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《填数游戏》教学设计

一年级数学下册《填数游戏》教学设计范文3篇

教材分析：

《填数游戏》是一年级“数学好玩”中的一个内容，是根据“数独游戏”改编的数学游戏。“数独”的意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”，它是18世纪的瑞士数学家欧拉发明的。本课完成的是3×3和5×5格的填数游戏。本课旨在通过简单的填数游戏激发学生学习数学的兴趣，锻炼逻辑思维能力，同时积累思考经验，开阔眼界。

学生分析:

学生虽然是第一次接触这一类型的知识，但以学生已有的认知水平和知识经验是能完成的。并能在简单的3个数和5个数的填数练习中，经历“理解题意”“分析解答”“回顾反思”的解决问题的一般过程，初步学会分析解决此类问题的基本方法。填写出正确的结果对于学生并不困难，但怎样准确的表达自己的想法，学生还缺乏语言支撑，所以本课教学中教师将重点引导学生用完整、准确的语言表达自己的思维过程。

学习目标：

1.经历填数游戏活动，掌握填数游戏的基本方法，能正确完成简单的填数游戏（3×3和5×5）。 2.能正确理解游戏规则，并合理的进行推理，丰富解决问题的策略。（根据已知两个数填出第三个数。根据行、列的相关数据，确定空格中的数。）

3.能较完整、准确地表达自己的观点。

4.能认真倾听他人的发言，并进行简单的评价。

5.在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。

学习重点：掌握填数游戏的基本方法，学会合理的推理。

学习难点：结合多种信息进行分析推理。

教学过程：

一、激趣导入

师：淘气和笑笑想到数学王国做客，但路上会有很多游戏关卡，同学们愿意和他们一起玩游戏闯关吗？闯关成功的小朋友将会获得数学王国赠送的智慧星！

二、游戏活动，探索规律

游戏一：判断位置，区分行列。

l介绍行和列。（想一想，自己在哪一行，哪一列？）

l听老师的口令，指定的那一行（列）起立。

【设计意图：认识行和列，为填数游戏做准备。】

游戏二：填数游戏，合作闯关 1.理解游戏规则

出示游戏规则：（1）每个空格中只能填1,2,3中的一个。

（2）每一行、每一列的数字不能重复。

你知道这个游戏规则是什么意思？下面的填数符合规则吗？为什么？

【设计意图：结合具体的例子帮助学生理解规则。渗透检查的方法。】

2.探究方法

（出示例1）

（1）这么多个空格，你打算先填哪个？

【明确填数游戏的方法一：寻找突破口，优先填写只有一个空的那一行或列。（即先填能够确定的数）】

（2）按照这个思路，你能接着往下填吗？

自己独立完成，跟同桌说一说，你是怎么填的？（同桌互说、全班汇报、检查）

【指导学生用完整、准确的语言表述自己的想法。】

3.练一练

掌握了这个方法，你们能完成下面的填数游戏吗？

（独立完成，学生交流） 小结：同学们很会认真观察，填数时懂得找出只有一个空格的行或者列开始填数，很好。

游戏三：填数游戏，更上一层

（出示例2）能自己尝试填一填吗？

你觉得和刚才的游戏比有什么不同？有困难吗？

这一行和这一列中都有两个数不知道，怎么办？和同桌交流一下。

【明确填数游戏的方法二：当空格中的数字无法一次确定时，应该同时考虑行和列的其它数据，根据规则判断结果。】

小结：当有几个空不知道的时候，既要看行，也要看列。

三、巩固应用

抢答游戏（9×9）

说说你填哪个空？为什么？

【设计意图：进一步掌握填数游戏的基本方法，由于数据更多更复杂，采取全班抢答的形式，提高兴趣，降低难度。】

四、全课小结

刚才我们玩了那么多的填数游戏，谁告诉我玩好填数游戏，有什么秘诀？

五、介绍数独

其实填数游戏，我们还可以把它叫做――数独游戏。（介绍数独、欣赏图片） 一、教材依据:

《填数游戏》是北师大版一年级下册数学第五章“加与减(二)”第八节“数学好玩”中的第二个内容。

二、教材分析:

本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动――“填数游戏”，是根据数独游戏改编的填数游戏,旨在训练孩子的逻辑思维能力和观察能力,获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力。领略数学的奥妙，感受数学的乐趣，并通过数学游戏渗透数学文化。

三、教学目标：

知识与技能：通过填数游戏积累推理的经验，初步提高学生的分析推理能力。

过程与方法：在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。

情感态度价值观：培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力，体会数学历史的源远流长，激发学习数学的兴趣。

四、教学重难点:

重点:经历填数游戏活动，初步提高学生分析推理能力以及认真检查的习惯，感受数学知识在生活中的应用。

难点:培养学生喜爱数学的情感，以及学好数学的信心。

五、教学过程 师：同学们喜欢玩游戏吗?最近羊村的小羊们特别喜欢玩一种游戏，叫“填数游戏”，咱们今天去和他们一起玩,好不好?

生：好!

师：老师把他们请来了,看看都有谁?你发现却少了谁?懒羊羊到哪里去了呢?

新知学习

第一关:巧过小河

师：原来懒羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了,小羊们要去救懒羊羊,一条小河挡住了他们的去路,这时灰太狼设置的一个关卡。

师：读闯关规则:1.每个空格中只能填1,2,3中的一个;2.每一横行、每一竖行的数字都不能重复。

师：读了这个规则，你觉得在填数时,需要提醒同学们注意点什么呀?

生：空格只能填写1,2,3中的一个。

生:每一横行的数不能重复,每一竖行的数不能重复。(你观察的真仔细)

师:和老师一起笔划什么是横行,什么是竖行。

师：如果请你填，你第一个数想填在哪个格里呢?为什么呢?拿出答题纸来填一填。 师：想好了，请举起小手，谁来说一说?第一个空格填在哪里?

生：上台指一指，讲一讲。

师：为了让其他同学能够听清楚，所以你上来之后都先告诉同学们：你是怎么观察的,行吗?

生：边说边填，边解释，(有困难时教师在旁边加以帮助)

生可能情况：

师:能解释为什么要填这个空格,在这里填3?

师：可是，有同学不是从这一格开始填的，是吗?你能告诉我你是从哪一个开始填的吗?

生：……

师：那老师有一个问题，同样一个游戏，为什么我们可以从这个格子开始填，也可以从这个格子开始填呢?

师生小结：观察从只有一个空格的地方开始填。

第二关:穿越森林

师：羊羊们过了小河,他们被一片森林挡住了去路,原来灰太狼在这里设置了第二道关卡,这次,灰太狼没有说规则是什么?你能猜出游戏规则是什么呢?注意观察!

师：他真会观察啊，快给他点掌声吧。 师：那有这么多个空格，你想先从哪里开始填呢?有想法了吗?试着在你的作业纸上做一做。

生：动手做。(教师巡视，及时鼓励)

师：好，停，同学们，我看大部分同学都做出来了，看到同学们都愿意先填这个空格，填5，这个空格，填5，然后这个格填3。

师：你们为什么都先填这三个格呀?为什么呢?

生：这3个横行都缺1个数，所以你可以确定填写几。

师：再来看看，这几个格子的数能确定下来吗?

师：谁来说说这4个格你是怎么想的?并告诉同学我观察的是哪里?

师：(学生有困难，教师加以引导)观察这一横行，这个格子可能填几呢?有1，3，5，可能填2，4。

师小结：回顾一下，他是怎么填的?先观察这1格可能填几啊?(2、4)，为什么选择2呢?你知道吗?

生：这一行有4，就只能填2。

师：填了2，就可以填哪里了?

生:填2的右边和下面。

师：他说得好吗?谢谢你!同学们，填完了，填的对不对,我们一起按规则快速检查一下。看看每个空格中是不是只有1,2,3,4,5这5个数中的一个，每一横行、每一竖行中的数有没有重复，这一横行……这一竖行……(师生一起快速检查)。 师：在不能确定填写几的情况下,我们可以尝试着去填,不要害怕出错,填的不合理,我们在进行修改,在尝试着修改的过程中,我们会找到合适的数。

师生总结:观察的时候既要观察横行，又要观察竖行。

第三关:勇闯狼堡

师：羊羊们穿过了森林,太阳已经落山了,他们走到狼堡听到懒羊羊的声音,他们决定勇闯狼堡,灰太狼在这里设置了一个关卡,我们来看看规则:按照数的顺序从51数到100，你们行吗?

师：会从51按顺序数到100,在这个迷宫当中，从51开始，是迷宫的入口，按照数的顺序，只能走横着和竖着走，不能斜着走，一个格子也不能重复走，一直走，走……走到这里结束，是迷宫的出口，喜羊羊找到了入口,我们来看一看。

师：横着走到53之后，两边都有54，为什么你往上面走?(画路线，课件演示)

生:上面的54,能找到55。

师：接下去我们按照横行、竖行，从51到100的行走路线，遇到空格要填一个数才能通过，遇到空格要填一个数才能通过，填不下去，就掉进陷阱里了。你行吗?拿出作业纸，试着画一画，帮帮羊村长。

师：谁愿意到前面给同学展示下你是怎么想的.

生：上台演示。

师：你们真了不起!帮羊羊走出迷宫了。 课堂小结

回顾一下,我们今天做了什么游戏?(板书:填数游戏),我们在游戏的过程中帮懒羊羊逃出了狼堡,羊羊们在离开狼堡的时候发现了一本书,这本书上记录了古代经典的一种数学游戏:九宫格

课堂延伸:九宫格介绍

游戏规则：

1.把1―9这9个数字填到下面的方格中。

2.使每一横行、每一竖行以及斜行上的3个数之和都为15。

学习目标

1、经历填数游戏的活动，初步提高分析推理能力。

2、在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习的兴趣。教学重难点：培养学生有序思维的能力及学习数学的兴趣。

教具准备

课件，填数游戏的表格，作业纸1，作业纸2，作业纸3

教学过程

一、复习导入