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《填数游戏》教学设计含教学反思【教材分析】《填数游戏》是根据“数独游戏”改编的数学游戏，集数的认识，数的顺序，数的应用为一体。
通过实践活动的形式组织教学，内容包罗万象，富有趣味。
本课旨在通过简单的填数游戏激发学生学习数学的兴趣，锻炼逻辑思维能力，同时积累思考经验，开阔眼界。
教材根据学生生活实际，设计了一种数学实践活动情景，通过合作闯关，更上一层楼和数字迷宫三个环节复习和巩固了所学知识。
实践课与新授课不同之处在于要组织学生灵活地综合应用所学到的数学知识、方法解决实际问题，体会学习数学的目的与作用，增强学习数学的兴趣和自信心。
【学情分析】学生接触过数独，对解决这类题有了一定经验基础，并能在简单的填数练习中，经历“看、找、试、查”的解决问题的一般过程，初步学会分析解决此类问题的基本方法。
填写出正确的结果对于学生并不困难，但怎样准确的表达自己的想法，学生还缺乏语言支撑，所以本课教学中教师将重点引导学生用完整、准确的语言表达自己的思维过程。
【学习目标】1.经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。
2.在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
【教学重点】经历填数游戏活动，初步提高学生分析推理能力以及认真检查的习惯，感受数学知识在生活中的应用。
【教学难点】培养学生喜爱数学的情感，以及学好数学的信心。
【教学过程】一、创设情境，游戏引入1.游戏引入今天的数学课来了几位老朋友，同学们快掌声欢迎它们吧！这些数字我们已经很熟悉了，请你按照顺序读一读吧！这些数字朋友想和同学们玩“捉迷藏”游戏，稍后这些数字会分别住进格子中，而且会打乱顺序，请你找一找哪个数字藏起来了？（学生在互动面板上打字回复）【设计意图：根据一年级学生的年龄特点，我以游戏的方式引入本课，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，游戏中我先让学生读，再让学生找是有目的的，因为后面在填数时要用到数数的方法找出空格所要填的数，相当于把填数的步骤在无形中分解了，潜移默化的影响学生。
2023年一年级数学下册《填数游戏》教学设计3篇一年级数学下册《填数游戏》教学设计1一、教材依据:《填数游戏》是北师大版一年级下册数学第五章“加与减(二)”第八节“数学好玩”中的第二个内容。
二、教材分析:本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动——“填数游戏”，是根据数独游戏改编的填数游戏,旨在训练孩子的逻辑思维能力和观察能力,获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力。
领略数学的奥妙，感受数学的乐趣，并通过数学游戏渗透数学文化。
三、教学目标：知识与技能：通过填数游戏积累推理的经验，初步提高学生的分析推理能力。
过程与方法：在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
情感态度价值观：培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力，体会数学历史的源远流长，激发学习数学的兴趣。
四、教学重难点:重点:经历填数游戏活动，初步提高学生分析推理能力以及认真检查的习惯，感受数学知识在生活中的应用。
难点:培养学生喜爱数学的情感，以及学好数学的信心。
五、教学过程师：同学们喜欢玩游戏吗?最近羊村的小羊们特别喜欢玩一种游戏，叫“填数游戏”，咱们今天去和他们一起玩,好不好?生：好!师：老师把他们请来了,看看都有谁?你发现却少了谁?懒羊羊到哪里去了呢?新知学习第一关:巧过小河师：原来懒羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了,小羊们要去救懒羊羊,一条小河挡住了他们的去路,这时灰太狼设置的一个关卡。
师：读闯关规则:1.每个空格中只能填1,2,3中的一个;2.每一横行、每一竖行的数字都不能重复。
师：读了这个规则，你觉得在填数时,需要提醒同学们注意点什么呀?生：空格只能填写1,2,3中的一个。
生:每一横行的数不能重复,每一竖行的数不能重复。
(你观察的真仔细)师:和老师一起笔划什么是横行,什么是竖行。
师：如果请你填，你第一个数想填在哪个格里呢?为什么呢?拿出答题纸来填一填。
师：想好了，请举起小手，谁来说一说?第一个空格填在哪里?生：上台指一指，讲一讲。
《填数游戏》（教案）一年级下册数学北师大版我今天要为大家带来的是《填数游戏》这一课的教学内容。
这是一年级下册数学北师大版的内容，主要涉及到20以内的数的认识和运用。
我希望通过这一课的教学，让孩子们能够掌握20以内数的认识，能够进行数的运算，并且能够运用数来解决实际问题。
在教学过程中，我会重点讲解20以内数的认识和运算，以及如何运用数来解决实际问题。
我会通过填数游戏的方式来让孩子们更好地理解和运用20以内的数。
在教学难点和重点方面，我会重点讲解20以内数的认识和运算，以及如何运用数来解决实际问题。
我会通过填数游戏的方式来帮助孩子们理解和掌握这些难点和重点。
为了进行这一课的教学，我会准备一些填数游戏的教具和学具，让孩子们能够在游戏中更好地理解和运用20以内的数。
在教学过程中，我会引入填数游戏，让孩子们通过游戏的方式理解和运用20以内的数。
然后，我会通过讲解和示范，让孩子们更好地理解和掌握20以内的数的认识和运算。
我会通过随堂练习，让孩子们巩固所学的知识。
在板书设计方面，我会设计一些关于20以内数的认识和运算的板书，让孩子们能够清晰地理解和掌握所学的知识。
在作业设计方面，我会布置一些关于20以内数的认识和运算的作业，让孩子们能够在课后更好地巩固所学的知识。
我会进行课后反思和拓展延伸，看看孩子们在这一课中的表现，以及他们对于20以内数的认识和运算的掌握情况。
同时，我也会尝试让孩子们运用所学的知识解决更实际的问题，看看他们是否能够灵活运用所学的知识。
这就是我今天的教学内容，希望能够帮助孩子们更好地理解和掌握20以内的数的认识和运算，并且能够运用所学的知识解决实际问题。
重点和难点解析：在上述教学内容中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
20以内数的认识和运算是一个基础且重要的部分，孩子们需要通过不断的练习和游戏来掌握。
如何运用数来解决实际问题，这是一个需要重点讲解和示范的部分。
如何通过填数游戏来让孩子们更好地理解和运用20以内的数，这也是一个需要重点关注的部分。
填数游戏（教学设计）教学背景本次教学设计适用于北京师范大学出版的一年级下册数学教材。
在本教材中有一节课程叫做“填数游戏”，将采用线上教学的方式进行。
教学目标1.学生能熟练掌握填写数字的基本技能。
2.学生能根据题目要求进行逐步推理和计算。
3.学生能在游戏中体验到数学的乐趣。
教学重难点1.教学重点：教会学生如何正确填写数字以及如何根据题目要求进行计算。
2.教学难点：如何让学生在课堂上体验到数学的乐趣。
教学过程教学步骤一：导入和展示（5分钟）老师在本节课的开始，先通过简单的问题或图片引入填数游戏的内容。
然后会很简单的向学生简述一下本节课的主要内容和它的目的。
教学步骤二：讲解填数游戏的规则（10分钟）老师对填数游戏的规则进行讲解。
规则表述如下：1.给出一个带有空格的数字方格。
2.每个空格中填写一个数字。
3.横向，竖向和对角线上每一行数字之和都应该相等。
4.给出一个数字，指示中心数字是多少。
教学步骤三：示范填数游戏（15分钟）老师在黑板上输出一个带有空格的数字方格，然后放弃一点时间让学生作答。
完成后，老师逐个对学生的答案进行点评，指出错误的地方并简单解释相关的道理。
教学步骤四：小组合作（20分钟）老师将学生分为小组进行合作活动。
在合作过程中，学生分工合作，促进团队协作。
同时老师利用这个时间解答学生提出的疑惑。
学生在活动的过程中互相帮助，从中能够很快地理解规则并且掌握技巧。
教学步骤五：总结和讲评（10分钟）老师在小组合作之后再次在黑板上输出一个带空格的数字方格。
请选出一位同学把答案写出来。
结果正确的学生将会在黑板上被表扬。
然后老师总结本步作业并提供一些额外的练习题以巩固学生所学。
教学评估教学评估包括学生的作答情况以及教学后是否学生掌握了相应的技能。
老师将会评估学生能否顺利完成填数游戏，并且熟练掌握相关的技巧。
同时也将根据学生的互动和表现为评估标准。
教学反思本次教学设计针对一年级下册的数学教材，本着趣味性的理念设计了填数游戏这个活动，让学生在游戏的过程中逐步掌握填写数字的技能，带领学生慢慢理解数学道理。
前言大家好，我今天要给大家讲解一种叫做“填数游戏”的数学学习方法。
在一年级下册数学北京版中，填数游戏是一项重要的知识点。
掌握这种方法不仅可以提高孩子的逻辑思维能力，还可以加深他们对数字的理解和认识。
我将从什么是填数游戏、填数游戏的种类和规则、填数游戏的教学方法等方面进行讲解。
什么是填数游戏填数游戏是一种以填数字为目的的游戏，通过填数字的方式来锻炼孩子的逻辑思维和计算能力。
它具有操作简单，规则易学，能够循序渐进地提高孩子的数学水平，受到了家长和教师的广泛欢迎。
填数游戏的种类和规则填数游戏的种类从游戏形式上，填数游戏可以分为以下几种：1.数字积木2.数独3.完整数独填数4.拼图5.数字迷宫填数游戏的规则不同类型的填数游戏，规则也不尽相同。
下面以数字积木为例，简单讲解一下填数游戏的规则：数字积木是一种把一些方块分成好几部分，每部分有一个数，将这些方块按照指定方式拼接起来，使得相邻两个部分的数的乘积等于指定的值的游戏。
例如，下面是一道数字积木的题目：+---+---+| 2 | |+---+---+| 3 | 4 |+---+---+需要填的数字是 6，那么填法就是：+---+---+| 2 | 3 |+---+---+| 3 | 4 |+---+---+填法的解释是：2×3=6，3×4=12，6×12=72。
填数游戏的教学方法准备工作在准备上，首先需要准备填数游戏的相关材料。
例如：数字积木、数独等；其次，根据孩子的学习进度，选择合适的填数游戏，逐渐提高难度。
教学过程在教学的过程中，需要注意以下几点：1.在讲解填数游戏的规则时，要简单明了，不要给孩子造成负担。
2.需要引导孩子思考填数游戏的解题方法，鼓励孩子提出疑问和思考方式。
3.鼓励孩子在填数游戏中尝试，有错误也不要紧，及时纠正错误，解决问题。
教学效果通过填数游戏的教学，实现以下教学效果：1.提高孩子的逻辑思维和计算能力，加深他们对数字的理解和认识。
一年级下《填数游戏》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握填数游戏的基本规则和技巧。
（2）培养学生独立思考、解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生团队合作精神。
（2）引导学生运用数学知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心。
（2）培养学生勇于尝试、克服困难的精神。
二、教学内容1. 填数游戏的基本规则介绍。
2. 填数游戏技巧的讲解与实践。
3. 填数游戏的应用实例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：填数游戏的基本规则和技巧。
2. 教学难点：如何运用填数游戏解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：填数游戏卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：每位学生准备一套填数游戏卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示填数游戏卡片，引起学生兴趣。
（2）学生分享已知的填数游戏知识。
2. 教学基本规则（1）教师讲解填数游戏的基本规则。
（2）学生跟随教师一起实践，掌握规则。
3. 教学填数技巧（1）教师引导学生发现填数游戏的规律。
（2）学生通过实践，掌握填数技巧。
4. 应用实例（1）教师出示填数游戏的应用实例。
（2）学生独立完成实例，分享解题过程。
5. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享学习收获。
6. 课后作业（1）学生完成课后填数游戏练习。
（2）家长签字确认，教师进行检查。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究填数游戏的规律。
2. 运用小组合作学习，培养学生团队合作能力。
3. 利用情境教学法，激发学生学习兴趣。
七、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识等。
2. 作业评价：检查学生课后作业完成情况，关注学生掌握程度。
3. 游戏竞赛：组织填数游戏竞赛，提高学生实践能力。
八、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的反馈，及时调整教学进度和策略。
2. 针对不同学生的学习需求，给予个别辅导和指导。
北师大版数学一年级下册《填数游戏》教学设计1一. 教材分析《填数游戏》是北师大版数学一年级下册的一单元内容，主要目的是让学生通过填数游戏，巩固对数字0-10的认识，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本节课的内容包括数字0-10的填空游戏，学生需要根据题目的要求，选择合适的数字进行填空，使等式成立。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数字0-10的认识，但是对于逻辑思维能力和解决问题的能力还在培养中。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过观察、思考、交流等方式，找到解决问题的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够根据题目的要求，选择合适的数字进行填空，使等式成立。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流等方式，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与填数游戏，体验数学的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够根据题目的要求，选择合适的数字进行填空，使等式成立。
2.教学难点：学生能够通过观察、思考、交流等方式，找到解决问题的方法。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、引导的方式，引导学生观察、思考、交流，找到解决问题的方法。
2.游戏法：教师利用填数游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、等式卡片、填数游戏题目。
2.学具：学生作业本、彩笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾数字0-10的认识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示填数游戏题目，让学生观察题目，找出需要填空的数字。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行填数游戏，每组选择一道题目进行填空。
学生可以利用数字卡片进行填空，也可以互相讨论，找到解决问题的方法。
4.巩固（10分钟）教师邀请几组学生上台进行填数游戏，其他学生观看并评价，从而巩固本节课所学内容。
5.拓展（10分钟）教师出示一些具有挑战性的填数游戏题目，让学生独立进行填空。
《填数游戏》教案一、教学目标1. 让学生掌握填数游戏的基本规则和技巧。
2. 培养学生的逻辑思维能力和观察力。
3. 提高学生解决问题的能力，增强他们的自信心。
二、教学内容1. 填数游戏的基本概念和规则。
2. 常用的填数技巧和策略。
3. 不同难度的填数游戏实例。
三、教学重点与难点1. 重点：填数游戏的基本规则和技巧。
2. 难点：解决复杂填数游戏的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解填数游戏的基本规则和技巧。
2. 案例分析法：分析不同难度的填数游戏实例。
3. 实践操作法：让学生亲自动手解决填数游戏。
五、教学准备1. 教学PPT：包含填数游戏的基本规则、技巧和实例。
2. 填数游戏素材：包括不同难度的填数游戏题目。
3. 记号笔、黑板等教学工具。
六、教学过程1. 引入新课：通过一个简单的填数游戏题目，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解基本规则：介绍填数游戏的基本规则，如数字范围、填入原则等。
3. 演示填数技巧：讲解常用的填数技巧，如排除法、推理法等。
4. 案例分析：分析不同难度的填数游戏实例，引导学生思考并解决问题。
5. 实践操作：让学生亲自动手解决填数游戏，巩固所学知识和技巧。
6. 总结与反思：总结本节课的重点内容，鼓励学生分享自己的学习心得和解决问题的方法。
七、课堂练习1. 布置不同难度的填数游戏题目，让学生独立完成。
2. 选取部分学生的作业进行点评和讲解，指出其中的优点和不足。
3. 针对学生的共性问题进行讲解和指导，帮助学生进一步提高解决问题的能力。
八、拓展与延伸1. 引导学生思考填数游戏的起源和发展历程。
2. 探讨填数游戏在现实生活中的应用，如逻辑思维训练、智力开发等。
3. 推荐一些填数游戏的相关资料和网站，鼓励学生自主学习和探索。
九、课后作业1. 完成一道填数游戏题目，提高学生的实践操作能力。
3. 收集有关填数游戏的相关资料，扩大知识面。
十、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
新课标核心素养目标北师大版一下数学好玩第2课时《填数游戏》一等奖创新教学设计《填数游戏》教学设计课题填数游戏单元数学好玩学科数学年级一年级教材分析《填数游戏》是新北师大版一年级下册数学好玩第2节。
本课是由填数游戏引入，分别创设了三行三列、五行五列的方格图游戏，从易到难，层层递近，每个层面都渗透着一定的观察和思考方法，使学生对填数游戏的解决策略有所认识和体悟，感受到数学既有趣又奇妙。
并在游戏过程中使学生经历一个由直观感性到慢慢理性的思维过程，学在乐中，乐在悟中，体验成功的快乐。
学习目标1.学习目标描述：经历填数游戏活动的过程，积累推理的经验，初步提高学生的分析推理能力。
2.学习内容分析：填数游戏集数的认识、数的顺序、数的应用为一体，并通过实践活动组织教学。
教材内容分为三个部分：闯关游戏、合作闯关、数字迷宫。
本节课是在学生学习100以内数的基础上进行的，在游戏过程中，巩固学生对数的认识。
从简单的填数到复杂的迷宫，层层递进，加深难度。
实践课在于要组织学生灵活的综合应用所学知识解决问题，体会学习数学的目的与作用，增强学习数学的兴趣和自信心。
3.学科核心素养分析：通过填数游戏的活动，培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学生学习的兴趣。
重点掌握填数游戏的规则和方法。
难点正确分析游戏规则，体会填数游戏的快乐。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：淘气和笑笑最近喜欢上了一种“填数游戏”，听说特别好玩！大家想不想尝试一下呢？板书课题：填数游戏学生：想。
通过交流，拉近师生的距离，激发学生探究新知的积极性。
讲授新课一、合作闯关。
师：请看第一关。
课件出示：师：你能看懂游戏规则吗？说一说。
反馈：（1）空格里能填1、填2、填3。
（2）每一横行，数字1只能出现一次…………师：说得真好！那么你觉得在填数时需要注意点什么呢？引导学生得出：每一横行、每一竖行都得有1、2、3，而且还不能重复。
填数游戏（教案）
简介
本教案以北师大版一年级下册数学教材为基础，结合填数游戏的形式，旨在通过游戏的方式培养孩子的计算能力、逻辑思维和集中注意力，提高教学效果。
教学目标
1.通过游戏提高学生对数的理解和运算能力；
2.训练学生的逻辑思维和集中注意力；
3.通过游戏培养学生的竞争意识和团队合作能力。
教学步骤
第一步：介绍填数游戏
老师先向学生们介绍本游戏的规则和目的，说明游戏的物品及对应数字，帮助学生了解游戏的背景和目的。
第二步：分组游戏
老师把学生分成若干个小组，让每组在规定的时间内，将给出的数填入对应的方格内，每组填写完毕后，按规定的顺序报出填数结果，第一个完成填数的小组为获胜组。
第三步：讨论比较
老师可以对结果进行比较和讨论，对于错误的填数结果进行分析和纠正，指导学生掌握正确的填写方法，以提高学生的对数的理解和计算能力。
第四步：总结
在本游戏之后，根据每组的竞赛结果，对学生进行奖励和表扬，鼓励学生在学习数学的过程中，通过游戏来提高自己的能力和素养。
注意事项
1.应根据学生年龄和能力水平确定游戏难度，以保证游戏具有挑战性；
2.老师应持续关注学生的表现，对完成效果较差的学生进行针对性的辅导；
3.游戏过程中应加强对学生的引导和指导，帮助学生逐步掌握正确的填数方法。
结束语
填数游戏不仅具有良好的教育意义和实际应用价值，而且能够让学生在有趣的游戏中感受到学习的快乐和乐趣，从而提高他们的学习动力和兴趣，为未来的成长和发展打下坚实的基础。
《填数游戏》教案一、教学目标1. 让学生掌握填数游戏的基本规则和技巧。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生之间的合作与沟通能力。
二、教学内容1. 填数游戏的基本规则介绍。
2. 填数游戏的技巧讲解。
3. 填数游戏实践操作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：填数游戏的基本规则和技巧。
2. 教学难点：如何运用技巧解决填数游戏中的问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解填数游戏的基本规则和技巧。
2. 实践法：让学生进行填数游戏实践操作，提高操作能力。
3. 小组讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养合作与沟通能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的填数游戏引出本节课的主题。
2. 讲解填数游戏的基本规则和技巧。
3. 实践操作：学生进行填数游戏实践，教师巡回指导。
4. 小组讨论：学生相互交流心得，分享技巧。
六、教学评价1. 课后作业：布置有关填数游戏的练习题，检验学生对知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作与沟通能力。
3. 游戏成绩：评估学生在填数游戏中的成绩，分析其逻辑思维和解题能力。
七、教学资源1. 填数游戏教学PPT。
2. 填数游戏练习题。
3. 填数游戏道具。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍填数游戏的基本规则和技巧。
2. 第二课时：进行填数游戏实践操作，小组讨论。
九、课后作业1. 完成填数游戏练习题。
2. 写一篇关于填数游戏的心得体会。
十、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与程度、合作与沟通能力等方面。
针对存在的问题，及时调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生在课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度，为后续教学提供参考。
重点和难点解析一、教学目标补充说明：在教案中应详细阐述如何通过填数游戏来锻炼学生的逻辑思维能力，例如通过设计具有挑战性的游戏关卡，引导学生运用逻辑推理和数学知识解决问题。
应强调游戏过程中的合作与沟通对于提升解决问题能力的重要性。
2022-2023学年一年级下册数学《填数游戏》（教案）一、教学目标1.培养学生的数学思维和逻辑思维能力；2.提高学生的注意力和思维集中能力；3.学会填写数字，并学会观察、分析和解决问题的能力；4.培养学生的团队合作精神和交流能力。
二、教学重点和难点重点1.学会观察、分析和解决问题的能力；2.培养学生的团队合作精神和交流能力。
难点1.培养学生的逻辑思维能力；2.提高学生的思维集中能力。
三、教学内容与方法内容本节课主要教学内容是填数游戏。
填数游戏是一种帮助学生提高逻辑思维和集中注意力的游戏。
通过此游戏，学生可以有效的展现自己的数学思维能力。
方法本节课的教学方法主要使用游戏化教学与合作学习相结合的方式来进行。
具体实施方案如下：1.选择适当的填数游戏；2.将学生分成小组，每个小组有一个团队长；3.让学生在每组内分工合作，共同解决问题；4.让每个团队长对自己的小组进行管理和带领；5.在游戏结束后，让学生总结自己的收获和体会。
四、教学流程第一步：引入教师简单介绍填数游戏的规则和方法，然后鼓励学生们尽可能多的参与进来，其中最重要的是团队合作和思维能力。
第二步：活动1在一张白纸上，设计一个填数的游戏题目，并告诉学生们要按照题目里的要求来填写数字。
在此步骤中，学生可以根据教师的提示和时间要求来进行填数游戏。
第三步：活动2根据小组的数量，设定相应的填数游戏题目。
在每个小组内，让学生们分工合作，在一定的时间内完成题目，并让团队长进行管理和带领，以提高学生的团队合作能力和交流能力。
第四步：游戏结束游戏结束后，让学生们总结自己的收获和体会，并提出自己对填数游戏的看法和建议。
五、教学评价本节课的教学评价主要包括以下几个方面：学生的表现学生的表现可以从团队合作能力、思维能力和数学思维能力等方面来进行评价。
评价时，可以根据班级评比和个人表现来进行。
教学方法的评价教学方法的评价主要从效果、灵活性、参与度等方面进行评价，并以学生的意见和建议为参考，来完善和改进教学方案。
小学数学《填数游戏》教学设计【教材分析】《填数游戏》这节课是新北师大版一年级下册“数学好玩”这一单元中的一堂课，数学家们常说数学十分有趣，可是对于尚未对数学入门的小朋友们而言，实在很难体会数学中蕴藏的趣味。
本节课从与数学相关的游戏中领略其中的奥妙，让学生体验一下其中的乐趣，倒不失为让他们迈进数学大门的一种手段，在做这些游戏过程中能独立思考，举一反三，创造一些新的数学游戏。
【教学目标】1．经历填数游戏活动，初步提高学生分析推理能力。
2．培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
3．在生动活泼的情境和游戏中，体会填数游戏的乐趣，激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识和主动探索的精神。
【教学重难点】重点：经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。
难点：正确分析题意，提出并解决实际问题。
【教学过程】一、情境导入师：（出示喜羊羊家族图片）同学们，你们认识它们吗？羊村最近可热闹了，你们想知道为什么吗？告诉你们吧，因为它们迷上了一种游戏，这个游戏叫做：填数游戏（出示主题），那咱们这节课就和喜羊羊家族一起来玩玩这个游戏吧师：不过在玩游戏之前，我们先来认识一个图形。
师：（出示课件）这个我们叫它九宫格。
小朋友们，我们已经学过横行和竖行了，还记得吗？生：……师：我们再来认识第一横行，这就是第二横行等。
记住咯，我们等一下玩游戏会用到。
好，准备好了吗？生：……二、填数游戏1．第一关：游戏一：九宫格师：好，我们来看懒羊羊给你们的第一关挑战（课件出示）咦，这是什么呀？生：九宫格，有数字师：这个填数游戏要怎么玩呢？我们先来看看规则。
老师来读一遍（放慢语速）：1.每个空格中只能填1,2,3中的一个；2.每一横行、每一竖行的数字都不能重复。
师：听老师读了这个规律，你觉得你在填数时需要注意点什么呀？（及时评价学生，如：你真棒，真会思考，观察得真仔细）师小结：老师听懂了，第一关的规则就是说每一横行、每一竖行都得有数字1、2、3，而且每一横行、每一竖行不能有两个一样的数字。
