价值观的导向作用(1)

价值观的导向作用探究价值观的导向作用1．价值观的含义：指人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。

提醒：价值观是世界观的重要组成部分和表现。

幸福观、义利观、生死观、家庭观、恋爱观等等都属于价值观的重要部分。

2．价值观与社会存在：价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。

3．价值观的导向作用(1)价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。

(2)价值观是人生的重要向导。

探究升华目前我国正处在独生子女进入高中、大学的高峰期，尤其是家庭经济条件较好的个别独生子女从小受到各方面的“特殊待遇”，在生活上从未遇到任何困难，在世界观、价值观、道德观的形成过程中突出以“我”为中心，经不起困难和挫折的考验。

有位老人节衣缩食13年，用省下来的数万元资助了40多名贫困学生，其中包括10名大学生。

令人困惑的是，有的受助学生认为接受老人的钱是理所当然的，所以不仅人不露面，甚至连一封感谢或问候的信都不写。

如果让你和材料中的独生子女、受助学生谈话，请从价值观的角度列出你的谈话要点。

答案(1)价值观作为一种社会意识，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。

(2)正确的、科学的价值观对社会存在具有积极的引导作用，错误的、非科学的价值观对社会存在具有阻碍作用。

(3)价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。

(4)价值观是人生的重要向导。

一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定世界观和价值观的指导下进行的。

价值观不同，人们努力的方向、做事的态度、思维方式和行动结果也就不同。

因此，我们要树立正确的价值观、人生观。

名师点拨全面把握价值观的本质与导向作用(1)价值观的本质：价值观是一种社会意识，是对社会存在的反映。

它在一定的社会存在的基础上产生，随着社会存在的变化而变化。

(2)价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。

高二政治价值观的导向作用价值观的导向作用教学目标⑴知识方面理解：①通过事例分析，价值观是一定经济关系的产物，并随着社会经济关系的变化而发生变化；②比较几种不同的价值观；③列举事例阐释不同价值观对个人、社会的不同导向作用；⑵能力方面①通过不同价值观及其作用的比较，提高比较能力；②分析不同价值观的现象及其实质，提高透过现象看本质的能力；③学生学习时，要注意利用原有知识进行推理：社会意识对社会存在具有能动的反作用，不同性质的社会意识对社会存在具有不同性质的反作用，正确价值观有利于人们认识世界和改造世界的活动，反之则是有害的，有助于培养逻辑思维能力；⑶觉悟方面初步树立用正确的价值观来指导自己行为的思想；教学重点价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用；教学难点价值的概念；价值观的概念；教学过程复习提问请同学们用自己收集的2003年中国抗击非典的资料，来谈一谈你对社会存在和社会意识的辩证关系的认识。

(学生发言)2003年春，我国部分地区发生了"非典"疫情。

疫情发生后，党中央国务院非常重视。

中共中央总书记、国家主席胡锦涛发出"万众一心、众志成城、团结互助、和衷共济、迎难而上、敢于胜利"的号召，要求各级党委和政府正确处理好防止非典和推动经济发展的关系，夺取防止非典和促进社会经济发展的双胜利。

去年5月6日，中央财政再次预拨非典防止专项经费9000万元，对山西、内蒙古、河北等9个中西部省（自治区）给予补助。

2003年防治非典期间，全国共减免行政事业性收费68．4亿元，政府性基金40．8亿元，两项合计109．2亿元。

带领全国人民科学防治，终于取得抗击"非典"斗争的伟大胜利。

大灾之际非典当头，这种生死情，千里情，爱民情，形成一种互帮互助、同舟共济的人间真情，形成一种强烈的、不可战胜的民族凝聚力，它产生于抗击非典的战斗中，社会存在决定社会意识，而正是这种万众一心，众志成城的抗洪精神，鼓舞着人们战胜重重困难，最终赢得了抗击非典的全面胜利。

价值观的导向作用重庆市第一中学何文吉
学生回答过后总结：其实，在哲学上，我们就把这种事物满足人的需要的属性就叫做价值，也就是事物对人的积极意义。

（PPT）2．价值观
（视力稍好的同学）问：他的那副眼镜对你而言有没有价值呢？
几名学生回答过后总结：我们根据自己的需要判断事物究竟有无价值以及价值大小的根本观点和评价标准在哲学上就称之为——价值观。

（PPT）
（过度）根据社会存在和社会意识的辩证关系，价值观对社会存在就有能动的反作用，也就是不同的价值观对个人与社会有着不同的导向作用。

二、价值观的导向作用
1．价值观不同，人们对客观事物的评价就不同（先活动，最后出观点。

）
活动：议一议
第一步：展示新华社记者在厦门抓拍雨中骑车人相片。

第二步：用文言解说拍照过程——“雨中待摔”。

路中一坑，一日，风雨大。

记者架像机于暗中多时，待摔坑者。

忽，“呯呯”一声，一骑车人顿摔。

记者大喜，不顾摔者死活，连拍三张。

心愉，笑曰：吾为此已候多时，呵呵呵。

后，扬走而去。

伤者在风雨中呻吟……
第三步：记者拍照所起的效果——见报过后，坑被填平了。

第四步：发起讨论——对于记者抓拍雨中摔跤人的行为，在网上引起了网友激烈的讨论，有人认为该拍，有人认为不该拍，同学们认为记者是否应该抓拍雨中摔跤人呢？
（见教材）。

价值观的导向作用1价值观的导向作用1价值观是一个人或一个群体关于人生价值、人们应有的行为规范和生活目标的总体理念和信念。

它在个体和群体中起着非常重要的导向作用，主要表现在以下几个方面：1.价值观对个体行为的指导和约束。

一个人的价值观将决定他的行为准则和行为方式。

当一个人内化了一套良好的价值观，他会根据这些价值观来判断和选择自己的行为，从而指导他的行为和决策。

例如，一个人若具有“诚实守信”的价值观，就会在面对诸如考试作弊或者说谎的诱惑时，选择坚守自己的原则而坚决拒绝这些不诚实之举。

而如果一个人持有“利欲熏心”的价值观，他可能会因为私利而欺骗他人，不择手段地追求个人利益，从而导致伦理道德的崩溃。

2.价值观对个体目标的确定和追求。

个体对待事业、家庭、友谊等各个方面的价值观不同，将会直接影响到个体对这些方面的目标确定和追求。

例如，一个个体如果对爱情和家庭非常重视，他的价值观中注重亲情和责任，那么他就会将建立和谐的家庭作为他的人生目标，并为此而努力奋斗。

而如果一个个体对名利和权势看得很重，他的价值观中追求个人享受和利益最大化，那么他可能会将获得高职位和财富作为人生目标，而为此不择手段地去追求。

3.价值观对行为环境的建构和改变。

价值观对于个体的行为环境起到筛选和改变的作用。

一个人的环境大多是由他的整体行为模式决定的，而这个行为模式又与他的内心价值观息息相关。

当一个人愿意去做一些有益于社会、有益于他人和有益于自己的事情时，他就会选择和亲近那些具有相同价值观的人，从而使自己的行为环境更加积极向上。

相反，如果一个人的价值观偏向于追求个人利益和享受，他很可能会选择和亲近那些具有相同价值观的人，从而使自己所处的环境更加浮躁和功利。

综上所述，价值观在个体和群体中的导向作用非常重要。

它不仅对于个体的行为和决策起着指导和约束的作用，还决定了个体对待目标的选择和追求，同时也对个体的行为环境产生影响。

因此，在个体和群体的成长和发展过程中，树立正确的价值观是非常重要的，它能够引导人们积极向上的行为和追求，从而实现可持续发展的目标。

价值观的导向作用第二课时价值观的导向作用教学目标⑴知识方面：理解①通过事例分析，价值观是一定经济关系的产物，并随着社会经济关系的变化而发生变化；②比较几种不同的价值观；③列举事例阐释不同价值观对个人、社会的不同导向作用；⑵能力方面：①通过不同价值观及其作用的比较，提高比较能力；②分析不同价值观的现象及其实质，提高透过现象看本质的能力；③学生学习时，要注意利用原有知识进行推理：社会意识对社会存在具有能动的反作用，不同性质的社会意识对社会存在具有不同性质的反作用，正确价值观有利于人们认识世界和改造世界的活动，反之则是有害的，有助于培养逻辑思维能力；⑶觉悟方面：初步树立用正确的价值观来指导自己行为的思想；教学重点：价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用；教学难点：价值的概念；价值观的概念；教学过程（一）导入新课具体领域→→哲学领域粮食，蔬菜，水果→→经济价值勇救落水儿童→→道德价值图画→→审美价值→→哲学价值中草药→→医疗价值文学作品→→文学价值（说明：这些领域的事物的属性满足了人的需要，它才有价值，这些事物对人有积极意义，这些事物既包括物质现象，也包括精神现象。

）思考：哲学世界观领域的价值与具体领域事物的价值是什么关系？（提示：个别到一般，个性到共性，是一个抽象概念。

）（二）讲授新课1.价值和价值观基本含义（1）自主学习获得含义（2）考察：空气对人有没有价值？人们在不认识空气之前空气对人是否有价值？为什么？所有对人们有用的客观事物是否都有价值？为什么？（提示：空气对人有价值。

因为价值是客观事物对人们需要的满足，既对人的有用性。

人们在认识其作用之前，空气也是有价值的，人们的需要与客观事物的属性是构成价值两个不可缺少的方面。

要具体分析，如果这种客观事物已实际被人们利用，就有价值，如果还未发现它的作用，未被利用，既这种客观事物与人还未发生关系，就不具有价值。

）（3）说一说：一粒篮球，一粒乒乓球是否对你有价值？如果有，价值是大还是小？（说明：某一事物是否对人有价值，价值大小，人们对这样的问题要做出判断，要判断，就需要有一个标准，这个标准实际就是价值观问题。

价值观的导向作⽤《价值观的导向作⽤》说课稿各位评委⽼师好！我今天说课的题⽬是《价值观的导向作⽤》。

现就说教材，教学⽬标，教法，学法，教学程序，我为什么这样说课等⽅⾯加以阐述。

⼀、说教材（教材的地位和作⽤）“价值观的导向作⽤”是⾼⼆政治哲学常识第六课第⼀节第⼆框的内容。

本框的内容是对第⼀个框题“社会存在和社会意识辩证关系”的知识内容的应⽤，同时也是下⼀个框题“树⽴正确价值观”知识内容的基础。

⼆、说教学⽬标1、根据本教材结构的内容分析，结合着⾼⼆年级学⽣他们的认知结构及其⼼理特征，我制定以下的教学⽬标：（1）知识⽬标：通过学⽣对⽣活中事例的分析，识记价值和价值观的含义。

理解价值观作为⼀种社会意识，对社会存在具有的反作⽤。

不同的价值观对个⼈与社会有着不同的导向作⽤。

（2）能⼒⽬标：通过学⽣对⽐不同的价值观，提⾼学⽣⽐较分析能⼒。

（3）情感态度及价值观⽬标：让学⽣初步树⽴要⽤正确的价值观来指导⾃⼰⾏动的思想。

2、说教学重点难点教学重点：价值观的导向作⽤。

教学难点：价值与价值观的含义。

三、说教法根据⾼中⼆年级学⽣的年龄，⼼理，认知规律等特点，主要采⽤以下⽅法：（1）情境教学法。

在教学中利⽤利⽤具体⽣动的感性材料、漫画、故事等为学⽣创设⼀定的情境，引起学⽣的情感体验，使抽象问题具体化、枯燥问题趣味化、深刻问题浅显化。

（2）案例教学法。

通过具体材料或反馈练习，教会学⽣正确分析和运⽤所学知识，做到理论与实际的紧密结合。

(3)启发式教学⽅法。

通过图表等教学素材启发学⽣思维，理解知识点。

四、说学法：依据新课表的要求，为了培养学⽣的⾃学能⼒，主要采取的⽅法：（1）问题探索法：通过设疑，引导学⽣主动地去思考、讨论，不断加深对知识的理解，培养学⽣的辨证思维能⼒。

（2）演绎归纳法：通过引导学⽣对各种感性材料进⾏分析与归纳，形成⼀定的理性认识，做到理论与实际的紧密结合，提⾼学⽣的抽象思维能⼒。

五、说教学过程（⼀）、整体设计在教学中，我遵循这种规律，通过各种教学⽅法和⼿段，启发诱导学⽣，按照具体——抽象—具体拓展的规律组织教学。

价值观的导向作用1第六课创造价值承担使命节价值观与人生价值框价值观的导向作用一、教学目标知识目标◇识记：价值的含义价值观的含义价值判断与价值选择的含义◇理解：价值观的导向作用正确进行价值判断与价值选择的基本要求个人利益与社会、集体利益的关系坚持社会主义核心价值体系◇分析：联系实际，说明人的价值在于对社会的责任和贡献联系实际，分析说明个人利益与社会、集体利益的关系分析说明在个人与社会的统一中实现人生价值能力目标在占有大量感性材料的基础上，培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力理论联系实际，能运用所学理论解决实际问题培养辩证思维能力，用全面的、发展的观点对待个人利益与集体利益的关系，分析说明正确价值判断与价值选择的形成及坚持社会主义核心价值体系。

二、重点、难点教学重点人生的真正价值在于对社会的贡献价值观的导向作用崇高理想对人生、对社会的指导和促进作用人民利益是最高价值标准坚持社会主义核心价值体系教学方法：讨论法讲解法三、教学过程【导语】：生活中，我们时常面临着价值选择，也会产生各种烦恼与困惑。

那么，为什么会有不同的价值选择?人为什么要活着?人应该怎样活着?人活着应该追求什目标?怎样实现这些目标?为了回答这些问题，我们要树立正确的人生观和价值观，了解价值观的驱动、制约和导向作用，明确价值判断和价值选择的标准，把握价值实现的正确途径。

一、价值与价值观人的价值◇课堂探究：物的价值和人的价值是一回事吗?你是怎样认识人的价值的?◇探究提示：不是一回事。

物的价值是一事物对主体具有的积极意义，而事物本身是没有需求的。

但人的价值不同于物的价值的重要标志在于，人以自己的创造来满足社会和他人需要的同时，自身也有需要。

可见人的价值包括两个方面的内容，一是个人对社会的责任和贡献，二是社会对个人的尊重和满足。

．哲学意义上的价值。

哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。

它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。

高中政治人生价值观知识点总结
高中政治是同学们复习的重点，想要高中政治得高分就要熟悉地背好各种知识点，下面小编为大家整理了高中政治人生价值观知识点总结，希望对你有帮助。

 高中政治人生价值观知识点1、社会存在和社会意识的辩证关系原理 【原理内容】历史唯物主义认为，社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映;社会意识对社会存在具有能动的反作用，先进的、革命的、科学的社会意识对社会存在的发展产生巨大的促进作用，反之，起重大的阻碍作用。

 高中政治人生价值观知识点2、价值观的导向作用 【原理内容】(1)价值观是人们在价值基础上形成的如何断定事物有无价值及价值大小的根本观点和评价标准。

(2)价值观是一种社会意识，对社会存在具有能动的反作用。

①价值观不同，人们对客观事物的评价不同。

②价值观不同，人们认识世界和改造世界的指向不同。

③价值观对人生选择、人生道路具有重要的导向作用。

(3)不同的价值观对个人与社会有不同的导向作用。

【方法论】要求我们树立和坚持正确的价值观，发挥正确价值观的导向作用【应用范围】：说明不同价值观的导向作用;说明先进人物之所以会取得成功，是因为他们坚持正确的价值观，如航天英雄，十大感动中国人物等。

 高中政治人生价值观知识点3、集体主义价值观是正确的价值取向 【原理内容】①它反映了社会主义公有制经济关系的客观要求，体现了全国人民的根本利益。

②它正确地解决了个人利益和集体利益的关系。

③它是我国人民全面建设小康社会的力量源泉。

【方法论】要求我们①要正确处理个。

全面理解价值观的导向作用表现方法论从领域上看①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。

一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价，另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。

②价值观是人生的重要向导树立正确的价值观，克服错误的价值观，当前，我们倡导社会主义核心价值观从性质上看正确的价值观对社会和人生具有积极的导向作用；错误的价值观对社会和人生具有消极的导向作用1．京雄城际铁路雄安站混凝土主体结构于2020年4月30日正式封顶，全面转入装饰装修和机电安装阶段，预计2020年年底可投入使用。

雄安站施工全过程采用智能建造理念，运用了“5G＋边缘计算”、物联网、BIM等智能技术，运用了自动变形监测设备保证深基坑等危险施工的安全。

雄安站同时是一座绿色建筑，车站中央的“光谷”既能解决桥下候车厅采光通风问题，还能节电。

这说明()①人们可以根据事物固有的联系建立新的联系②意识能够创造出自然界没有的事物③价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用④人为事物的联系是有条件的、主观的A．①③B．①④C．②③D．②④2．“生命留给我的时间不多了，我必须跑得更快，才能跑赢病毒，把重要的事情做完。

”身患渐冻症的武汉金银潭医院院长张定宇，带领600多名医护人员始终奋战在抗疫一线，被同事称为“张铁人”。

“张铁人”的言行说明()①社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提②人生价值是在个人与社会的统一中实现的③实现人生价值需要不断提升自身的素质④价值观对人的行为具有十分重要的导向作用A．①②B．②④C．①③D．③④3．右图漫画《赶时间》告诫我们()①要树立正确的价值观②要坚持一切从实际出发③要看到矛盾双方的同一性④要看到矛盾双方的对立性A．①③B．①④C．②③D．②④4．为“两弹一星”作出卓越贡献的袁承业曾说：没有兴趣是做不好研究的，但个人兴趣必须服从国家的需要。

袁老为国家重大项目付出很多心血，却连名字都坚持不出现在项目书中，不计名利，一心为国。

价值观的导向作用
价值观的导向作用是指在人们行为选择和判断中，价值观
所起到的引导和决策作用。

价值观是个人或群体在长期的
文化和历史积淀之后形成的一种反映人们对于真、善、美
等核心价值的认知和评价准则。

价值观的导向作用主要体
现在以下几个方面：
1. 行为决策：价值观是人们行为决策的重要依据之一。

个
体在面对各种选择时，常常会依据自己的价值观来决定是
否接受或拒绝某种行为或选择。

2. 行为规范：价值观对于个体和群体的行为起到规范作用。

人们往往会根据自己的价值观来决定自己的行为准则和行
为规范，以此来指导自己的行为。

3. 社会认同：价值观的差异往往会导致不同个体或群体之
间的认同感和排斥感。

人们通常会与持有相同或相近价值
观的人交往和组成群体，并通过与他人的交流与认同来巩固自己的价值观。

4. 情感和目标设定：个体的价值观往往会影响他们的情感体验和目标设定。

个体对于不同价值观的追求及其实现过程中的真善美的体验，往往会对其情感和目标设定产生积极的影响。

总之，价值观的导向作用是指在人们行为选择和判断中，价值观所起到的引导和决策作用。

价值观通过对个体的行为决策、行为规范、社会认同以及情感和目标设定等方面产生影响，推动和指导人们的行为和生活。