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鄂教版小学四年级语文上册教案通过教学应使学生理解和掌握哪些知识，那些主要的、关键性的知识就是教学的重点。
学生在学习时会遇到哪些困难，那些学生难以理解、容易出错的知识就是教学的难点。
下面由我为大家整理了鄂教版小学四年级语文上册教案，供大家参考。
鄂教版小学四年级语文上册教案1：伯牙断琴学习目标1.学会8个字，认识5个字。
2.有感情地朗读课文，复述课文。
3.明白“知音“的含义：能够懂得对方的思想感情;体会伯牙断琴的意义：知道知音是很难得到的，有了知音要懂得珍惜。
学习时间：两课时学习过程第一课时一、激情导入1.播放乐曲《高山流水》，你们想到了什么?2.在武汉市汉阳区的古琴台就流传着一个优美的传说——伯牙鼓琴遇知音。
这就是我们今天所学的课文《伯牙断琴》。
二、整体感知1.在《高山流水》的音乐中，学生自由朗读课文，了解课文内容。
2.简单字词认读，反馈。
3.相互交流对课文内容的了解，在老师的指导下初步理清课文层次。
课文包含两部分内容：伯牙练就高超琴艺;钟子期高超的知音本领。
三、学习课文伯牙的高超琴艺是怎样练成的?1.自读1-3自然段，思考;伯牙已学琴三年，为什么还要继续向老师求教?这说明了什么?2.学生交流自读心得。
3.学习重点句子，强化“伯牙学琴功夫深”。
(1)这里就像仙境一样，伯牙陶醉在美景之中，……情不自禁弹起琴来。
“注意”“陶醉”“浑然”“情不自禁”等词语，说明伯牙弹琴很投入，达到浑然忘我，情景交融的境界。
(2)乐曲声时而表现大雨滂沱，……山崩地裂。
试着让学生模仿这些声音，通过这些排比句，你从中又体会出什么?4.指导学生有感情朗读句子，加深体会。
5.伯牙练成高超技艺，是多么不容易，现在他最关心什么?带着这个问题继续读课文。
出示句子：伯牙放下琴，……你全都能体会。
”为什么伯牙很激动，而不是很感动呢?从这里又说明了什么?教师点拨：伯牙不是担心自己是否弹得好，更关心别人是否听得懂，遇到知音钟子期使他既惊喜又感动。
鄂教版小学四年级上册语文《听泉》教案范文三篇2理解艺术家对于自然、人类生活以及人的本性的深切感受。
3学习文章卒章显志的写作手法。
重点与难点1对泉水意象的理解和把握。
2对阿柄艺术风格的感悟理解。
突破口创设音乐的意境让学生身临其境的感受文学作品教学时间1课时教学过程一．导入新课大家爱听音乐吗？听过民乐吗？有一首中国民乐使的指挥家小泽征尔由衷倾倒，他说这首乐曲应当跪下来听，大家到底想不想听啊？二．介绍阿炳，放送音乐《二泉映月》，听后学生自由谈自己的感受。
1阿炳，本名华彦均，江苏无锡人。
父亲是一位道士，擅长演奏二胡、琵琶、三弦等乐器。
从小时候起，阿炳就跟父亲学习乐器，由于天资聪颖和练习刻苦，他13岁时就已熟练掌握二胡、琵琶、三弦、和笛子等多种乐器的演奏技艺。
他的命运曲折坎坷，儿时丧母，二十岁丧父，三十多岁时双目失明。
生活无着落，只好流落街头，靠卖艺为生。
五十多岁时，吐血病故。
正是这位饱尝了人间辛酸的苦难的艺人给我们留下了不朽的传世之作。
阿炳卖艺几十年，根据生活体验，创作改编、演奏了许多与时代息息相关的作品。
现存的传世乐曲，有《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》、《大浪淘沙》、《昭君出塞》、《龙船》等六首。
而吸引力的是他的代表作《二泉映月》。
2播放《二泉映月》。
3引入———今天我们来拜读韩静霆的《听泉》，看他对盲人阿丙的《二泉映月》有怎样的理解？三、师范读课文后，生再自由朗读课文，选择自己喜欢的语句或段落，细心品读，并说说自己喜欢的理由。
赏析第三段泉水一冲出深山……跑向山外的世界这一段运用了哪些修辞手法，从什么角度写出了曲子的美妙动听？齐读相关文句，问哪位同学能用自己的话来形容一下阿炳的二胡曲《二泉映月》吗？四、探究问题1文题中的泉指的是什么？2本文是一篇什么体裁的文章？那作者围绕《二泉映月》写了些什么内容？板书明确1产生2流传3内容曲子的意境4评价崇高的艺术地位五、我们学习了《听泉》，你有什么感受？你赞成小泽征尔的评价吗？那你对他的话是如何理解的？六、课外拓展播放贝多芬的《月光曲》，谈谈你对这首钢琴曲的感受。
鄂教版四年级语文上册教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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鄂教版四年级语文上册教案：女娲补天一、教学目标1.了解女娲补天的故事情节及主要人物形象。
2.理解“补天”及“尝百草”等词汇及典故的意义。
3.培养学生的想象和创造力，发扬中华民族的艰苦、朴实、勤劳、创造的精神。
二、教学内容1.教材：鄂教版四年级语文上册。
2.教学内容：第二单元《精彩古话》第五课《女娲补天》。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师可以对课文中的插图进行提问，引导学生猜测课文的主题内容，并引导他们想想，《女娲补天》主题思想是什么，教师可采用抛砖引玉的方式，激发学生的兴趣，调动学生的思维。
2.预习扫描（10分钟）让学生阅读课文，然后简单翻译最难懂的句子和词汇，并填写单词卡片，做到看蓝色再翻译，看绿色就读出，收集不知道用法、拼写的词汇，帮助学生做到准确理解课文内涵，为后续课堂探究做准备。
3.学习探究（25分钟）（1）请学生朗读课文，了解故事情节及主要人物形象。
（2）请学生仔细阅读课文，理解“补天”及“尝百草”等词汇及典故的意义。
（3）通过调研和讨论，了解女娲故事不同版本，了解不同版本的差异和联系。
4.拓展应用（20分钟）（1）让学生以小组形式讨论分析女娲补天的意义。
（2）让学生结合故事情节自己编写女娲故事，展现学生的想象和创造力。
（3）让学生结合女娲补天故事，谈谈自己对“勤劳、创造”的人生态度和信念。
（4）教师让学生模仿女娲补天中的神话故事，编写一段有创意的小故事。
5.课堂总结（10分钟）教师引导学生对本节课学到的知识进行总结，检查整个课堂的学习效果，对学生表现出色的同学进行表扬鼓励。
四、教学评估1.对于课文中的生词和重点句子，学生能够理解和掌握；2.学生能够理解和掌握“补天”、“尝百草”等词汇及典故的意义；3.通过讨论分析和自己编写的女娲故事等活动，学生的想象和创造力得到锻炼；4.对本节课学到的知识进行总结，学生能够准确理解和运用。
五、教学反思女娲补天的故事很有意思，可以提高学生的文化素养和创造力。
鄂教版小学四年级上册语文《阳光洒下来》教案范文三篇篇一一、教材简析首先，我谈谈对教材的看法：文章中一个纯真心爱的小女孩以自己独特的视眼，欣欣然观望着这世界。
一颗充满阳光的心，让她同情着那饱经风霜的修鞋人，善意地用“不用找零钱”的方式给予白叟一点无私的关爱；一双充满阳光的眼，让她感觉世界如此美妙绚丽，情满人间，爱满内心。
这是一篇文质兼美的文章，笔触细腻，几个精确的动词，几句朴实的话语，几个含情的眼神，便淋漓尽致地勾勒出鲜活灵动的人物形象。
二、教学重点、难点根据教材特点，我认为本文的教学重点是品析词句，把握人物形象，领会人物情感。
教学难点是通过对难句“妈妈说‘你是个好心肠的小姑娘’总像阳光从头顶洒下……所有一切看上去都非常的好。
”的品析，理解尊重、关爱即是那从头顶洒下的阳光，浸润人的心扉，世间万物也因此而美丽。
三、教学目的：根据教学重难点，我设计了以下的教学目的：1.读准生字词，理解由生字组成的词语，并能正确运用“不知所云”等造句。
2.通过品读词句，理解难句“妈妈说‘你是个好心肠的小姑娘’总像阳光从头顶洒下……所有一切看上去都非常的好。
”，从而把握文章中心，感受到“爱即是那洒下的阳光”激发学生尊敬关爱别人，用真爱拥抱世界的情感。
3.在把握人物形象的基础上，能通过朗诵读出“我”的纯真心爱，修鞋匠的朴实善良。
四、课时安排：第一课时：初读课文，学习生字词，理清脉络。
第二课时：以“学生为主体”的教学思想为指导，以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习，我设计了以下的学习活动（一）导入揭习题，激趣入情1.在我们身边有许多平庸得如同沙砾的人，似乎微不足道，但他们的存在真真切切地给人们带来了方便，不容无视。
你能举一两个例子吗？（擦鞋的，卖早点的，修鞋的……）2.老师小结揭习题：看来，同学们都是有心人，能发现身边这些人存在的价值。
昨天，我们学习的《阳光洒下来》中的那个小女孩也有一颗细腻的心，一份真诚的情。
她一直关注着大院门口的那个修鞋匠，让我们一起随她去看看那位修鞋匠是怎么工作的吧。
鄂教版四年级语文上册教案书本里的蚂蚁一、教学目标：1、识读生字词：蚂蚁、拼音、省略号、悄悄、呵呵、依依不舍、家徒四壁、荒草丛生。
2、理解文意，能够熟练朗读课文，领会寓意。
3、提高学生的语言表达能力和观察能力。
4、能够运用所学的知识和思维方法，发表个人的见解。
二、教学内容：鄂教版四年级语文上册第四单元《绿色豆腐山上的蚂蚁》第一课《蚂蚁》三、教学重难点：1、重点：要求学生熟悉课文内容、领会寓意，提高语文阅读能力。
2、难点：理解文中的省略句。
四、教学过程：一、导入1、热身：学生们以口语的形式，快速朗读下列词语，感受词语的韵律与普通语音的区别蚂蚁、拼音、省略号2、小游戏：“比拼听词辨音”有选择性的播放几个同音异形的音频，让孩子们在听辨中，能更好的将课程中生字锁定，并进一步感同身受拼音的作用。
二、呈现1、教师出示图片，介绍蚂蚁的生活习性和日常活动，为学生理解蚂蚁的生活准备基础。
2、教师对课文《蚂蚁》进行精读，在给学生们介绍完整个蚂蚁世界之后，将生字（悄悄，呵呵，依依不舍，家徒四壁，荒草丛生）依次相关工作表格中，为之后的作业及学习做铺垫。
3、分段注释讲解第一段：小蚂蚁总是跑来跑去忙碌，只要一发现食物，就会即刻返回蚁巢带来更多的物品。
第二段：一只只蚂蚁把食物运回蚁巢，虽然看似平凡，但目光专注，在我们面前也是一份养育之爱。
第三段：当女王蚁整个蚁巢的工人全部出门觅食之时，整个巢穴便有了全新的规模，旁边的人也开始仔细观察这些铁蚂蚁们的表现。
4、节选文中的几句话，让孩子们理解忙碌的铁蚂蚁的生活：2) “依依不舍的分离”，学生们可以结合自己、家人和事物的分离，进行进一步的探讨。
3）“只要有铁蚂蚁们，就永远不必担心食物的问题。
”学生们可以借此机会，探讨如何养好一只蚂蚁窝。
三、练习1、巩固已经掌握到的单词，让孩子在心中快速默读这些单词。
2、要求学生在临头两字后面，补齐省略的内容，让孩子们对于省略句的理解有更深层次的感悟。
3、“文中找词，生活连线”，把全班同学分组，每组学生根据所分配到的词，完成该词的“同义词-生活场景”配对，设计题目与答案的形式化互动，让同学们在游戏中很好地运用所学知识。
鄂教版四年级语文上册教案教案标题：《鄂教版四年级语文上册教案》教学目标：1. 通过本单元的学习，学生能够熟练掌握《鄂教版四年级语文上册》中所涉及的课文内容，理解课文的主旨和情感。
2. 培养学生的阅读能力和理解能力，提高他们的写作和表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组讨论和合作活动，促进学生的互动与交流。
教学重点：1. 理解课文的主旨和情感。
2. 掌握课文中重要的词语和句子结构。
3. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
教学难点：1. 帮助学生理解课文中的文化背景和情感。
2. 培养学生的写作能力，使他们能够用简单的语言表达自己的观点和感受。
教学准备：1. 《鄂教版四年级语文上册》教材和课本。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生练习册和作业本。
4. 课堂活动所需的小组讨论材料和合作活动准备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放与本单元主题相关的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问学生对于本单元主题的了解和认识，激发学生的思考和讨论。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过多媒体设备展示本单元的课文内容，引导学生跟读和理解课文。
2. 解释课文中的重要词汇和句子结构，帮助学生掌握课文的基本意思和表达方式。
三、课文阅读与理解（20分钟）1. 学生个别或小组阅读课文，并回答相关问题，提取课文的主旨和情感。
2. 教师组织学生进行小组讨论，分享各自的理解和感受，促进学生的互动与交流。
四、写作练习（15分钟）1. 教师提供写作题目，鼓励学生用简单的语言表达自己的观点和感受。
2. 学生个别或小组完成写作练习，并互相交流和修改作文。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生回答教师的问题，巩固所学内容。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置相关的练习册和作业本的作业，巩固课堂所学内容。
2. 鼓励学生阅读相关的课外书籍，扩展阅读能力。
鄂教版四年级语文上册教案（5篇）鄂教版四年级语文上册教案（5篇）语文教案，重视培养学生的语言表达能力和文学素养，注重培养学生的阅读、写作和口语交流能力，旨在帮助学生提高语文水平，拓展文化视野。
下面小编带来的鄂教版四年级语文上册教案，希望大家喜欢！鄂教版四年级语文上册教案篇1教材分析《盘古开天地》是苏教版小学语文第七册的讲读课文。
《盘古开天地》从神话这个角度初窥中华传统文化的一次尝试。
教材选编这篇课文的目的是围绕“灿烂的中华文化”这个专题，使学生第一次认识神话这种文学形式，体会巨人盘古的献身精神，感受神话丰富想象力，激发其热爱祖国灿烂的传统文化的情感。
《盘古开天地》想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物，创造了美丽的宇宙的神奇故事。
学情分析四年级语文教学要注意字词教学，要注意学生的朗读能力的培养，激发想象力。
依据本单元的教学目标，要让学生感受“灿烂的中华文化”。
四年级学生的年龄偏小、想象力丰富、喜欢读故事，但这是学生第一次接触文字形式的神话故事，神话故事的生动形象和丰富的想象力将给他们学习带来不小的困难，因为神话与现实毕竟差异太大。
本课我将主要采用“以读为本”的教学方法，同时辅以“情景教学法、指导发现法”等。
为了突出学生在学习发展中的主体地位，为了让学生真真正正学语文，通过学会达到会学。
在本课学习中，学生将在老师的主导下以“朗读感悟、角色体验、自主发现、小组合作学习”等多种方法来完成自己的学习任务。
教学目标从课程目标的三个维度“知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观”确定本课目标如下：1、认识10个生字，会写14个生字。
能正确书写“宇宙、黑暗”等词语。
2、有感情的朗读课文，积累课文中优美的词句，能用自己的话复述课文。
3、读懂课文，体会盘古的献身精神。
4、初步感知神话的特点，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
鄂教版四年级语文上册教案 - 阳光洒下来一、教学目标1.知识与技能：–理解课文《阳光洒下来》的内容，掌握课文中重要词语的意思。
–能准确朗读课文，并能流利地书写生字词。
2.过程与方法：–注重学生参与，引导学生独立思考，培养学生观察和思考问题的能力。
–运用多种教学方法，如案例教学、讨论、对话等，激发学生的学习兴趣。
–鼓励学生进行小组合作，提高学生的主动学习和合作能力。
3.情感态度与价值观：–培养学生关注身边自然环境的兴趣，增强学生的环保意识。
–培养学生珍惜生活中的阳光，感恩大自然的情感。
二、教学重点1.理解课文《阳光洒下来》的内容。
2.掌握课文中重要词语的意思。
3.准确朗读课文，并流利书写生字词。
三、教学内容与过程第一节：导入与展示（5分钟）1.教师出示一张描绘阳光的图片，引发学生对阳光的联想。
2.引导学生回忆和讨论自己在生活中所见到的阳光的情景。
第二节：听说训练（10分钟）1.朗读课文《阳光洒下来》，并请学生跟读。
2.师生共同感悟课文中的情感，并与自己的体验联系起来。
第三节：理解课文（20分钟）1.学生小组讨论，分享个人对课文的理解。
2.教师带领全班共同探讨课文中出现的重要词语的意义。
3.学生阅读课文，标出自己不理解的词语并列出问题，教师解答疑惑。
第四节：书写与默写（15分钟）1.教师板书生词，讲解书写和用法。
2.学生模仿教师书写，注意笔顺和书写规范。
3.学生独立完成生字的默写练习。
第五节：课文分析与练习（20分钟）1.学生小组合作，分析课文结构，找出主旨和主题。
2.学生进行课文练习，如填词、选择题等。
第六节：课堂总结与反思（5分钟）1.教师对本节课所学内容进行总结，并强调重点和难点。
2.鼓励学生提出自己的观点和问题，进行课堂反思。
四、课后作业1.默写课文中的重要生字词。
2.思考并书写自己理解的课文主旨和主题。
五、板书设计鄂教版四年级语文上册教案 - 阳光洒下来教学目标：1. 理解课文《阳光洒下来》的内容，掌握课文中重要词语的意思。
鄂教版四年级语文上册教案牧场之国是一篇略读课文。
荷兰一向以“花之国〞、“风车之国〞、“运河之国〞、“牧场之国〞闻名于世。
本文正是从“牧场之国〞的角度来展现荷兰的独特风情的。
一起看看鄂教版四年级语文上册教案!欢送查阅!鄂教版四年级语文上册教案1教学目标：知识与技能1.认识本课8个生字，理解课文中的生字和新词。
2.理解课文内容，感受异国的田园风光。
揣摩文中优美的语言，体会其表达效果。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
初步感受东西方文化的差异和不同的语言魅力。
过程与方法欣赏图片，了解荷兰。
读课文想画面，体味“牧场之国〞的魅力。
情感态度价值观感受牧场之国的宁静、和谐之美。
激发学生对语言文字的兴趣和热爱。
教学重点：1.通过揣摩优美的语言，理解课文内容，感受异国田园风光。
2.有感情地朗读课文。
教学难点：体会文中语言的表达效果。
初步感受东西方文化的差异和不同的语言魅力。
课时安排：1课时教学流程：一、联系前文，激趣导入。
1、师：前面，我们了解了乡下人家的生活，感受到了乡下生活的美好，这节课我们就将去了解一个可爱的国度，请齐读课题——牧场之国2、课题质疑师：读了课题，你仿佛看到了什么，想到了什么(学生联系生活经验，发挥想象，简单描述牧场之国在自己脑海中形成的画面)二、初读课文，感知内容。
1、自由读文，读准字音，读通句子。
2、同桌互助，认读生词。
3、带着问题默读课文。
(1)你知课文中所指的牧场之国是哪个国家吗从哪儿知道的(2)说说牧场之国给你留下了怎样的印象。
(根据学生的发言提取关键词语，板书：荷兰碧绿草原黑白花牛成群骏马绵羊成群)三、自读自悟，交流讨论。
1、学生自由默读，品味课文，教师巡视，了解学生的学习情况，并适时适当地进行个别的学习指导。
2、引导学生交流自己的读书感受，相机指导朗读精彩语段。
教学预设预设一：牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。
老牛好似牛群的家长，无比尊严。
鄂教版小学四年级语文上册教学教案范文四年级语文教案1《海军将领邓世昌》教学目标：1 学会本课生字，联系上下文理解“横冲直撞”、“慷慨激昂”、“置之度外”、“乘风破浪”、“手足无措”、“同归于尽”等词语的意思。
2 通过品读重点词句，了解邓世昌的英雄行为，体会人物的内心世界。
3 能复述这个故事，对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情。
教学重、难点：从读中体会邓世昌把个人生死置之度外、捍卫民族尊严的高风亮节。
教学准备：教师：准备CAI课件(电影《甲午风云》片段)。
学生：搜集有关甲午海战的图片、文字资料，以及抗击外来侵略的英雄事迹。
教学课时1~2课时。
教学过程一、初读课文，整体感知1 谈话引入：(播放CAI课件)在中华民族反抗外来侵略的斗争，无数优秀儿女为捍卫祖国的利益，把个人生死置之度外，留下许多可歌可泣的事迹。
今天，我们就一起来了解其中的一位。
师板书课题，生齐读课题。
2 交流搜集资料：关于甲午海战，你了解哪些?3 自读课文，勾画出生字词。
4 抽查生字的自学情况。
5 默读课文，思考：课文哪些段落具体描写了甲午海战的经过?二、细读课文，体会感悟1 读具体描写海战经过的3~6段，找出感动的情节。
2 用心读感动的情节，找出重点词句，特别是从描写邓世昌神态、动作、语言的语句中去想象邓世昌和官兵们当时的内心活动。
3 全班交流：朗读自己感动的情节，说出自己的体会，教师指导朗读，读中生情，在情中去悟。
4 (播放CAI课件)让我们再次走进“致远”舰撞向“吉野”号的惊心动魄的场景中，一起去感受邓世昌及官兵们热血沸腾、为捍卫民族尊严不惜牺牲个人的高尚情操。
三、课外结合、交流拓展1 读第7段。
2 邓世昌只是无数民族英雄中的一位，你还知道哪些舍生取义的英雄人物事迹?学生交流。
CAI课件播放一些民族英雄的影像资料，同时提供相关的网址，拓展学生知识。
四、总结全文回扣课题。
记住爱国将领邓世昌，记住所有舍生取义的仁人志士，他们是中华民族历的一座座丰碑，永远铭刻在我们心中。
鄂教版小学四年级上册语文《检阅》教案范文（精选6篇）鄂教版小学四年级上册语文《检阅》范文篇1学习目标1.会认“俱、拄”等5个生字。
会写“俱、博”等14个字。
正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教学重难点理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教学时间2课时教学过程第一课时一、出示挂图，导入新课同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。
许多的*队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。
对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。
让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。
板书课题：检阅二、自学课文，完成以下要求1.把课文读正确、读流利。
2.认读生字。
3.思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。
三、检查自学效果，汇报交流1.指名读课文，检查是否读正确、流利。
2.认读生词，生字。
再练习读课文。
3.汇报交流思考的问题。
a.小组间交流；课文写了什么事?观众们怎样夸他们?b.全班交流。
相机理解“棘手”。
“棘手”的事指什么事?能读出这事是怎样“棘手”吗?练读第2—6段。
指名读，评价读得怎么样。
注意读出为难的语气。
讨论：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。
下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗?四、书写生字1.进一步认读生字。
2.记忆字形。
交流记忆方法。
3.指导书写。
重点指导：“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。
“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。
“席”的笔顺。
“截”的笔顺。
4.抄写词语：俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍沉默局面真棒羡慕主席台观众纠正第二课时一、围绕重点，读书讨论，感情朗读1.投影出示两句话：“这个小伙子真棒!”一名观众说。
鄂教版四班级上册语文教案鱼游到了纸上是教材第八册第七组的一篇课文。
课文主要记叙了去杭州玉泉观鱼，生疏了一位聋哑青年。
这位聋哑青年观鱼的时候认真专注，全神贯注，他画出的鱼儿栩栩如生，一起看看鄂教版四班级上册语文教案!欢送查阅!鄂教版四班级上册语文教案1教学目标：1、生疏4个生字，会写11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会文章的思想感情，培育做事勤奋、专注的品质。
4、学习观看和描写人物的方法。
教学重点：引导同学从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。
教学难点：理解“鱼游到了纸上〞和“鱼游到了心里〞的关系。
教学策略：情境教学法、读写结合法课前预备：多媒体课件课时支配：二课时第一课时教学过程：一、初读，建构执著的主题(一)师生沟通，揭题并质疑。
(二)同学初读课文，要求把语句读通顺，字音读精确。
(三)检查同学初读状况。
相机指导难写的生字。
(四)同学默读课文，概括文章的主要内容。
设计意图：1. 质疑是培育同学擅长思考的重要手段。
文题中是文章的题眼，对于理解文章具有重要的意义。
因此，引导同学抓住文题质疑有助于同学直奔文章的重点。
2.扎实进行初读，扫清读音障碍，引导同学在默读中独立思考，提高同学对文章的概括力量。
二、细读，洞察执著的内心(一) 生自主学习课文，要求1. 边读边划，找出文中表达青年人特殊的句子，把它划下来;2. 边读边写，写出对句子理解与感受。
(二)反响汇报，相机指导1.观看中感受一份专注重点指导句子“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
〞(1)同学读句子，谈感受并请其他同学补充。
(2)同学通过朗读初步明白“呆呆地〞与“静静地〞的含义(3)关注“老是〞，引出他长期观看的句子“他告知我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一成天，经常忘了吃饭，忘了回家。
〞通过对句子中三个时间词的引读，让同学体会青年对鱼的宠爱是逐层深化的，进一步体会到神态描写的表达效果。
鄂教版四年级语文上册教案女娲补天【教学目标】1. 通过本节课，学生能理解《女娲补天》的文本内涵。
2. 通过学习龙的文化内涵，培养学生保护环境、珍爱生命的意识。
3. 培养学生的语文素养与阅读能力。
【教学重点】1. 了解《女娲补天》的文本内涵。
2. 理解龙的文化内涵，培养学生的道德情操。
3. 提高学生的阅读能力。
【教学难点】1. 理解传统文化中龙的角色与意义。
2. 通过本文激发学生保护环境、珍爱生命的意识。
【教学过程】1. 启发学生的思考。
（1）秀美的自然是我们珍爱的宝藏，我们应该如何保护原始森林呢？（2）蒟蒻的生命是自然赐予的珍贵宝物，我们应该怎样爱惜生命？2. 学习《女娲补天》。
（1）分段朗读与理解课文。
（2）理解主旨要点，思考探究。
如：仙女展露“造物主”的神通，为了救助人类，不惜豁出生命；龙代表雨水和自然力量，与小朋友形成了深厚的感情，在自然灾害时给予了帮助。
学习文化内涵，了解龙在传统文化中的角色与意义。
（3）翻译与朗读重点词句。
如：救世济民、雨水滂沱、奋不顾身、力量无穷。
（4）学会简单的写作技巧，学生自己创作一篇关于珍爱生命和保护环境的小短文，并与同学分享。
3. 课文联想。
（1）开始，教师引导学生联想起语文课中学习的其他课文，如“草房子”、“田野里的小路”等，回顾生命的可贵与保护自然的必要。
（2）通过展示图画等形式，让学生联想到自己身边的事物，体现出同样的道理。
【课堂评价】1. 学生是否理解了《女娲补天》的文本内涵。
2. 学生是否了解了龙的文化内涵。
3. 学生是否能通过学习珍爱生命和保护环境的相关知识，培养起保护自然的道德情操。
【家庭作业】1. 复习本节课内容，写出你的收获和感想。
2. 亲近大自然，记录你发掘到的珍宝，或亲自体验，写出你对它的感悟。
3. 思考并策划如何才能行动起来，守护自然，保护生态。
鄂教版四年级语文上册教案诗人一、教学目标：1.了解中国古代的诗人及其代表作品。
2.初步感知创造性语言的美感。
3.学会朗读诗歌，体味语言之美。
二、教学准备：课前准备好讲义、课件、单词卡片、教学总结纸。
三、教学过程：1.引入新课（1）事先将一些名词和关键词制作成卡片，放在桌子上，让学生自主学习并翻译。
（2）背景介绍：教师介绍中国的古代诗人及其代表作品，让学生初步了解中国古代文化。
2.讲解主要内容（1）介绍唐朝诗歌、李白、杜甫的作品。
（2）通过讲解、媒体展示等多种形式让学生初步了解中国的古代诗歌文化及其绘画艺术。
（3）引导学生感受古代诗人的高尚品质并引导学生用自己的语言表达出来。
3.学习新知识（1）呈现课文朗读，让学生体会语言之美。
（2）通过小学生易理解的方式，让学生解读要点，并辅助形象化。
（3）教师引导学生朗读、模仿，并让学生分组分批次进行角色演绎。
4.交流互动（1）合作阅读，边读边跟课文中的画面进行想象，产生与众不同的感受并分享。
（2）教师通过问答、思考等形式，引导学生对课文进行深入思考。
（3）让学生根据自己的理解，自由表达并交流互动。
5.总结归纳（1）教师带领学生总结本节课所学内容，以及要点。
（2）小组展现自己的创意艺术作品（图片、绘画、陈列等），并评选优秀作品。
6.作业布置在家中查找更多古代诗人及其作品，并做出相关作品。
四、教学重点：1.了解中国古代的诗人及其代表作品。
2.初步感知创造性语言的美感。
3.学会朗读诗歌，体味语言之美。
五、教学难点：1.如何引导学生感受创造性语言的美感。
2.如何让学生主动学习中国的诗歌文化。
鄂教版四年级上册语文教案
《鱼游到了纸上》是教材第八册第七组的一篇课文。
课文主要记叙了作者去杭州玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年。
这位聋哑青年观鱼的时候认真专注，全神贯注，他画出的鱼儿栩栩如生，一起看看鄂教版四年级上册语文教案!欢迎查阅!
鄂教版四年级上册语文教案1
教学目标：
1、认识4个生字，会写11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会*的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
4、学习作者观察和描写人物的方法。
教学重点：
引导学生从语言文字中体会*说明的道理，受到启发。
教学难点：
理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系。
教学策略：
情境教学法、读写结合法
课前准备：
多媒体课件
课时安排：
二课时
第一课时
教学过程：
一、初读，建构执著的主题
(一)师生交流，揭题并质疑。
(二)学生初读课文，要求把语句读通顺，字音读准确。
(三)检查学生初读情况。
相机指导难写的生字。
(四)学生默读课文，概括*的主要内容。
设计意图：1. 质疑是培养学生善于思考的重要手段。
文题中是*的题眼，对于理解*具有重要的意义。
因此，引导学生抓住文题质疑有助于学生直奔*的重点。
2.扎实进行初读，扫清读音障碍，引导学生在默读中独立思考，提高学生对*的概括能力。
二、细读，洞察执著的内心
(一) 生自主学习课文，要求
1. 边读边划，找出文中体现青年人特别的句子，把它划下来;
2. 边读边写，写出对句子理解与感受。
(二)反馈汇报，相机指导
1.观察中感受一份专注
重点指导句子“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
”
(1)学生读句子，谈感受并请其他同学补充。
(2)学生通过朗读初步明白“呆呆地”与“静静地”的含义
(3)关注“老是”，引出他长期观察的句子“他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。
”通过对句子中三个时间词的引读，让学生体会青年对鱼的喜欢是逐层深入的，进一步体会到神态描写的表达效果。
设计意图：1.抓住“呆呆”与“静静”这两个神态描写的词语，让学生体会青年看鱼的认真。
2.学生对青年的那份认真体会得并不深,只体会在一种“喜欢”的程度，通过学习课文内容，让学生从
“一整天、每个星期天、一年”中，逐层深入体会青年对鱼的痴迷与沉醉。
2.品读中展现高超的画技
重点指导句子“他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
”
(1)学生读句子，谈感受。
(2)教师相机点拨，让学生理解“工笔细描”与“挥笔速写”的意思，体会比喻句的妙用及青年的画技高超。
(3)学生想象青年在画画时的其他动作，从动作描写中体会其品质。
(4)朗读“哟，金鱼游到了他的纸上来了!”，进一步体会“鱼游到了纸上”的含义。
设计意图：本环节主要运用体悟与内化，先让学生通过直观的方法区别两种不同的技法，再让学生联系文本进一步了解两种技法。
更重要的是学生不仅从表面了解这两个动词的含义，而且体会出它的表达效果。
3.读写中体会一种境界
重点指导句子“他好像和游鱼已经融为一体了。
”
(1)让学生观察插图，想象当时人们议论的情境，把它写下来，注意运用神态、动作等的方法进行描写。
(2)全班反馈交流，并在引读“哟，金鱼游到了他的纸上来了!”深入体会其画技高超。
(3)品味“融”字，体会青年爱鱼到达深层次的境界。
设计意图：1.双引号的作用是本单元“我的发现”中提出来，旨在让学生在具体的语境中体会其意思。
教学中以“特别”为切入点，原因之一是青年在看鱼、画鱼、谈鱼中处处体现其特别之处;原因之二是以其作为切入点，随着对青年特别之处体会的深入，“特别”中带双引号的意义也润物无声般地让学生理解了。
2.读写结合是本环节的特点。
基于*是通过侧面描写进一步烘托青年忘我投入，另外，体会*描写人物的方法也是重要的，因此，小练点就能体现出能力的迁移。
三、提升，追寻执著的根源
(一)结合青年所做的事，让学生谈谈懂得了什么。
(二)布置作业
1. 有感情地把课文多读几遍
2.把描写聋哑青年的外貌和他看鱼、画鱼的句子抄了下来
设计意图：1.本环节在于让学生在体会青年人勤奋、专注的基础上，联系其活实际，畅谈自身的体会，内心青年的品质。
2.作业的布置有助于积累人物描写的好词佳句，为单元习作做铺垫。
第二课时
教学过程：
一、引入。
通过谈话交流，帮助学生回顾上节课对青年做事勤奋、专注的感悟。
二、思考。
理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”之间的关系。
三、学习课文。
从作者的角度理解课文，了解其情感的变化，体会他是如何进行观察的。
四、有感情地朗读课文。
积累好词佳句。
五、拓展阅读。
进一步体会人物执著的追求以及描写人物的方法。
鄂教版四年级上册语文教案2
教学目标：
1.学习本课生词，重点理解：举止、赏心悦目、融为一体、一丝不苟等词语。
2.理解课文内容，弄懂鱼“游到纸上”和“游到心里”的意思及其相互关系，学习聋哑青年做事忘我的品质。
3.指导有感情地朗读课文。
4.练习给课文分段。
教学重点：
引导学生从语言文字中体会*说明的道理，受到启发。
教学难点：
理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。
教学过程：
(一)揭示课题。
(二)检查预习。
1.指定学生分节读课文，其他学生注意：生词有没有读准，课文有没有读通。
2.“开火车”领读生词。
3.指名说说：这篇课文主要讲了一件什么事。
(板书：聋哑青年、“我”)
4.小结预习情况，提示阅读目标。
(三)讲读课文。
1.默读课文的开头部分，想想：“我”是在哪里认识那位青年的，“我”为什么喜欢去那里?指名回答，联系课文理解“赏心悦目”。
2.默读思考：一开始，那位青年给“我”留下的初步印象是什么?
①指定学生用书上的四个字概括。
(板书：举止特别)理解“举止”。
②那位青年“举止特别”在哪里?用“ ”划出书上的有关句子。
③怎样才能读出那位青年“举止特别”?先自己练读，再指名读，后评读，再练读。
④这位青年看鱼如此专注入迷，书上用一个什么词来概括的?说说“忘我的境界”的意思。
3.轻声读课文，想想：小女孩的那句话是什么意思。
①指定学生说说这句话的意思。
②(出示小黑板：课文第7自然段)，讨论交流：从哪里可以看出青年画的金鱼栩栩如生?
(1)那位青年用了哪些方法画金鱼的，结合图示和简笔画，简要介绍“工笔”和“速写”。
(2)从这段话中可以看出那位青年画得怎么样呢?理解“一丝不苟”。
(3)朗读前后两个分句，速度应有什么变化?先自由练习，再指名朗读，后齐读。
(4)理解和想象“融为一体”。
③小结。
(板书：了解)
4.过渡。
默读9—14节，思考：“我”是怎么发现那位青年是位聋哑人的?
①指名用读书的方式回答。
②“我”的心为什么会咯噔一跳?指名回答。
练习用“没想到……没想到……更没想到……”说话。
③连用两个感叹号不但表达了“我”当时极为惊讶，还表达了“我”对那位青年的什么感情?(板书：敬佩)
④有感情地齐读。
5.过渡。
引读12—14节，(板书：先游到心里)思考：“游到心里”究竟是什么意思?
①我们常说的“心里”，其实是指哪里?
②究竟是什么游到青年的脑海里呢?
③回顾朗读4、12自然段，说说为什么那位青年会把金鱼的特征刻在脑海里?
④“游到心里”和“游到纸上”是什么关系呢?指导学生用“先……然后”、“只有……才”、“如果……就……”、“因为……所以”等句式练习说话。
(四)讨论分段。
1.回顾“我”对那位青年的认识变化的过程，提示学生可扣住这条线索给课文分段。
2.学生练习，讨论交流。
(五)交代第二课时教学任务，进行书写练习。
1.第二课时教学任务
①进一步练习有感情地朗读课文;
②在概括段意的基础上继续练习用“段意综合法”概括课文的主要内容;。
