小学四年级上册语文教案鄂教版
小学四年级上册语文教案鄂教版他的作品受十八世纪启蒙运动和德国狂飙突进运动的影响，个性鲜明，较前人有很大的发展。在音乐表现上，他几乎涉及当时所有的音乐体裁；大大提高了钢琴的表现力，使之获得交响性的戏剧效果；又使交响曲成为直接反映社会变革的重要音乐形式。贝多芬集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为乐圣。学生理解）
在理解诗句意思的基础上，结合插图引导学生感受诗句所勾画的美丽画面，体会文字的魅力和神奇。在学生谈理解和体会时，要让学生带着自己的体会读读诗句，让学生在读中体会。
3.诗人真是了不起啊！他能用文字绘出色彩缤纷的图画，谁来夸夸咱们的诗人。
通过夸一夸的方法，加深学生对文字、诗句作用的感受和体会，在学生评价时教师再适时加以引导。
（预设评价语：1.说得真好，我代表诗人谢谢你！2.看来，你真得很喜欢诗人，希望你以后也可以成为一个出色的诗人。）
4.齐读课文1、2自然段。
师：我和大家一样非常喜欢诗人，我认为诗人的诗非常神奇，他能用文字创造出许多奇迹。诗人除了是大画家，他还有其他的本事。
5.出示第二组诗。
（1）读一读，说说你的收获。
（2）组内交流，教师巡视、指导。（对学生的想法和学习情况要及时掌握。）
（3）全班交流。（学习情况预设：学生应能理解这组诗，甚至有的学生可能会说出诗人是音乐家，对学生出现的各种理解，除错误的以外，教师都应予以肯定，同时要相机引导学生感受文字的神奇魅力，让学生知道文字也能说话，能静也能动。）
学生说完以后，要让学生把自己的感受读出来。
（预设评价：1.听了你的朗读，我仿佛听到了大自然的各种声音，你真了不起。2.读的真好，公鸡用声音指挥太阳，这情景太有趣了。3.通过你的朗读，文字仿佛都活了起来，真是神奇啊！4.如果能边想象边读，你一定会读得更好的。）师：诗人真是神奇啊！他能指挥文字奏出悦耳的乐章，在他的手中，文字也变的神奇起来，能发出声音，能制造我们平时难以看见和想象的画面。让我们拿起书来，再一次感受诗人的神奇、文字的神奇吧！
6.齐读课文3、4自然段。
师：诗人是大画家、是音乐家，他还是个魔术师呢?他的魔术是怎么变的呢?让我们一起来看看诗人的表演吧！
7.出示第三组诗。
自由朗读，说说诗人是怎样变魔术的?
（1）小组讨论后全班交流。教师巡视。
（应解决的几个问题是：诗人把什么变成了人?诗人把人变成了什么?这个魔术神奇在哪呢?）
谁能把这组诗读一读，帮我们的诗人完成他的魔术。
（预设评价：1.你的魔术变得真棒！2.读的真好，我相信如果你也能成为出色的诗人魔术师。3.你的魔术有破绽哦！斜阳似乎没醉呀，听起来怎么还是像太
阳不太象人呢?）
师：诗人伟大的魔术师，没有哪个魔术师能像诗人这样神奇，我们一起配合来完成这个魔术，好吗?
8.师读第5段，生齐读第6段。
四、拓展延伸，深化体会。
诗人是大画家、诗人是音乐家、诗人是魔术师，同学们，你们想当诗人吗?让我也感受一下你们的神奇。
从画家、音乐家、魔术师中选一个进行练笔。
（预设评价：___诗人是位画家，他的笔是彩笔，能用文字绘出色彩缤纷的图画，他笔下的色彩是多么丰富啊！他勾画的图画是多么美丽啊！我们都应该向他学习。）
引导学生向老师这样来评价其他同学的作品。
五、网上拓展阅读。
让学生搜索自己喜欢的诗人的作品，读一读，体验诗句的神奇魅力。
六、课堂练习
1.抄写生字词。
2.练笔：学当小诗人。鄂教版小学四年级语文上册教案2：伯牙断琴学习目标
1.学会8个字，认识5个字。
2.有感情地朗读课文，复述课文。
3.明白知音的含义：能够懂得对方的思想感情；体会伯牙断琴的意义：知道知音是很难得到的，有了知音要懂得珍惜。
学习时间：
两课时
学习过程
第一课时
一、激情导入
1.播放乐曲《高山流水》，你们想到了什么?
2.在武汉市汉阳区的古琴台就流传着一个优美的传说伯牙鼓琴遇知音。这就是我们今天所学的课文《伯牙断琴》。
二、整体感知
1.在《高山流水》的音乐中，学生自由朗读课文，了解课文内容。
2.简单字词认读，反馈。
3.相互交流对课文内容的了解，在老师的指导下初步理清课文层次。
课文包含两部分内容：伯牙练就高超琴艺；钟子期高超的知音本领。
三、学习课文
伯牙的高超琴艺是怎样练成的?
1.自读1-3自然段，思考；伯牙已学琴三年，为什么还要继续向老师求教?这说明了什么?
2.学生交流自读心得。
3.学习重点句子，强化伯牙学琴功夫深。
（1）这里就像仙境一样，伯牙陶醉在美景之中，情不自禁弹起琴来。
注意陶醉浑然情不自禁等词语，说明伯牙弹琴很投入，达到浑然忘我，情景交融的境界。
（2）乐曲声时而表现大雨滂沱，山崩地裂。
试着让学生模仿这些声音，通过这些排比句，你从中又体会出什么?
4.指导学生有感情朗读句子，加深体会。
5.伯牙练成高超技艺，是多么不容易，现在他最关心什么?带着这个问题继续读课文。
出示句子：伯牙放下琴，你全都能体会。
为什么伯牙很激动，而不是很感动呢?从这里又说明了什么?教师点拨：伯牙不是担心自己是否弹得好，更关心别人是否听得懂，遇到知音钟子期使他既惊喜又感动。
四、教师小结这部分内容。
第二课时
一、回顾旧知
有感情朗读表现伯牙琴艺高超的句子。
二、学习课文
钟子期高超的知音本领。
1.自由朗读课文，钟子期是一个有什么特点的人?
学生读后反馈。
2.从哪里可见钟子期特别善于听琴?
3.品读句子，体会重点词句。
分别朗读描写高山流水下雨的情景这三部分内容。通过立刻兴奋赞赏等词语体会出钟子期特别善于听琴。
指读排比句时而，伯牙对找到知音的感受是什么?
