★价值观的导向作用原理的典型运用

价值观的导向作用

市第一中学 何文吉

课题 价值观的导向作用 课时安排 一课时

课型 授新课

教学目标 1.知识目标：

（1）能识记并理解价值、价值观的含义。

（2）会运用价值观的导向作用分析现实事物。

2.能力目标：在自主、探究和合作过程中提高分析和解决问题的能力。

3.情感目标：能用正确的价值观指导自己的思想和行为。

重点难点 不同的价值观对人生和社会有不同的导向作用

教学方法 情境教学法、讨论法

教具 多媒体

教学过程

1.导入

阶段

2.讲授与

活动阶段

同学们，今天的课我想先请大家一起作一个选择——有10个小孩在铁轨上面玩耍，看到警示标志以后，有一个小孩选择到旁边一条已经废弃的铁轨上面玩，其他9个小孩仍然在正在使用的铁轨上面玩。这时，有一辆客运列车驶来，假设10个小孩都躲闪不及，火车也无法停止，但是，扳道工却可以选择火车的行使线路。摆在他面前的无非如下两种选择：（PPT）

A：牲牺一个孩子，保住多数人的命

B：维护规则的严肃性，保护遵守规则的孩子

如果你是这位扳道工，你会做何选择呢？……

人的一生中，我们面临着很多选择，每当我们做出选择的时候，心总有一股力量在支配着我们，其实，这股力量就是来自于价值观的导向作用，这便是今天要和大家一起探讨的话题。

要了解价值观的导向作用，我们还是先从价值和价值观的含义说起。

一、价值和价值观

1．价值：

（走到一戴眼镜学生前）

问：为什么要戴一副眼镜坐在这里呢？

问：那为什么不戴一副老光眼镜呢？

学生回答过后总结：其实，在哲学上，我们就把这种事物满足人的需要的属性就叫做价值，也就是事物对人的积极意义。（PPT）

2．价值观

（视力稍好的同学）问：他的那副眼镜对你而言有没有价值呢？

几名学生回答过后总结：我们根据自己的需要判断事物究竟有无价值以及价值大小的根本观点和评价标准在哲学上就称之为——价值观。（PPT）

（过度）根据社会存在和社会意识的辩证关系，价值观对社会存在就有能动的反作用，也就是不同的价值观对个人与社会有着不同的导向作用。

价值观的导向作用1

价值观的导向作用1

价值观是一个人或一个群体关于人生价值、人们应有的行为规范和生活目标的总体理念和信念。它在个体和群体中起着非常重要的导向作用，主要表现在以下几个方面：

1.价值观对个体行为的指导和约束。一个人的价值观将决定他的行为准则和行为方式。当一个人内化了一套良好的价值观，他会根据这些价值观来判断和选择自己的行为，从而指导他的行为和决策。例如，一个人若具有“诚实守信”的价值观，就会在面对诸如考试作弊或者说谎的诱惑时，选择坚守自己的原则而坚决拒绝这些不诚实之举。而如果一个人持有“利欲熏心”的价值观，他可能会因为私利而欺骗他人，不择手段地追求个人利益，从而导致伦理道德的崩溃。

2.价值观对个体目标的确定和追求。个体对待事业、家庭、友谊等各个方面的价值观不同，将会直接影响到个体对这些方面的目标确定和追求。例如，一个个体如果对爱情和家庭非常重视，他的价值观中注重亲情和责任，那么他就会将建立和谐的家庭作为他的人生目标，并为此而努力奋斗。而如果一个个体对名利和权势看得很重，他的价值观中追求个人享受和利益最大化，那么他可能会将获得高职位和财富作为人生目标，而为此不择手段地去追求。

3.价值观对行为环境的建构和改变。价值观对于个体的行为环境起到筛选和改变的作用。一个人的环境大多是由他的整体行为模式决定的，而这个行为模式又与他的内心价值观息息相关。当一个人愿意去做一些有益于社会、有益于他人和有益于自己的事情时，他就会选择和亲近那些具有相同价值观的人，从而使自己的行为环境更加积极向上。相反，如果一个人的价值观偏向于追求个人利益和享受，他很可能会选择和亲近那些具有相同价值观的人，从而使自己所处的环境更加浮躁和功利。

综上所述，价值观在个体和群体中的导向作用非常重要。它不仅对于个体的行为和决策起着指导和约束的作用，还决定了个体对待目标的选择和追求，同时也对个体的行为环境产生影响。因此，在个体和群体的成长和发展过程中，树立正确的价值观是非常重要的，它能够引导人们积极向上的行为和追求，从而实现可持续发展的目标。

价值观的导向作⽤

《价值观的导向作⽤》说课稿

各位评委⽼师好！

我今天说课的题⽬是《价值观的导向作⽤》。现就说教材，教学⽬标，教法，学法，教学程序，我为什么这样说课等⽅⾯加以阐述。

⼀、说教材（教材的地位和作⽤）“价值观的导向作⽤”是⾼⼆政治哲学常识第六课第⼀节第⼆框的内容。本框的内容是对第⼀个框题“社会存在和社会意识辩证关系”的知识内容的应⽤，同时也是下⼀个框题“树⽴正确价值观”知识内容的基础。

⼆、说教学⽬标1、根据本教材结构的内容分析，结合着⾼⼆年级学⽣他们的认知结构及其⼼理特征，我制定以下的教学⽬标：

（1）知识⽬标：

通过学⽣对⽣活中事例的分析，识记价值和价值观的含义。理解价值观作为⼀种社会意识，对社会存在具有的反作⽤。不同的价值观对个⼈与社会有着不同的导向作⽤。

（2）能⼒⽬标：

通过学⽣对⽐不同的价值观，提⾼学⽣⽐较分析能⼒。

（3）情感态度及价值观⽬标：

让学⽣初步树⽴要⽤正确的价值观来指导⾃⼰⾏动的思想。2、说教学重点难点

教学重点：价值观的导向作⽤。

教学难点：价值与价值观的含义。

三、说教法

根据⾼中⼆年级学⽣的年龄，⼼理，认知规律等特点，主要采⽤以下⽅法：

（1）情境教学法。在教学中利⽤利⽤具体⽣动的感性材料、漫画、故事等为学⽣创设⼀定的情境，引起学⽣的情感体验，使抽象问题具体化、枯燥问题趣味化、深刻问题浅显化。

（2）案例教学法。通过具体材料或反馈练习，教会学⽣正确分析和运⽤所学知识，做到理论与实际的紧密结合。(3)启发式教学⽅法。通过图表等教学素材启发学⽣思维，理解知识点。

四、说学法：

依据新课表的要求，为了培养学⽣的⾃学能⼒，主要采取的⽅法：

（1）问题探索法：通过设疑，引导学⽣主动地去思考、讨论，不断加深对知识的理解，培养学⽣的辨证思维能⼒。

（2）演绎归纳法：通过引导学⽣对各种感性材料进⾏分析与归纳，形成⼀定的理性认识，做到理论与实际的紧密结合，提⾼学⽣的抽象思维能⼒。

五、说教学过程

（⼀）、整体设计

在教学中，我遵循这种规律，通过各种教学⽅法和⼿段，启发诱导学⽣，按照具体——抽象—具体拓展的规律组织教学。我从以下⼏个⽅⾯设计的：1、导⼊新课

案例一《价值观的导向作用》教案

一、教学目标：

1.理解什么是价值观，价值观的概念和特点；

2.掌握价值观对个体和社会的导向作用；

3.培养学生正确的价值观念和行为习惯。

二、教学内容：

1.价值观的概念和特点；

2.价值观对个体的导向作用；

3.价值观对社会的导向作用；

4.培养正确的价值观念和行为习惯。

三、教学过程：

1.导入（5分钟）

介绍课程主题和目标，引发学生思考。

2.价值观的概念和特点（15分钟）

讲解价值观的概念，引导学生理解价值观对人类思想和行为的指导作用，并与学生分享一些典型的价值观案例。

3.价值观对个体的导向作用（25分钟）

3.1.价值观对个体心理发展的影响：讲解价值观对个体内心世界的塑造作用，并举例说明不同的价值观会导致个体的不同心理发展。 3.2.如何树立正确的价值观念：通过讨论和分组小活动，引导学生认识到自己的价值观念，并分析其优点和缺点，为学生提供正确的树立和发展自己价值观念的途径。

4.价值观对社会的导向作用（25分钟）

4.1.价值观对社会行为的引导作用：讲解价值观对个体行为的影响，并分析不同价值观对社会行为的影响。

4.2.培养正确的社会价值观和行为习惯：通过讨论和案例分析，引导学生认识到正确的社会价值观对人们的行为和社会的作用，并提供行为准则和习惯的培养方法。

5.培养正确的价值观念和行为习惯（20分钟）

5.1.自我评估：让学生通过问卷调查或讨论的方式，评估自己的价值观和行为习惯，找出存在的问题。

5.2.行为改进：引导学生思考如何改进自己的行为习惯和树立正确的价值观念，并制定个人行动计划。

6.总结与反思（10分钟）

总结本堂课的学习内容和重点，引导学生对个人的发展和社会的进步产生思考。

四、教学资源：

1.课件；

2.多媒体设备；

3.案例资料。 五、教学评估：

1.学生课堂表现评价；

2.学生课后作业评价；

3.学生问卷调查。