《营造艺术的情趣和意境》一、课题：营造艺术的情趣和意境二、课型：新授课三、课时：1课时四、教学目标：知识与技能：了解美术作品中情趣和意境知识，掌握美术作品中关于情趣和意境的欣赏评述方法。
过程与方法：通过讲解、欣赏、体验分析等活动，培养审美意识和欣赏评述能力。
情感态度与价值观：培养对生活的热情，对美好艺术的向往。
五、教学重难点：教学重点：感受美术作品中的情趣和意境。
教学难点：能对美术作品的情趣和意境进行欣赏评述。
六、教学方法：讲授法、演示法、欣赏法、讨论法。
七、教具准备：教师准备：课件。
八、教学过程：（一）谈话导入教师引导学生背诵古诗《江雪》，引导学生说说古诗表达的意境和情感，从古诗引出美术作品《寒江独钓图》，从而引入新课，揭示课题——《营造艺术的情趣和意境》。
（二）讲授新知1、初步感知：教师出示部分艺术作品，引导学生思考作品中的趣味，共同交流画面情趣是如何营造的。
《春牧图》：水牛很悠闲的走在乡间的小路上牧童侧坐于牛背，转头仰望春柳悠然自得，是具有乡间情趣的小品。
《青蛙》：这张作品当中画的下部有三只正在鸣叫的大青蛙，上部是一只被芦草缠住脚的小青蛙，正在挣扎求助。
画家借助这充满戏剧性的画面，生动的表达出一种浓郁的自然情趣。
《蒲公英》：小姑娘吹起蒲公英的花子儿是最有趣的地方，画面中用简单的几笔浓墨勾勒出镰刀和篮筐，即丰富了画面，又能表明小姑娘的现状，与吹花子儿抒发对美好未来的向往形成对比。
教师总结：画家善于观察生活，细心发现，抓住生活中有趣的场景并通过绘画的形式表现出来，这样就为画面营造出了情趣。
2、深入探究：教师展示有关意境的画作，引导学生四人为一小组欣赏画面内容，感受画面意境是如何表现。
《寒江独钓图》：一叶舟，一钓翁，几道水波，四周大片的空白给人无限的想象空间。
《秋天的田野》：昭示另一个季节快要到来，所有喧嚣都归于平静。
教师总结：美术家们在表现某种形象或者景色，把自己的思想感情融合到所要表现的景色中，就会创造出一种包含着自己情思的艺术境界，那就是画面的“意境”。
