四年级上册语文教案古诗诵读子夜吴歌鄂教版
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古诗诵读 子夜吴歌
【教学目标】
1、会认 4 个字；
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗；
3、学习借助注释初步理解古诗大意，体会诗的意境。
【教学重点】
会认生字，正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
【教学难点】
借助注释初步理解古诗大意，体会诗的意境。
【教学课时】一课时
【教学准备】课件
【教学过程】
一、看图，导入新课。
1.（师出示图画，并配上古典音乐）
同学们请看，图上画的什么？你由此想到了什么？
2.师生交流。
3.一片月光笼罩着长安的夜空，秋风四起，不断传来家家户户的捣衣声，
人们正忙着给远在边塞的亲人准备冬衣。看到此景，诗人写下了《子夜吴歌》。4.板书课题，齐读课题。（板书：子夜吴歌）
二、根据注释自学。
［注］①子夜吴歌：流传于吴地的民歌，原为四句，多写女子思念情人，李白改为六句，用以写思念征夫。②捣衣：将制衣布帛放在石砧上捣平软。③玉关：玉门关，在今甘肃敦煌西。④良人：古代妻子对丈夫的称谓。
1.组织交流：为谁捣衣？她们的丈夫在哪儿？
2.将自己的理解带进去自由练读。
三、学习吟诵的韵律。
1.平长仄短记心上，依字行腔尾韵长。
2.范读，指导吟诵。
3.听录音，学生试吟诵。 四、根据学情，因材施教。
1.诵读古诗。
①指名读古诗。你喜欢怎样读？
②看图再读古诗，说说古诗的意思。
③学生提出自己不明白的问题，全班交流解决。
2.品读感悟。
①师：你们想念过亲人吗？能说出当时的感受吗？
②师生交流。
③学生根据自己的体会自读古诗。
④指名朗读。
⑤配乐朗读。
⑥全班交流。
五、拓展积累：
1.你还知道哪些描写思念家乡的诗句？
2.教师拓展资料：古诗【此处为课件 5】
《冬歌》
明朝驿使发，一夜絮征袍。素手抽针冷，哪堪把剪刀。裁缝寄远道，几日到临洮？
【板书设计】
子夜吴歌
（唐 李白）
长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。
【教学反思】：
教学这首诗我以诵读为主线，通过不同层次地读来引导学生与文本对话， 体会情感。
第一个层次的读是自由练读，把全诗读通顺，读出节奏；第二是让孩子们借助注释读懂古诗大意。第三个层次就是读出诗的意境，读出作者的感情。前两个层次的读比较简单，学生基本上通过几遍自读可以达到。要读出诗的意境和情感，可就需要老师引导学生展开丰富的想象了。
在学习的过程中，学生对“玉关”这个词提出疑惑，不理解是什么意思。我补充了一些地理方面的知识，让学生认识到这个地方在一千多年前的唐朝是如何荒凉，戍守边关的士兵们是如何在艰苦的环境下生存的。让学生想象“思妇”与“良人”的生活世界，与诗中的主人公进行穿越时空的对话。把明月、砧声、秋风、思妇连成一幅完整的画面，体会其间蕴含的对边关亲人的思念之情。这样，学生的情感体验就比较到位了。
备课素材
【教材分析】
《子夜吴歌》是唐代伟大诗人李白借乐府旧题而创作的古诗。此诗抒写了
家中妇人对远征的丈夫的相思之情。全诗写月色如银的京城，表面上一片平静，
但捣衣声中却蕴含着千家万户的痛苦;秋风不息，也寄托着对边关思念的深情。结句是闺妇的期待，也是征人的心声。诗中千里月色、万户捣声，雄阔明丽之
景与怀远之思、罢征之冀，两相结合，构成了感人至深的意境。
【作者介绍】
李白（701—762)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
李白才华横溢，抱负宏大。在他现存的 900 多首诗歌中，有对当时社会腐朽势力的猛烈抨击，有对美好理想的执着追求，有对祖国壮丽山河的热情讴歌， 有对处境困厄的愤激抗争，充分表现了他奔放的激情、洒脱不羁的豪侠气概和 积极入世的精神。在艺术上，李白想象丰富，夸张奇特，绘景抒情，挥洒自如，
形成了飘逸、奔放、雄奇、壮丽的独特风格，对后世产生了深远的影响。 【与文章相关的资料介绍】
一．相关图片
二.李白的诗
1《静夜思》
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
2、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。3、《望庐山瀑布》
