价值观的导向作用

《价值观的导向作用》教学案例长治县二中贾玉凤案例背景:青少年是极富开放，创新，先锋与蓬勃朝气的新一代。

他们决定着一个国家和民族的生机与活力，代表着中国的未来与希望，是社会生机勃勃的象征和动力。

但是，在市场经济高速发展的今天，他们的价值观，人生观呈现出多样化，个性化的特点。

社会责任感比较淡薄，自我意识比较强，他们比较关注自身的发展和自我的需要。

在这种情势之下当代青年是否能够适应社会发展的需要，是我们迫切需要思考和重视的问题。

价值和价值观是必修四生活与哲学第十二课的一个重要知识点。

价值观作为一种社会意识对人生和社会发展有重要作用，它对学生在今后的成长中如何实现自己的人生价值有很好的铺垫作用。

案例主题：这节课为了让学生理解并掌握价值和价值观的导向作用，从而树立正确的价值观。

我做了如下设计：首先，通过展示学生感兴趣的情景材料，并设计相关问题让学生思考，分析，从而引出课题。

其次，帮助学生理解价值观和社会存在的辩证关系。

再次，对价值观导向作用的理解是通过师生共同设置教学情境，开展学生的探究活动，采取课堂讨论等形式，进一步帮助学生理解，从而自觉树立奉献意识。

案例过程：环节一：情景展示，问题导入（多媒体展示“飓风洪水中救人”的资料），这件事情过后，在社会上引起了很大的争论。

用几个人的生命和直升机坠毁的危险作为代价去救援一个人是否值得。

思考：你对这件事有何看法？并说一说理由。

（设置学生探究活动，展开讨论，学生代表回答）从大家的回答中可以看出，不同的人对同一个问题的看法不同。

需要注意的是在分析和评价问题的时候，“价值”是人们经常使用的词，它表达了我们对问题的根本观点和评价标准。

不论同学们持哪一种观点，其实都是一种价值观的体现，那么究竟什么是价值观？价值观对我们有什么样的影响？今天我们就共同探讨这个问题。

环节二：师生互动，合作探究现在请同学们阅读课本相关内容，并同时思考多媒体展示的内容。

思考：物的价值和人的价值是一回事吗？你是如何理解人的价值的？（学生讨论发言，教师归纳总结）二者不同，哲学中的价值指事物的属性和人的需要之间的特定关系，二者是共性和个性的关系。

高二政治价值观的导向作用价值观的导向作用教学目标⑴知识方面理解：①通过事例分析，价值观是一定经济关系的产物，并随着社会经济关系的变化而发生变化；②比较几种不同的价值观；③列举事例阐释不同价值观对个人、社会的不同导向作用；⑵能力方面①通过不同价值观及其作用的比较，提高比较能力；②分析不同价值观的现象及其实质，提高透过现象看本质的能力；③学生学习时，要注意利用原有知识进行推理：社会意识对社会存在具有能动的反作用，不同性质的社会意识对社会存在具有不同性质的反作用，正确价值观有利于人们认识世界和改造世界的活动，反之则是有害的，有助于培养逻辑思维能力；⑶觉悟方面初步树立用正确的价值观来指导自己行为的思想；教学重点价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用；教学难点价值的概念；价值观的概念；教学过程复习提问请同学们用自己收集的2003年中国抗击非典的资料，来谈一谈你对社会存在和社会意识的辩证关系的认识。

(学生发言)2003年春，我国部分地区发生了"非典"疫情。

疫情发生后，党中央国务院非常重视。

中共中央总书记、国家主席胡锦涛发出"万众一心、众志成城、团结互助、和衷共济、迎难而上、敢于胜利"的号召，要求各级党委和政府正确处理好防止非典和推动经济发展的关系，夺取防止非典和促进社会经济发展的双胜利。

去年5月6日，中央财政再次预拨非典防止专项经费9000万元，对山西、内蒙古、河北等9个中西部省（自治区）给予补助。

2003年防治非典期间，全国共减免行政事业性收费68．4亿元，政府性基金40．8亿元，两项合计109．2亿元。

带领全国人民科学防治，终于取得抗击"非典"斗争的伟大胜利。

大灾之际非典当头，这种生死情，千里情，爱民情，形成一种互帮互助、同舟共济的人间真情，形成一种强烈的、不可战胜的民族凝聚力，它产生于抗击非典的战斗中，社会存在决定社会意识，而正是这种万众一心，众志成城的抗洪精神，鼓舞着人们战胜重重困难，最终赢得了抗击非典的全面胜利。

价值观的导向作用说课
高二政治《价值观的导向作用》说课设计
 一、说“课程标准”：
 1、知识与技能目标：
 ①通过事例分析，明确价值观是一定经济关系的产物，并随社会经济关系的变化而发生变化②比较几种不同的价值观；③列举事例阐释不同价值观对个人、社会的不同导向作用；④通过不同价值观及其作用的比较，提高比较能力；⑤利用原有知识进行推理的逻辑思维能力。

 2、过程与方法目标：通过设置情境、参与竞赛、引导学生自主探究等过程与方法，培养学生主动的学习态度，形成良好的学习习惯，达到知、行、信统一的目标。

 3、情感态度价值观目标：树立科学的生态价值观，明确人与自然应和谐相处，学会用正确价值观指导自己行为。

 二、说“教材分析”：
 1、说课内容在教材中的地位和作用
 因为在各种主观因素中，价值观因素是首要的因素。

同时，价值观的导向作用既是对第五课的深化，同时又是第七课的先导，为第七课教学奠定理论基础，这种承上启下的作用决定了它的重要性。

 2、说课内容的重点和难点
 重点：价值观对人们认识世界和改。

价值观的导向作用重庆市第一中学何文吉
学生回答过后总结：其实，在哲学上，我们就把这种事物满足人的需要的属性就叫做价值，也就是事物对人的积极意义。

（PPT）2．价值观
（视力稍好的同学）问：他的那副眼镜对你而言有没有价值呢？
几名学生回答过后总结：我们根据自己的需要判断事物究竟有无价值以及价值大小的根本观点和评价标准在哲学上就称之为——价值观。

（PPT）
（过度）根据社会存在和社会意识的辩证关系，价值观对社会存在就有能动的反作用，也就是不同的价值观对个人与社会有着不同的导向作用。

二、价值观的导向作用
1．价值观不同，人们对客观事物的评价就不同（先活动，最后出观点。

）
活动：议一议
第一步：展示新华社记者在厦门抓拍雨中骑车人相片。

第二步：用文言解说拍照过程——“雨中待摔”。

路中一坑，一日，风雨大。

记者架像机于暗中多时，待摔坑者。

忽，“呯呯”一声，一骑车人顿摔。

记者大喜，不顾摔者死活，连拍三张。

心愉，笑曰：吾为此已候多时，呵呵呵。

后，扬走而去。

伤者在风雨中呻吟……
第三步：记者拍照所起的效果——见报过后，坑被填平了。

第四步：发起讨论——对于记者抓拍雨中摔跤人的行为，在网上引起了网友激烈的讨论，有人认为该拍，有人认为不该拍，同学们认为记者是否应该抓拍雨中摔跤人呢？
（见教材）。

企业核心价值观的作用和重要意义企业核心价值观是企业发展的灵魂和指导思想，它贯穿于企业的各个方面，对于企业的长远发展具有深远的影响。

本文将详细探讨企业核心价值观的作用和重要意义，以帮助企业更好地认识、塑造和实践自己的核心价值观。

一、企业核心价值观的作用1.导向作用：企业核心价值观是企业行为的航标，为企业发展指明方向。

在激烈的市场竞争中，企业需要明确自己的价值观，以此指导企业战略、决策和资源配置，确保企业始终沿着正确的道路前进。

2.凝聚作用：企业核心价值观能够凝聚员工的力量，使员工形成共同的价值观念和信仰。

当企业面临困境时，共同的价值观能够激发员工的凝聚力和向心力，共同应对挑战。

3.激励作用：企业核心价值观能够激发员工的积极性和创造力。

当员工认同企业的价值观时，他们会更加努力地工作，为实现企业目标贡献自己的力量。

4.约束作用：企业核心价值观对员工行为具有约束力，有助于树立良好的企业形象。

企业通过弘扬正能量，规范员工行为，使企业在市场竞争中树立良好的口碑。

5.适应作用：企业核心价值观有助于企业适应外部环境的变化。

在市场竞争中，企业需要不断调整自己的战略和策略，而核心价值观能够帮助企业更好地适应这些变化，确保企业持续发展。

二、企业核心价值观的重要意义1.提升企业竞争力：企业核心价值观有助于塑造企业的独特性，提升企业竞争力。

拥有明确且独特价值观的企业，能够在市场中脱颖而出，吸引消费者和投资者的关注。

2.促进企业可持续发展：企业核心价值观关注企业长期利益，有助于企业实现可持续发展。

在追求经济效益的同时，企业应关注社会责任和环境保护，为后代留下更美好的生活环境。

3.增强企业凝聚力：企业核心价值观有助于增强员工的归属感和忠诚度，降低员工流失率。

当员工认同企业的价值观时，他们更愿意为企业发展贡献自己的力量。

4.树立企业形象：企业核心价值观有助于树立良好的企业形象，提高企业在消费者心中的地位。

企业形象的好坏直接影响企业的市场表现，而核心价值观是企业形象的重要组成部分。

价值观的导向作用第二课时价值观的导向作用教学目标⑴知识方面：理解①通过事例分析，价值观是一定经济关系的产物，并随着社会经济关系的变化而发生变化；②比较几种不同的价值观；③列举事例阐释不同价值观对个人、社会的不同导向作用；⑵能力方面：①通过不同价值观及其作用的比较，提高比较能力；②分析不同价值观的现象及其实质，提高透过现象看本质的能力；③学生学习时，要注意利用原有知识进行推理：社会意识对社会存在具有能动的反作用，不同性质的社会意识对社会存在具有不同性质的反作用，正确价值观有利于人们认识世界和改造世界的活动，反之则是有害的，有助于培养逻辑思维能力；⑶觉悟方面：初步树立用正确的价值观来指导自己行为的思想；教学重点：价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用；教学难点：价值的概念；价值观的概念；教学过程（一）导入新课具体领域→→哲学领域粮食，蔬菜，水果→→经济价值勇救落水儿童→→道德价值图画→→审美价值→→哲学价值中草药→→医疗价值文学作品→→文学价值（说明：这些领域的事物的属性满足了人的需要，它才有价值，这些事物对人有积极意义，这些事物既包括物质现象，也包括精神现象。

）思考：哲学世界观领域的价值与具体领域事物的价值是什么关系？（提示：个别到一般，个性到共性，是一个抽象概念。

）（二）讲授新课1.价值和价值观基本含义（1）自主学习获得含义（2）考察：空气对人有没有价值？人们在不认识空气之前空气对人是否有价值？为什么？所有对人们有用的客观事物是否都有价值？为什么？（提示：空气对人有价值。

因为价值是客观事物对人们需要的满足，既对人的有用性。

人们在认识其作用之前，空气也是有价值的，人们的需要与客观事物的属性是构成价值两个不可缺少的方面。

要具体分析，如果这种客观事物已实际被人们利用，就有价值，如果还未发现它的作用，未被利用，既这种客观事物与人还未发生关系，就不具有价值。

）（3）说一说：一粒篮球，一粒乒乓球是否对你有价值？如果有，价值是大还是小？（说明：某一事物是否对人有价值，价值大小，人们对这样的问题要做出判断，要判断，就需要有一个标准，这个标准实际就是价值观问题。

价值观导向作用的方法论
价值观导向是指个人或组织在行动和决策过程中，基于特定的价值观去选择和追求目标，并以此为指引。

以下是一些方法论，可以帮助形成和维护价值观导向的行为和决策方式：
1. 自我反思和意识：意识到个人的核心价值观，思考这些价值观如何指导你的行动和决策。

通过对自己内心的观察和反思，深入理解自己所重视的东西。

2. 明确目标和愿景：设定明确的个人目标和组织愿景，并确保它们与个人或组织的核心价值观相一致。

确保每个决策和行动都围绕这些目标和愿景展开。

3. 持续学习和成长：学习和了解与自己的价值观相关的知识和信息。

通过阅读、参与讨论、参加培训等途径不断扩展视野和能力，以更好地理解和应用核心价值观。

4. 积极参与和行动：积极参与能够推动自己价值观实现的活动和行动。

这可以是参与社区义工、支持特定事业、加入相关组织等方式，以实践和传递自己的价值观。

5. 建立道德判断和决策框架：制定自己的道德判断和决策框架，确保在面临各种选择时，始终遵循和尊重自己的价值观。

这可能包括考虑道德后果、权衡利益和价值观的重要性等。

6. 寻求他人的支持和意见：与同样有价值观导向的人士交流和互动，可以获得不同的观点和建议。

在决策和行动中，寻求他人的支持和意见，以确保自己的行动与他人的理解和认同相符。

请注意，这些方法论仅供参考，具体应根据个人的情况和需求来进行调整和应用。

同时，在行动和决策过程中，也需要遵守法律和道德规范，确保不违反任何涉及法律政策和道德底线的内容。

案例一《价值观的导向作用》教案一、教学目标：1.理解什么是价值观，价值观的概念和特点；2.掌握价值观对个体和社会的导向作用；3.培养学生正确的价值观念和行为习惯。

二、教学内容：1.价值观的概念和特点；2.价值观对个体的导向作用；3.价值观对社会的导向作用；4.培养正确的价值观念和行为习惯。

三、教学过程：1.导入（5分钟）介绍课程主题和目标，引发学生思考。

2.价值观的概念和特点（15分钟）讲解价值观的概念，引导学生理解价值观对人类思想和行为的指导作用，并与学生分享一些典型的价值观案例。

3.价值观对个体的导向作用（25分钟）3.1.价值观对个体心理发展的影响：讲解价值观对个体内心世界的塑造作用，并举例说明不同的价值观会导致个体的不同心理发展。

3.2.如何树立正确的价值观念：通过讨论和分组小活动，引导学生认识到自己的价值观念，并分析其优点和缺点，为学生提供正确的树立和发展自己价值观念的途径。

4.价值观对社会的导向作用（25分钟）4.1.价值观对社会行为的引导作用：讲解价值观对个体行为的影响，并分析不同价值观对社会行为的影响。

4.2.培养正确的社会价值观和行为习惯：通过讨论和案例分析，引导学生认识到正确的社会价值观对人们的行为和社会的作用，并提供行为准则和习惯的培养方法。

5.培养正确的价值观念和行为习惯（20分钟）5.1.自我评估：让学生通过问卷调查或讨论的方式，评估自己的价值观和行为习惯，找出存在的问题。

5.2.行为改进：引导学生思考如何改进自己的行为习惯和树立正确的价值观念，并制定个人行动计划。

6.总结与反思（10分钟）总结本堂课的学习内容和重点，引导学生对个人的发展和社会的进步产生思考。

四、教学资源：1.课件；2.多媒体设备；3.案例资料。

五、教学评估：1.学生课堂表现评价；2.学生课后作业评价；3.学生问卷调查。

价值导向的意义和作用价值导向是一个人或一个组织在行为和决策中所关注的价值观和信仰的指导。

它是一个人或组织认为重要的原则和道德观念的体现。

价值导向对于个人和组织来说都非常重要，它在人类社会中具有以下几个方面的意义和作用。

首先，价值导向能够帮助人们明确个人和组织的目标和方向。

通过价值导向，人们能够确定自己真正关注的是什么，以及自己的努力方向。

这样一来，人们就能够有针对性地制定计划和行动，更容易达到自己想要实现的目标。

其次，价值导向能够帮助人们做出正确的道德选择。

在社会生活中，人们常常会面临各种道德困境，而正确的道德选择往往是基于个人的价值导向。

通过价值导向，人们能够清楚地知道什么是对的，什么是错的，从而更容易做出合乎良知和道德准则的决策。

第三，价值导向能够帮助人们建立正确的人际关系。

在与他人交往和合作的过程中，个人的价值导向往往会起到很大的作用。

如果双方的价值观和信仰相近，他们就更容易建立起互信和合作的关系。

而当双方的价值观存在差异时，可能会导致冲突和争执。

因此，价值导向对于建立稳定和谐的人际关系十分重要。

第四，价值导向能够帮助人们应对挫折和困难。

在面对困难和挫折时，一个人的价值导向能够起到激励和支持的作用。

有强烈的价值观和信仰的人更容易坚持和努力，不会轻易放弃。

而没有价值导向的人可能会因为缺乏动力而丧失对生活的热情和勇气，更容易受到困难和挫折的影响。

最后，价值导向能够帮助个人和组织提升自我形象和品牌价值。

一个有着明确和积极价值导向的个人或组织往往能够赢得他人的尊重和认可。

价值导向可以成为一个人或组织的特色和竞争力，为其在社会和市场中赢得更多的机会和资源。

综上所述，价值导向对于个人和组织来说具有非常重要的意义和作用。

它能够帮助人们明确目标和方向，做出正确的道德选择，建立良好的人际关系，应对挫折和困难，提升自我形象和品牌价值。

因此，我们应该重视和发展自己的价值导向，并将其应用到实际生活和工作中，以实现个人和组织的长远发展。

人教版高二思想政治必修4《人的价值价值观的导向作用》教案及教学反思教学目标1.了解价值观的含义、特征、形成和变革；2.掌握社会价值观对个人的影响；3.分析个人价值观对社会的影响；4.加强对个人价值观培养的认识。

教学重点•价值观的导向作用教学难点•价值观对个人和社会的影响教学过程导入（5分钟）教师简单介绍本节课的主题“人的价值价值观的导向作用”，与学生进行简单的互动交流，引导学生思考人的价值价值观在生活中所扮演的角色。

案例分析（20分钟）教师通过案例分析的方式，让学生了解价值观在现实生活中对人们思想行为的影响。

教师提出以下问题：1.伦敦奥运会上，最高领奖台上有人不愿意感谢祖国，这与他们的价值观有关吗？2.今年春节期间，网上爆出了各种对春晚的吐槽，例如小品笑点过于尺度低俗，歌曲过于流行商业化等等，这些批评表达了人们的价值观吗？通过对以上问题的分析，让学生认识到个人价值观和社会价值观的关系，并了解到价值观不仅影响个人的行为、决策和心理状态，还能改变整个社会文化的价值取向。

讲解和讨论（25分钟）教师简要讲述价值观的定义、特点、形成和变革，并让学生自主探究。

1.价值观的定义：价值观是指人们对于社会生存和发展的认识，体现在思想、行为、文化等各个方面。

2.价值观的特点：多元性、随时间和环境变化、体现人的本质需求、反映人的思想水平和文化素质。

3.价值观的形成：个人的生命经验、教育、家庭、社会环境、媒体等因素的综合影响。

4.价值观的变革：随着社会环境的变化，人们的价值观也会相应发生变化。

接着，在讲解过程中，教师就以下问题与学生进行讨论：1.什么是社会主义核心价值观？它的重要作用是什么？2.如何正确对待不同的价值观差异？3.你认为个人的价值观和社会文化的发展之间有什么关系？通过讨论，让学生深入了解价值观的概念、重要性和实际应用，加深对社会主义核心价值观的认识，并培养学生尊重不同的价值观差异的能力。

活动与实践（25分钟）教师组织学生分组开展一个小调查，了解同学们的价值观在日常生活中的影响。

全面理解价值观的导向作用表现方法论从领域上看①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。

一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价，另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。

②价值观是人生的重要向导树立正确的价值观，克服错误的价值观，当前，我们倡导社会主义核心价值观从性质上看正确的价值观对社会和人生具有积极的导向作用；错误的价值观对社会和人生具有消极的导向作用1．京雄城际铁路雄安站混凝土主体结构于2020年4月30日正式封顶，全面转入装饰装修和机电安装阶段，预计2020年年底可投入使用。

雄安站施工全过程采用智能建造理念，运用了“5G＋边缘计算”、物联网、BIM等智能技术，运用了自动变形监测设备保证深基坑等危险施工的安全。

雄安站同时是一座绿色建筑，车站中央的“光谷”既能解决桥下候车厅采光通风问题，还能节电。

这说明()①人们可以根据事物固有的联系建立新的联系②意识能够创造出自然界没有的事物③价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用④人为事物的联系是有条件的、主观的A．①③B．①④C．②③D．②④2．“生命留给我的时间不多了，我必须跑得更快，才能跑赢病毒，把重要的事情做完。

”身患渐冻症的武汉金银潭医院院长张定宇，带领600多名医护人员始终奋战在抗疫一线，被同事称为“张铁人”。

“张铁人”的言行说明()①社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提②人生价值是在个人与社会的统一中实现的③实现人生价值需要不断提升自身的素质④价值观对人的行为具有十分重要的导向作用A．①②B．②④C．①③D．③④3．右图漫画《赶时间》告诫我们()①要树立正确的价值观②要坚持一切从实际出发③要看到矛盾双方的同一性④要看到矛盾双方的对立性A．①③B．①④C．②③D．②④4．为“两弹一星”作出卓越贡献的袁承业曾说：没有兴趣是做不好研究的，但个人兴趣必须服从国家的需要。

袁老为国家重大项目付出很多心血，却连名字都坚持不出现在项目书中，不计名利，一心为国。

价值观的导向作用
价值观的导向作用是指在人们行为选择和判断中，价值观
所起到的引导和决策作用。

价值观是个人或群体在长期的
文化和历史积淀之后形成的一种反映人们对于真、善、美
等核心价值的认知和评价准则。

价值观的导向作用主要体
现在以下几个方面：
1. 行为决策：价值观是人们行为决策的重要依据之一。

个
体在面对各种选择时，常常会依据自己的价值观来决定是
否接受或拒绝某种行为或选择。

2. 行为规范：价值观对于个体和群体的行为起到规范作用。

人们往往会根据自己的价值观来决定自己的行为准则和行
为规范，以此来指导自己的行为。

3. 社会认同：价值观的差异往往会导致不同个体或群体之
间的认同感和排斥感。

人们通常会与持有相同或相近价值
观的人交往和组成群体，并通过与他人的交流与认同来巩固自己的价值观。

4. 情感和目标设定：个体的价值观往往会影响他们的情感体验和目标设定。

个体对于不同价值观的追求及其实现过程中的真善美的体验，往往会对其情感和目标设定产生积极的影响。

总之，价值观的导向作用是指在人们行为选择和判断中，价值观所起到的引导和决策作用。

价值观通过对个体的行为决策、行为规范、社会认同以及情感和目标设定等方面产生影响，推动和指导人们的行为和生活。