先通过学生在阅览室查阅资料的情境，引起学生对收集信息的途径和方法的关注。

在学生获得第五次全国人口普查山东省人口情况和我国人口情况的基础上，通过解决“横线上的数怎么写？”等问题，引起学生探索写出万以上数的兴趣。

由于学生已经掌握了分级读数的方法和万以内数的写法，因此教师教学时利用知识的迁移让学生自主探索，对写数时学生遇到的问题进行有针对性的指导，再在练习中进行强化。

【教学目标】1.结合具体情境，能正确地写出万以上的数，并自觉检查写出的数。

2.利用知识的迁移引导学生自主探索万以上数的写法，让学生在探索过程中学会分析、归纳、概括。

3.能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。

4.利用现实生活中的大数信息，对学生进行思想教育。

【教学过程】第1课时一、交流信息，激趣导入1.昨天老师布置同学们搜集我国人口知识的大数信息，谁先来汇报？（边汇报边找几个万以内的数让学生写出来。

）你是怎样获得这些信息的？谈话：同学们收集信息的方法有很多，让我们一起看看同学们在阅览室查阅资料的情况吧。

（出示窗2情境和信息）请同学们读出图中的信息。

2.根据这些信息，你能提出什么数学问题？揭示课题：万以上数的写法二、探索新知1.复习旧知，促进知识的迁移：同学们在二年级时学习过“万以内书的写法”（指着刚才练习过的题）谁能说说在写数时有什么方法或者你想提醒大家注意什么？2.小组合作，自主探索：同学们对万以内的数写的很棒，那么敢不敢试着解决你观察信息窗所提出的问题呢？（1）结合数位顺序表，学生尝试写数。

（2）小组内进行交流，再进行汇报。

请同学们把自己写出的数在小组里交流一下，提出要求：①结合数位顺序表把这些数读一读。

②如果发现问题，讨论如何解决。

③你在写这些数时，是怎样写的？有什么需要提醒大家的吗？哪个小组愿意来汇报你写的数？（展台展示）学生边展示边读一读。

《万以上数的认识》（教案）-三年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够认识万以上的数，能够读写万以上的数，并能用万作单位进行计数。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感和数学思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的意识，增强学生的自主学习能力。

二、教学内容1. 认识万以上的数：使学生能够认识万以上的数，能够读写万以上的数，并能用万作单位进行计数。

2. 万以上数的组成：使学生了解万以上数的组成，能正确地读写万以上的数。

3. 万以上数的比较：使学生能够比较万以上的数的大小，掌握比较方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识万以上的数，能够读写万以上的数，并能用万作单位进行计数。

2. 教学难点：万以上数的组成及读写方法，万以上数的比较。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、计数器、数字卡片等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过复习万以内的数，引导学生进入万以上数的认识。

2. 新课导入：讲解万以上数的读写方法，引导学生观察、发现、总结规律。

3. 案例分析：分析生活中的万以上数，使学生了解万以上数在实际生活中的应用。

4. 实践操作：分组进行实践活动，培养学生的合作交流能力和动手操作能力。

5. 总结讲解：总结万以上数的读写方法，强调重点，突破难点。

6. 巩固练习：布置练习题，巩固所学知识。

7. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。

六、板书设计1. 板书《万以上数的认识》2. 板书内容：- 万以上数的读写方法- 万以上数的组成- 万以上数的比较七、作业设计1. 基础题：完成练习册相关题目，巩固万以上数的读写方法。

2. 提高题：比较万以上的数的大小，提高学生的数学思维能力。

3. 拓展题：寻找生活中的万以上数，了解万以上数在实际生活中的应用。

八、课后反思本节课通过讲解、实践、总结等环节，使学生掌握了万以上数的读写方法，了解了万以上数的组成和比较方法。

在教学过程中，我将会从简单的例子开始，逐步引导学生理解和掌握多位数的读写法和大小比较。

我会让学生们先自己尝试读写一些多位数，然后再进行讲解和指导。

在讲解的过程中，我会特别注意学生们可能会遇到的困难和问题，并及时进行解答和指导。

对于板书设计，我会将多位数的读写法和大小比较的规则写上去，让学生们能够清晰地看到和理解。

至于作业设计，我会布置一些读写多位数和大小比较的练习题，让学生们能够在课后进行巩固和练习。

在课后反思和拓展延伸部分，我会让学生们思考一下，他们在学习多位数的读写法和大小比较过程中，遇到了哪些问题，又是如何解决的。

同时，我也会鼓励他们，在生活中学以致用，尝试将多位数的读写法和大小比较应用到日常生活中去。

重点和难点解析：我们需要重点关注多位数的读法。

在多位数的读法中，学生们容易混淆的是零的读法。

有些学生会在读数时漏掉零，或者将零读错。

因此，我会在课堂上特别强调零的读法，确保学生们能够正确地读出每一位数。

多位数的写法也是一个重点。

学生们常常在写数时忽略掉某些数位，或者将数位写错。

为了解决这个问题，我会通过示例和练习，让学生们逐步掌握多位数的写法规则。

我会强调每一位数位的重要性和书写的准确性。

另外，大小比较也是我们需要重点讲解的难点。

学生们在比较大小时，常常会混淆顺序或者判断错误。

为了帮助学生们解决这个问题，我会通过具体的例子和练习题，引导他们理解和掌握大小比较的方法。

我会强调比较的顺序和规则，以及如何正确地判断两个数的大小。

在教学过程中，我还会使用教具和学具来辅助讲解和练习。

例如，我会使用数轴和计数器等教具，帮助学生们更加直观地理解和掌握多位数的读写法和大小比较。

同时，我也会准备一些练习题，让学生们在课堂上进行实际操作和练习，以巩固所学的知识。

在板书设计上，我会将多位数的读写法和大小比较的规则写上去，让学生们能够清晰地看到和理解。

我会用简洁明了的语言，将规则和示例结合起来，让学生们能够一目了然地理解和记忆。

复习万以上数的认识教学内容：复习万以上数学的认识教学目标：1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。

2、进一步培养学生的数感。

3、使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。

重点：数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法难点：数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数教学过程：一、复习整理：1、本节课对“多位数的认识”这部分知识进行整理和复习。

板书课题2、打开数学书看第一单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？老师指导并归纳，总结在黑板上。

问：你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出错的地方是哪里？二、复习知识点1、复习数位顺序表（让学生默写出数位顺序表）1）什么叫数位、计数单位、数级？2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？3）每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。

4）自然数的认识表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。

问：最小的自然数是几？有没有最大的自然数？自然数的个数是无限的还是有限的？2、多位数的读写法的方法是什么？3、改写和省略的方法是什么？4、如何比较数的大小？三、练习内容1、读出下面各数。

960400000、70070070、、3150000402、写出下面各数。

二亿零七百六十八、七千零八万三千零四十3、改写成用万做单位的数。

80000、9000000、8396000。

4、改写成用亿做单位的数。

325600000000、480000000005、求近似数1）799000、380800、200324000（省略万后面的尾数）2）2709546312、983536478、89970804758（省略亿后面的尾数）6、比较大小2509200○2509000；6309607○760630。

《万以上数的认识和读法》教学设计
拓展或测验（10分钟）典型训练题：
1.借助计数器，数一数。

（1）从九千八百起，一百一百地数，数到一万零五百。

（2）从九十七万起，一万一万地数，数到一百一十一万。

（3）从三千万起，一千万一千万地数，数到一亿。

（4）从九百五十万起，十万十万地数，数到一千万。

（5）从四百六十亿起，十亿十亿地数，数到五百二十亿。

2.比一比，读一读。

10200读作：一万零二百。

10020读作：一万零二十。

5006500读作：五百万六千五百。

5065000读作：五百零六万五千。

3.课外实践。

（1）选一袋瓜子，估一估大约有多少粒，再数一数。

（2）一万粒瓜子大约有这样的几袋？十万粒、一百万粒呢？。

《万以上数的认识》教案第一课时教学内容教材的第6~8页中的信息窗一。

教学目标1、结合具体情境认识计数单位万、十万、千万、亿，了解十进制计数法。

2、体会十进制计数法在生活中的广泛应用。

3、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。

4、使学生在进一步了解万以上数的组成各个数位的意义的基础上比较熟练地掌握万以上数的读法。

教学重难点对计数单位意义的理解。

教具计数器，活动数字卡片。

教学过程一、设境激趣老师在网上查找到一些有关水立方、鸟巢、北京奥林匹克公园和中国国家大剧院的信息你想知道吗？看到这些数字你想知道什么？复习巩固新知，为后面的学习做准备。

二、创设情景，提出问题展示情境图。

情境图展示的是水立方的面积约达十万平方米。

从而提出问题：十万是多少？你能举例说说你对十万的理解吗？（在计数器上一万一万的数，数到十万，让学生体会十万是多少。

）三、探索尝试，解释交流1、认识计数单位“十万、百万、千万、亿”和“十进制计数法”师举例讲解，一小盒订书订有1000个，一大盒有10盒这样的订书订就是10000个，这样的十大盒就是十万个订书订。

再比如，人民大会堂能容纳一万人，10个人民大会堂就能容纳十万人。

2、用算盘帮助数数。

也可以这样用计数器数一数：1万、2万、3万……10个一万是十万。

谁还能接着数下去吗？用同样的方法，完成对百万、千万、亿的认识，并让学生看书。

提出万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。

你对一亿是怎样理解的？能举例说一说吗？一般情况下，成年人的头发约有10万根，1000个正常成年人的头发大约有一亿根。

钟表上的秒针跳动一亿下需要三年多时间。

……3、认识数位和数位顺序表。

教师先让学生独立完成教材中的数位顺序表，然后重点介绍数级。

在认识数位顺序表的基础上介绍十进制计数法。

（教师强调：数位表是我们读写数的依据，必须牢记，特别记住从右数第5位是万位，第9位是亿位）。