一年级(下)数学第十六周教案

一年级数学第十六周教案设计者：蔡艳华执教者：统计【教学内容】义务教育课程标准实验教材（西师版）数学第二册：统计图和统计表【教学目标】1、认识简单的统计图，能体验统计在实际生活中的广泛应用；2、经历统计过程，对数据收集、整理、描述和分析过程有所体验；3、能完成统计图（表），能根据统计图（表）的数据提出简单的数学问题，并正确解答。

4、通过具体情景，激发学生统计的兴趣，体会统计的必要，感受数学的应用价值。

【教具准备】三角形4个、长方形10个、正方形7个、圆形6个等；【课时安排】2课时教学过程一、引入1、今天，老师带来许多的小礼物，同学们想不想知道都有什么？（出示各种卡片，任意贴在黑板上）2、同学们看一看，都有些什么？（三角形、长方形、……）3、数一数：什么图形最多？什么图形最少？每一种各有几个？4、同学们你发现了什么问题？提示：这些图形都摆得……？（很乱，使我们数起来就很慢）5、那怎么办呢？（分类、整理）这就是我们今天要一起学习的内容：统计（板书课题）二、新授1、教学例1：（1）整理数据：一共有几类？（四类）长方形正方形三角形圆（2）制作统计表：长方形正方形三角形圆（3）提问：什么图形最多？什么图形最少？（长方形最多，三角形最少）（4）提出数学问题：①长方形和三角形一共有多少个？10+4=14（个）②长方形比正方形多多少个？10-7=3（个）……（5）和刚才对比一下，你发现了什么？（现在数据更加清晰、方便、一目了然，更便于比较数量的多少）2、教学例2：（1）出示例2：（森林学校图）学生说一说你看到了什么？他们在干什么？（图中有小羊、小兔、小猫、小狗，他在上学）（2）数一数：小羊有几只？小兔有几只？小猫有几只？小狗有几只？（3）完成统计图（小黑板出示）小小小小（用斜线涂格子，每格表示一只。

）教师先示范，再指名学生上台涂。

（4）说一说：你统计图中，你看出了什么？（什么最多？什么最少？）（5）完成统计表小羊小兔小猫小狗（6）提出数学问题。

①学生口头提出数学问题，口头解答。

②学生自己在练习本上提出数学问题，并解决。

教师巡视，检查学生学习效果。

③反馈，展示成果。

将做得较好的学生作业，展示供大家学习。

三、课堂小结本节课我们一起学习了有关统计的初步知识，你学会了什么？（填统计图、统计表，提数学问题）教学反思：总复习【教学内容】书第98-105页【教学目标】1、通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算知识。

2、提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。

【教学重、难点】对知识进行整理，回顾计算方法。

【复习难点】区分各个类型计算的方法。

教具准备：课件、卡片。

【课时安排】4课时教学过程第一课时一、情境导入，复习20以内的加减法。

师：这节课老师又要带小朋友去数学王国了，你们高兴吗？要进大门，必须做出这些题目，你想试试吗？课件出示题目：14-5＝16-9＝13-4＝12-8＝11-6＝9-6＝学生口答完，师：大门开了，看，智慧爷爷来迎接我们啦！二、知识整理。

师：智慧爷爷要带我们去一个美丽的大草坪，哎哟，草坪上有很多的卡片，很杂乱，我们去捡起来，让大草坪重新美丽，好不好？（学生计算后，集体订正）师：这些题目都是属于100以内的加法和减法，板书课题。

1、请小朋友把这些卡片分成两大类。

（学生自主分类）分完之后，请小组代表（两人）到投影上展示，并分别说一说每一类相同的地方，即分类标准。

可能有两种答案：（1）加、减（2）两位数与一位数两位数与整十数2、把每部分进行再分类。

3、观察一下，还有哪些是可以分成两种情况的。

教师根据学生的回答，板书：4、请同学就各种小类型分别举例出题，指名说答案和计算过程，板书括号里的内容。

5、师：100以内的加减法除了这些类型之外，我们还学过哪些类型？（整十数加减整十数）指名举例，并计算出来，说出计算方法。

练一练：看谁跑得快：你能很快说出下面各题得数的十位是几吗？31+6＝□775-6＝□974-20＝□4一、综合练习。

1、让我们来比一比。

看谁算得又对又快。

（每人一张练习纸，上面是100以内的口算题）师：小朋友们真棒，智慧爷爷带我们到智慧乐园去玩一玩。

连线。

2、我们先来到射击场，这些目标球上都有一个算式，请你说出算式的得数，如果正确，就能把球射中。

小射手的本领大不大，谁想来试一试？（学生做题）5、智慧果。

师：想吃美味的智慧果吗？开动脑筋，在（）里填上适当的数，果实里的算式对了，就能把它们摘下来。

谁先来试试？三、全课总结。

第二课时：元、角、分的复习一、填空题：1.以角为单位的人民币有（）角、（）角、（）角。

以分为单位的人民币有（）分、（）分、（）分。

2.一张一元的人民币可以换( )张5角的人民币和( )张1角的人民币.一张一元的人民币可以换( )张5角的人民币.也可以换( )张1角的人民币.3. 5=( )-5 （）- 6 = 3 + 6 （）+ 6 = 5 + 94.一个足球46元，小明：我带的钱正好够买一个足球，我最多带了（）张十元？小红：我买足球付的钱全是十元的，我付了（）张？5.一张50元可以换（）张20元和（）张10元。

6．88左边的8在（）位，表示（）个（），右边的8在（）位，表示（）个 ( ）。

7．个位是5，十位是3的数是（）。

二、选择题：1.一个篮球的价格为（）A：68分B：68元C：68角2.一本字典的价格为（）A：8元2角B：8角2分C：82分3. 2角可以兑换成（）个5分。

A：1 B：2 C：4三、解决问题：1.小亮买了一个练习本用去6角，他付出1元，应找回的钱是多少钱？2.小红买文具用去9角，还剩1元1角，她原来有多少钱。

3.小兰有2元5角，买学具用去1元2角，还剩下的钱数是多少？第三课时：认识图形、认识钟表的复习一、认识图形1（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球（2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。

（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。

（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？2.对比(1)教师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说出名称。

2)问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？引导学生观察：正方体的每一个面各是什么形状的？(3)用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状？(4)完成书上练习，集体订正。

二.认识钟表1、拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。

教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。

2、认钟，教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。

（1）引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。

告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。

2、数字表示法（1）问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？（2）看书第117页第6题，学生在书上完成，点四人板演，集体订正。

三、小结第四课时：统计复习（一）、问题情景，导入新课１、多媒体课件出示例１主题图，问：图上的小朋友在干什么？你们测量过体重吗？测量了几次？２、读一年级刚入学时，你测量的体重是多少？（学生自由汇报各自的体重情况）３、怎样才能让大家一看就明白我们班所有人的体重情况呢？（二）、活动体验，探究新知１、电脑出示统计表（１）：体重（千克）１５以下、１６～２０、２１～２５、２６～３０、３１以上人数师：现在我们就用“正”字记录法来统计一下刚入学时的体重（集体活动）２、活动结束后，师生共同将收集的数据整理后填入表格中。

３、二年级时，我们的体重有什么变化呢？电脑出示统计表（２）体重（千克）１５以下、１６～２０、２１～２５、２６～３０、３１以上人数集体进行统计活动，并将结果填入表中。

４、讨论：如果想把两年的体重数据填入一个统计表中，该如何表示呢？学生讨论后，在黑板上出示表格（３）：（单位：千克）５、先让学生独立尝试填空，然后小组合作交流。

指名上台在黑板上填写数据。

5、观察复式统计表，回答问题。

（１）一年级时，体重在（）千克的人最多（２）二年级时，体重在（）千克的人最多８、你还能发现什么？先在小组交流，后指名在全班汇报。

９、你有什么好的建议吗？组织学生对体重过轻或过重的学生提些合理的建议等。

（三）、整理数据，巩固练习出示“做一做”，练习情景图。

1、交流图上的小朋友参加了哪些课外活动？2、一班的同学参加各项课外外小组活动人数的情况是怎样的？3、你参加了哪项课外活动？3、讨论：怎样收集我们班参加课外活动人数的数据？4、活动、统计数据。

5、整理数据并把数据填入复式统计表中。

6、讨论并回答统计表后面的四个问题。

（四）、汇报收获，回顾总结这节课我们干了什么？（板书课题）你有什么收获？教学反思：。