1 第2课时 二糖 多糖
目标要求 1.知道蔗糖、麦芽糖结构和组成的关系，能区分二者的化学性质。2.了解淀粉、纤维素的组成和性质，掌握淀粉的水解反应实验。
一、蔗糖、麦芽糖
1．蔗糖
蔗糖是由1分子________和1分子______脱水形成的，分子式为______________，在酸性条件下水解的化学方程式为
________________________________________________________________________。
2．麦芽糖
分子式为______________，与蔗糖互为________，是由两分子________脱水形成的。
麦芽糖在硫酸等催化剂作用下发生水解反应的化学方程式为
________________________________________________________________________。
3．麦芽糖和蔗糖的还原性
麦芽糖分子中含醛基，能发生银镜反应，是一种__________二糖。蔗糖分子中不含醛基，是一种________二糖，但其水解产物能发生银镜反应。
二、淀粉和纤维素
1．淀粉
(1)组成
通式为____________，属于______________化合物。
(2)性质
①______于冷水，在热水中形成胶状的淀粉糊。
②水解反应：
________________________________________________________________________。
③特征反应
淀粉__________，利用此反应可以鉴定淀粉的存在。
(3)用途
淀粉是食物的重要成分，同时还是重要的食品工业原料，葡萄糖转化为酒精的化学方程式为________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
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1 / 4 第二章 有理数及其运算 9 有理数的乘方第2课时
教学重点与难点
教学重点：
1．了解乘方运算结果的变化规律．
2．能进行较为复杂的有理数乘方运算．
教学难点：进一步理解乘方运算中的括号、符号问题．
学情分析
认知基础：本节课是“有理数的乘方”第2课时．在第1课时中学生已经理解了乘方的意义，会进行简单的乘方运算，并初步了解了乘方运算结果的变化规律，但对乘方运算结果的变化规律缺乏整体性的认识，并且进行有理数的混合运算的能力不足．
活动经验基础：学生通过探索有理数的加减乘除及乘方的运算法则和运算律的过程，亲身经历了归纳、猜测、验证、推理、计算、交流等数学活动；理解了有理数的算理，进一步体会了化归的思想方法；体验了数学与现实世界的密切联系及数学活动的探索性及创造性．
教学目标
1．全面了解当底数大于1及小于1时乘方运算结果的变化规律，发展学生的数感．
2．进一步理解有理数乘方的意义，并能解决一些相关的数学问题．
3．能进行较为复杂的有理数乘方运算．
教学方法
本节课采用“引导——自主探索”的教学模式，通过创设情境，为学生搭建展示思维过程的平台，全面了解乘方运算结果的变化规律，发展学生的数感．借助变式例题和反例练习，引导学生亲身经历观察、思考、对比、计算、交流等探索过程，培养学生进行较为复杂的有理数乘方运算即简单的混合运算的能力并培养学生反思的意识与习惯．通过将教师的“引”与学生的“探”融为一个和谐的整体，使教学活动成为在教师引导下学生的一种自主探索的学习活动，在探索中形成自己的观点，提高计算能力、判断能力和自主探究的意识．
教学过程
一、情境引入
设计说明
教师通过设置问题情境，从生活中的实际问题作为新知识的有效切入点，既体现了数学知识来源于生活，又能激发学生的学习兴趣．
有这样一个故事：一个有点小聪明但学习不刻苦的人，刚走出校门就到一家公司打工，觉得打工很辛苦，就想着如何利用自己的小聪明从老板那里多赚点钱．一天他想到了数学中word
【精品】第2单元第2课时 2的乘法口诀（教案）
青岛版(2014秋）-二年级数学上册
教学内容：
二年级上册15～17页内容
教学目标：
1.理解2的乘法口诀的来源和意义。
2.在已有的知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀，初步利用2的乘法口诀解决简单的实际问题。
3.经历在实际情景中提出问题，解决问题的过程，发展应用意识。
4.培养探索精神和创新意识。
教学重点：
熟记2的乘法口诀。
教学难点：
能用2的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学方法：
启发式教学，自主探索、观察、归纳、合作学习新知。
教学用具：
多媒体
教学过程：
一、复习引入
师：同学们，上节课我们学习了5的乘法口诀，今天我们来学习几的乘法口诀呢？老师先给同学们猜个谜语吧？
2只小鸟飞在前，2只小鸟后面追；
2只小鸟右面叫，2只小鸟左面随。
问：你们能猜到一共有几只小鸟吗?
二、探究新知
(一)出示教材图片
教学例题.让学生先自己观察图片，然后小组交流自己的问题，最后全班交流，鼓励学生说出答案。
1.一共有多少个杂技演员?
2.台上一共有多少红色的灯笼?
3.如何列出算式?
（二）讲解过程 1.理解题意（2的乘法口诀）。
演员在舞台上表演，每根竿上有2个演员，分别求3根、4根、5根竿上的演员人数。列乘法算式，求出结果，根据算式和结果编制出2的乘法口诀。
编制2的乘法口诀。
（1）1根竿有2个人，2根竿就有2个2人，2+2=4（个）；3根竿有3个2人，2+2+2=6（个）；4根竿就有4个2人，2+2+2+2=8（个）；5根竿就有5个2人，2+2+2+2+2=10（个）。
（2）根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀。
一二得二 二五一十
二二得四 二六十二
二三得六 二七十四
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1主要内容
环烷烃类型、命名及异构体
三元和四元环化合物的反应活性
*环己烷的构象（椅式、船式）及其相对稳定性，a键和e键－－直链烷烃两头的两个碳原子以单键连接成环状结构。环烷烃(cycloalkane)
有机化学上沙风
（一）环烷烃的类型
(单)环烷烃通式：C
nH
2n
桥环烃（稠环）桥环烃螺环烃（与烯烃通式相同）
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2（二）环烷烃命名
（1）单环烷烃
根据成环碳原子总数，称为“环（cyclo）某烷”；
环丙烷
cyclopropane环丁烷
cyclobutane环戊烷
cyclopentane
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如环上有取代基时，给取代基的位次尽量小。
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3（2）二环烷烃
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12
3
4
56
78910桥头碳原子
十氢萘¾桥环烷烃
桥头碳：几个环共用的碳原子。
桥头间碳原子数：不包括桥头C，由多到少列出。
环的数目：断裂二根C—C键可成链状烷烃为
二环；断裂三根C—C键可成链状烷烃为三环
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4编号
——从桥头碳开始，绕最长的桥到另一个桥头，
再绕次长桥回来，最后再编最短的桥。
——可能的情况下给取代基以尽可能小的编号
12
3
4
56
78910
有机化学上沙风
有机化学上沙风
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5¾螺环烷烃
几个环共用的碳原子称螺碳原子
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78
CH
31234
65910
7-甲基螺[4.5]癸烷
7-methylspiro[4.5]decane螺原子
1
234
5
6
7
螺[2.4]庚烷
spiro[2.4]heptane
12
3
4
56
78910
桥环:
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6可能情况下给取代基以尽量小的编号。
5
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环烷烃的其它命名方法（了解）
O
Decahydro-
naphthalene十氢萘萘
naphthalene莰烷2-莰酮（樟脑）
camphanecamphor立方烷金刚烷
cubaneadamantane¾按形象命名
