《牛顿第三定律》教学课件及反思
1 / 71 教课方案方案模板：
教课方案方案
课题名称：牛顿第三定律
姓名： 工作单位：
学科年级： 高一年级 教材版本： 人教版
一、教课内容解析（简要说明课题本源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
从课程整体来说，牛顿运动定律是动力学的基础。而前面学习的牛顿第必定律、牛顿第二定律仅研究单个物体或系统的运动，为全面认识物体的运动规律，一定研究物体之间的互相作用，即进行本节内容的学习。
经过学生举出生活中相关牛顿第三定律的应用实例，让学生感觉物理知识在生活实质的有巨大的应用，对社会发展起到了重要的作用；解析小风扇变轻的原由和经过小孩车“吹飞”粉笔灰实验解析汽车行进原由，活跃了课堂氛围，
在快乐的学习过程中领会牛顿第三定律。
二、教课目标（从学段课程标准中找到要求，并详尽化为本节课的详尽要求，清楚（学生懂）、详尽、可操作、可以依照练习测试题）要点及难点（说明本课题的重难点）
1.知识与技术：
1）知道两个物体间的作用老是互相的，作用力和反作用力是相对的；
2）掌握作用力和反作用力“等值、反向、共线、异物、同时、同性质”的关系；
3）掌握牛顿第三定律，能用定律解析说明相关详尽实例；
4）经过运用定律解析生活现象，培育学生解析问题，解决问题的能力。
2.过程与方法：
经过观察演示实验和设计实验，经历作用力与反作用力关系的研究过程，学习物理学研究现象、总结规律的方法并且试试运用所学定律解说生活
现象。
3.感情、态度及价值观：
经过本节课的教课，学生领会到物理学中的对称美；经过演示实验和学生自主
设计实验，培育学生的研究意识；学生在与同学谈论、合作中，表达自己见解
的同时又培育了团队协作精神。
三、学习者特色解析（学生对预备知识的掌握认识状况，学生在新课的学习方《牛顿第三定律》教学课件及反思
2 / 72 法的掌握状况，如何设计预习）
知识方面：学生在初中已形成“力是物体间的互相作用”的看法，但印象其实不深刻。尽管对作用力和反作用力有着丰富的生活经验，但对规律的理解很片面，这就迫切需要深入理解定律来填充已有的缺点。
成才之路高一物理(人教版)必修1第三章课件4-5
第四章
牛顿运动定律
5.牛顿第三定律.
人教版物理
第四章
牛顿运动定律
人教版物理
第四章
牛顿运动定律
知道力的作用是相互的，知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念
理解牛顿第三定律，会用它解决简单问题理解牛顿第三定律，能区别平衡力跟作用力与反作用力
人教版物理
第四章
牛顿运动定律
人教版物理
第四章 牛顿运动定律
如下图所示是某校高一年级(1)班与班的一场拔河比如下图所示是某校高一年级班与(2)班的一场拔河比班与班同学胜出，赛，比赛结果(1)班同学胜出，拔河时，(1)班同学对绳的拉比赛结果班同学胜出拔河时，班同学对绳的拉力比(2)班同学大吗？力比班同学大吗？班同学大吗人教版物理
第四章
牛顿运动定律
人教版物理
第四章
牛顿运动定律
1.物体之间力的作用总是.体同时也一定是受力物体对力，对力，叫做作用力和
相互的，所以说施力物，物体间相互作用的一.人教版物理
反作用力
2.把两个弹簧秤和B联结在一起如下图.用手拉.把两个弹簧秤A和联结在一起如下图).联结在一起(如下图弹簧秤A,可以看到两个弹簧秤的指针同时移动.弹簧秤弹簧秤，B的示数指示弹簧秤的示数指示弹簧秤A簧秤A的示数指示簧秤的示数指示对它的作用力F的大小，对它的作用力的大小，而弹的大小.改是相等的变手拉弹簧随着改变，但两个示数，方向相等的大小.弹簧秤B对它的反作用力F′的大小弹簧秤对它的反作用力的大小.可 以看出，以看出，两个弹簧秤的示数的力，的力，弹簧秤的示数也相反.
总相等.这说明作用力和反作用力大小
第四章
牛顿运动定律
人教版物理
3.研究表明，两个物体之间的作用力和反作用力总.研究表明，是大小相等，相等，一条直线上.这就是相反，相反，作用在大小牛顿第三定律.
第四章
牛顿运动定律
4.牛顿第三定律在生活和生产中应用很广泛.人走.牛顿第三定律在生活和生产中应用很广泛.路时用脚蹬地(如图所示，脚对地面施加一个作用力，路时用脚蹬地如图所示),脚对地面施加一个作用力，如图所示地面同时给脚一个反作用力，使人前进.使人前进.人教版物理
2024年物理人教版必修2全套课件
一、教学内容
1. 第1章：直线运动
1.1 速度和速率
1.2 匀变速直线运动
1.3 图像法描述直线运动
2. 第2章：牛顿运动定律
2.1 牛顿第一定律
2.2 牛顿第二定律
2.3 牛顿第三定律
3. 第3章：曲线运动与万有引力
3.1 曲线运动
3.2 万有引力定律
3.3 宇宙航行
二、教学目标
1. 让学生掌握直线运动的速度、速率、加速度等基本概念，理解匀变速直线运动的规律。
2. 使学生了解牛顿运动定律的基本原理，能够运用牛顿定律分析实际问题。
3. 培养学生运用图像法描述直线运动和曲线运动的能力，理解万有引力定律及其应用。
三、教学难点与重点
1. 教学难点： 匀变速直线运动规律的应用
牛顿运动定律在实际问题中的运用
万有引力定律的计算
2. 教学重点：
直线运动的基本概念和规律
牛顿运动定律的理解与应用
曲线运动的特点及万有引力定律
四、教具与学具准备
1. 教具：
速度传感器、加速度传感器
物理实验演示装置（如小车、滑轮等）
多媒体设备（投影仪、电脑等）
2. 学具：
课堂练习册
实验器材（如小车、滑轮、计时器等）
计算器
五、教学过程
1. 实践情景引入：
通过演示小车在不同加速度下的运动，让学生观察和描述运动现象，引出速度、速率、加速度等概念。
2. 例题讲解：
讲解匀变速直线运动的例题，引导学生运用运动规律进行计算。 分析牛顿运动定律在实际问题中的应用，如物体受力分析、运动状态改变等。
3. 随堂练习：
设计与教学内容相关的练习题，让学生及时巩固所学知识。
4. 课堂小结：
六、板书设计
1. 直线运动：
速度、速率、加速度的定义和计算
3.3牛顿第三定律
教学目标：
（一）知识与技能
1. 知道两个物体间的作用总是相互的，而作用力和反作用力的说法也是相对的；
2. 能正确表述牛顿第三定律，并能运用牛顿第三定律定性分析、说明相关具体实例。
（二）过程与方法
1. 经历探究作用力与反作用力的关系的实验过程，观察、体会一对作用力和反作用力间的大小、方向等关系；
2. 通过鼓励学生动手，大胆质疑、勇于探索，提高学生自信心并养成科学思维习惯。
（三）情感态度与价值观
1. 经历观察、实验、探究等过程，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2. 通过用牛顿第三定律解决简单问题，能正确地进行受力分析，体会科学研究方法，增强创新意识和实践能力，注重体现物理学科的本质，培养学生物理核心素养。
教学重难点：
重点：
1、知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。
2、理解牛顿第三定律的含义，并能用它解释生活中的现象。
难点：
1、知道作用力、反作用力与平衡力的区别。
2、会正确进行受力分析。
教学过程：
一、导入新课：
大人跟小孩掰手腕，他们施加给对方的力，大小相等吗？
二、讲授新课：
1、作用力和反作用力
【教师提问】力是什么？俗话说得好：“一个巴掌拍不响”。两只手才能拍响，下面请大家拍巴掌，体会一下物体间力的作用是不是相互的？
【学生活动】拍巴掌后会疼，巴掌都变红了。说明两手都受到力的作用，力的作用是相互的。
【教师补充】生活中有太多事例可以证明力的作用是相互的。有哪些事例呢?
【学生回答】用手拉弹簧，弹簧受到手的拉力，同时手也受到弹簧的拉力；用手推桌子，也会感受到桌子在推大家；划船时人和船的相互作用。
【教师总结】
1、物体间力的作用是相互的，物体间相互作用的这一对力，通常叫做作用力和反作用力。
2、作用力与反作用力的关系：
2、牛顿第三定律
【教师提问】作用力和反作用力的大小、方向之间有什么关系？
【实验演示】用弹簧测力计探究作用力和反作用力的关系
