2016秋一年级语文上册《古诗诵读静夜思》教案鄂教版

4．请找一对反义词：举头——低头。
（四）加动作有韵律读诗：
1．请学生依照教师的朗诵，给诗划节奏。
2．教师按节奏范读诗，学生学读。
3．指名展现。
4．加动作练读，展现。
5．同座两人熟读成诵。
（五）家庭作业：
背诵诗文。
附：板书设计
静夜思
（唐）李白
床前|明月光，
疑是|地上霜。
举头|望明月，
低头|思故乡。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。3．讨论：什么缘故李白“举头望明白，低头思故乡。”
一年级上册语文教案古诗诵读静夜思鄂教版
课 题
静夜思
教 学
目 标
1．会认“思、床、明、低、乡”5个字。
2．借助拼音朗读古诗，熟读成诵。
3．通过看图读诗，使学生感受到诗人的思乡之情。
教 学
重 难 点
1．读准：思 明；熟读成诵。
2．体会作者望明月什么缘故想念故乡。
课 前
准 备
生字卡。
教 学
时 数
一课时课型古诗Fra bibliotek读第一课时
教
学
过
程
介绍作品及
“诗仙”李白，其作“静夜思”流传千古，有人将它的诗还谱成了歌曲，什么缘故人们这么喜爱这首诗呢？同学们学了以后便会明白了。
（二）借助拼音，自主读诗：
1．自读。
2．小组合读。
3．指名读。教师纠正。练读“思、禾、明、低、乡”组词读。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《静夜思》。

（2）理解诗歌的内容，体会作者的情感。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏古典诗词，培养阅读兴趣。

3. 情感态度与价值观：感受作者对家乡和亲人的思念之情，培养学生的爱国情怀。

二、教学重点、难点：重点：正确朗读和背诵《静夜思》。

难点：理解诗歌的意境和作者的情感。

三、教学准备：1. 教师准备课件，包括诗歌全文、图片、动画等。

2. 准备《静夜思》的译文和相关的背景资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾之前学过的古诗，为新课的学习做好铺垫。

（2）出示《静夜思》的题目，引导学生思考：你们认为这首诗会描绘怎样的画面？2. 学习诗歌：（1）教师播放诗歌的朗读音频，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。

（2）学生自主阅读诗歌，理解诗歌的内容。

（3）教师带领学生逐句解析诗歌，引导学生体会诗歌的意境和作者的情感。

3. 图片展示：教师展示与诗歌相关的图片，如夜空、明月、床前等，帮助学生更好地理解诗歌内容。

4. 翻译对比：教师出示《静夜思》的译文，让学生对比原文，理解诗歌的意境和作者的情感。

5. 朗读与背诵：（1）学生跟随教师一起朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。

（2）学生自主练习背诵诗歌，教师巡回指导。

6. 课堂小结：五、课后作业：1. 抄写《静夜思》全文，注意字迹工整。

2. 家长协助孩子背诵《静夜思》，加强巩固。

3. 思考：《静夜思》这首诗让你感受到了什么？你可以和家人分享你的感受。

六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的学习情况、教学方法的有效性以及学生的反馈。

思考如何改进教学策略，以提高学生的学习兴趣和理解能力。

七、评价建议：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，评价学生的学习态度和理解能力。

2. 作业完成评价：检查学生抄写《静夜思》的字迹是否工整，背诵情况是否熟练，以及课后作业的思考内容是否有深度。

鄂教版一年级语文上册教案静夜思一、教学目标1.了解唐代诗人李白及其代表作品之一《静夜思》；2.理解《静夜思》的基本意思，并通过朗读、背诵等方式进行诵读和理解。

二、教学重难点1.教学重点：让学生理解《静夜思》的基本意思，背诵诗歌；2.教学难点：让学生理解《静夜思》所传达的情感，启发学生感悟哲理。

三、教学过程1.引入（5分钟）通过回顾唐代李白的基本信息、《静夜思》的背景，引导学生进入学习氛围。

2.讲解（15分钟）1.投射李白头像到课件上，讲解李白的基本情况，如：出生、成名、作品以及风采等；2.利用课件播放《静夜思》的音频，让学生在感受中理解诗歌基本意思；3.朗读（30分钟）1.教师诵读《静夜思》两遍，引导学生朗读跟读；2.分组朗读，分别从不同的角度出发通读全诗，如文化背景、诗歌意义、品味韵味等；3.整个小组进行角色扮演，分别扮演李白和旅店的小二，表演该诗歌的情境；4.启示（15分钟）学生结合自身经验，探讨《静夜思》所表达的情感以及启示，提升学生思维以及感性认识。

5.总结（5分钟）1.教师总结李白的生平、作品特色等；2.让学生背诵该诗歌的前4句，巩固所学内容。

四、教学反思本次教学中，以《静夜思》为原材料，运用多种不同的教学方式，为学生创造了一个适宜的学习环境。

通过诗歌的朗读和背诵，不仅激发了学生对唐诗的兴趣，同时也增强了学生的语文学习能力和艺术鉴赏能力。

通过启示环节，学生得以将所学的知识与生活进行结合，理解了该诗歌所表达的情感，并从中领悟到人生的哲理。

在教学中，教师注重启发学生的思维，使教学效果更加明显。

一年级语文上册《静夜思》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《静夜思》。

理解诗歌的内容和情感。

学习生字词，并能正确书写。

1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和思考，深入理解诗歌的意境和情感。

培养学生的语文素养和审美能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣和热爱。

培养学生的情感共鸣，理解思乡之情。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：诗歌的朗读和背诵。

生字词的认读和书写。

理解诗歌的内容和情感。

2.2 教学难点：生字词的认读和书写。

理解诗歌的意境和情感。

第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《静夜思》文本。

生字词卡片。

朗读录音。

3.2 教学环境：安静的教室，适当的座位安排。

投影仪或白板，用于展示课文和生字词。

第四章：教学过程4.1 导入：引导学生观察教室的环境，提问他们是否有过在夜晚思念家乡的经历。

引入课文《静夜思》，告诉学生这是一首表达思乡之情的诗歌。

4.2 课文朗读与理解：朗读课文《静夜思》，让学生跟读并感受诗歌的韵律和情感。

分段讲解诗歌的内容，帮助学生理解诗歌的意境和情感。

4.3 生字词学习：展示生字词卡片，让学生认读并书写。

重复练习，确保学生能够正确认读和书写生字词。

4.4 诗歌背诵：引导学生进行诗歌背诵，可以分组或个人进行。

给予鼓励和表扬，培养学生的自信心和兴趣。

第五章：作业与评价5.1 作业：让学生回家后向家人朗读《静夜思》，并解释诗歌的意境和情感。

要求学生书写生字词，并选出自己喜欢的一句诗句进行书写练习。

5.2 评价：在课堂上进行诗歌朗读和生字词书写的展示，评价学生的掌握情况。

观察学生在课堂上的参与和表现，了解他们对诗歌的理解和感受。

第六章：教学拓展6.1 相关诗词欣赏：向学生推荐其他与夜晚、思乡相关的诗词，如《登鹳雀楼》、《夜泊牛渚怀古》等，引导学生进行比较阅读，体会不同诗人的表达方式和情感。

组织小型诗歌朗诵会，让学生选择一首自己喜欢的诗进行朗诵，培养他们的表达能力和文学素养。