重点：体会寓言寓意，学会创作寓言。
难点：寓言与童话的区别
教学过程
（一）《赫耳墨斯和雕像者》
1.赫耳墨斯为什么来到凡间？
2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？（注意引导学生留意宙斯和赫拉的身份）
3.结果令赫耳墨斯满意吗？他值得同情吗？
4.分析人物性格，点明寓意。
5.小结写作特点。
6.学生利用课余时间搜集寓言故事，在课堂上由学生自己讲“夜郎自大”“井底之蛙”等有同样寓意的故事，开展交流活动。
（二）《蚊子和狮子》
1.蚊子为什么能打败狮子？
2.蚊子为什么会败给蜘蛛？
3.点明寓意。
4.小结写作特点。
5.请学生说出知道哪些点明同样寓意的故事。（《龟兔赛跑》）
6.请给课文加上一个不同的结局。
板书设计
《赫耳墨斯和雕像者》————《伊索寓言》
想
身价（自命不凡，妄自尊大，爱慕虚荣）
问
说明了自命不凡，爱慕虚荣的人，结果往往只会适得其反，遭到别人的轻视。
情节一波三折。
《蚊子和狮子》————《伊索寓言》
胜 败
狮子———蚊子———蜘蛛
扬长避短 得意忘形
———骄兵必败
———构思精巧，拟人神似，描写生动。
伊索寓言故事
《伊索寓言》中的内容大多与动物有关，讲述的故事简短精练，刻画出来的形象鲜明生动，每则故事都蕴含哲理，或揭露和批判社会矛盾，或抒发对人生的领悟，或总结日常生活经验。本次，小编为大家摘选出一部分寓言故事，希望大家能够喜欢。
伊索寓言故事 篇1
有只鸽子飞行了很长时间，一直没有找到水源，口渴得难受。飞呀飞，鸽子突然看见远处有一个大水瓶，看得出还有大半瓶水。
“终于找到水了！我一定要畅畅快快地喝个够！”鸽子欢喜得不得了，急不可待地朝那个大水瓶呼呼地猛飞过去。不料那个大水瓶原来是画在画板上的，并没有什么真正的瓶子。
鸽子这一撞不要紧，画板上的瓶子依然故我，安然无恙，只是鸽子的翅膀由于碰撞过急被折断了，一下子摔倒在地上，半天缓不过劲来。
一个人刚好从画板下经过，看到了鸽子，于是轻易地把它捉回了家。
寓言启示：
做事要不急不躁，才能妥当地办好。急功近利，草率鲁莽，十有八九会遭遇失败。
伊索寓言故事 篇2
有只饥饿的寒鸦站在一棵无花果树上。他发现无花果又硬又青，便一直守在那里等候它们长大成熟。狐狸看见寒鸦老是站在那里，就去问明其中的原因，随后说：“唉呀，朋友，你真糊涂，你只知一味等待是没用的，那只能欺骗你自己，而决不能填饱你的肚子。”
这故事是说那些一味等待却不知努力行动的人。
伊索寓言故事 篇3
狐狸请鹤来吃晚饭。然而他并没有真心真意地准备什么饭菜来款待客人，仅仅只用豆子做了一点汤，并把汤倒在一个很平很平的石盘子中，鹤每喝一口汤，汤便从他的长嘴中流出来，怎么也吃不到。鹤十分气恼，狐狸却十分开心。后来，鹤回请狐狸吃晚饭，他在狐狸面前，摆了一只长颈小口的瓶子，自己很容易地把头颈伸进去，从容地吃到瓶里的饭菜，而狐狸却一口都尝不到。狐狸受到了应得的回报。
这是说若要他人尊重自己，自己首先须尊重他人；同时，告诉我们，对待那些不尊重他人的人，最好的办法是以其人之道还治其人之身。
伊索寓言故事 篇4
有个樵夫在河边砍柴，不小心把斧子掉到河里，被河水冲走了。他坐在河岸上失声痛哭。赫耳墨斯知道了此事，很可怜他，走来问明原因后，便下到河里，捞起一把金斧子来，问是否是他的，他说不是；接着赫耳墨斯又捞起一把银斧子来，问是不是他掉下去的，他仍说不是；赫耳墨斯第三次下去，捞起樵夫自己的斧子来时，樵夫说这才是自己丢失的那一把。
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读和理解《伊索寓言》两则的故事内容。
（2）能够分析并理解故事中的寓意和道理。
（3）能够运用故事中的道理解决实际问题。
2. 过程与方法：
（1）通过自主阅读，理解故事内容。
（2）通过小组讨论，分析故事中的寓意和道理。
（3）通过实例展示，运用故事中的道理解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
（2）培养学生合作学习的意识，提高团队协作能力。
（3）培养学生树立正确的价值观，学会分辨是非善恶。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）正确朗读和理解《伊索寓言》两则的故事内容。
（2）分析并理解故事中的寓意和道理。
（3）运用故事中的道理解决实际问题。
2. 教学难点：
（1）故事中一些生僻词汇的理解。
（2）故事寓意的深入理解。
三、教学过程 1. 导入新课：
（1）简要介绍《伊索寓言》的作者和背景。
（2）引发学生对寓言故事的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：
（1）学生自主朗读课文，理解故事内容。
（2）学生找出故事中的生僻词汇，共同讨论其含义。
3. 小组讨论：
（1）学生分组讨论故事中的寓意和道理。
（2）每组选取一名代表进行汇报，总结本组的讨论成果。
4. 实例展示：
（1）学生运用故事中的道理解决实际问题，进行实例展示。
（2）教师对实例进行点评，引导学生正确运用故事中的道理。
四、作业布置
1. 学生复述故事内容，加深对故事的理解。
五、教学反思
1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价，找出优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。
3. 针对学生的学习情况，制定针对性的辅导计划，帮助学生提高学习效果。
六、教学评价
1. 学生评价：
（1）学生对故事内容的掌握程度。
（2）学生在小组讨论中的参与程度。 （3）学生运用故事中的道理解决实际问题的能力。
伊索寓言相对应的小古文
文言版《伊索寓言》两则
狐与葡萄
昔有一狐，见葡萄满架，万紫千红，累累可爱，垂涎久之。奈无猿升之技，不能大快朵颐。望则生怨，怨则生怒，怒则生诽.无所不至。乃是心非，自慰日：“似此葡萄绝非贵重之品，罕见之物。况其味酸涩，吾从不下咽。彼庸夫俗子方以之为食也。”
此如世间卑鄙之辈，见人才德出众，自顾万不能到此地步，反诋毁交加，假意清高。噫，是谓拂人之性.违心之谈也。
鸦狐
鸦本不善鸣。一日，口衔食物，稳栖树上。适有饿狐见之，欲夺其食，无以为法，乃心生一计，日：“闻先生有霓装羽衣之妙，特来一聆仙曲，以清俗耳。幸勿见却！”鸦信为然，喜不自胜，遂开声张口，其食物已脱落矣。狐则拾之，谓鸦曰：“将来有羡先生唱者，切勿信之，必有故也。”俗云：甜言须防是饵。
选自1840年罗伯特·汤姆翻译的《意拾喻言》
