电压 优秀教学案

1 物理讲义

课题 13.5怎样认识和测量电压 九年级

知识回顾

1.水为什么会流动起来？水压大小与水流大小的关系？

2.液体压强的特点及影响因素分别是什么？ 姓 名

教学目标：

1.认识电压的作用、电源是提供电压的装置，电压的单位及换算，记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值

2.认识电压表，知道电压表的用途及符号，会正确使用电压表测量电压及正确读数

教学重点：电压的作用、电压表的正确使用

教学内容

一．电压

1.电源与电压

通过电流的学习我们知道，金属导体中有大量自由电子，它们可以自由移动。平时它们是主要围绕各自原子核无规则环绕运动，接上电源之后，核外自由电子就受到了推动力，出现了定向移动，于是就形成了电流。即：

＿＿＿＿是形成电流的原因，＿＿＿＿是提供电压的装置，也是提供电能的装置。

注意：有电压就一定有电流吗？＿＿＿＿＿原因是＿＿＿＿＿＿＿＿；但是，如果电路中有电流，就一定有＿＿＿＿。

2.电压的大小

电压通常用字母＿＿＿表示，它的单位是＿＿＿＿(这是为了纪念意大利物理学家伏特)，简称＿＿＿，符号是＿＿＿。

常用单位及换算：1V＝＿＿＿＿kV＝＿＿＿＿mV

注意：串联电池组的电压，等于各个电池电压之和；并联电池组的电压等于一个电池的电压。 课堂笔记

2 3.常见的电压值

一节干电池 ＿＿＿V 对人体的理论安全电压 ≦＿＿＿V

一节铅蓄电池 ＿＿＿V 家庭电路 ＿＿＿V

手机锂电池 3.7～4.2V 工业用电 380V

【练习】

1. 请完成下列单位换算：

(1)0.3 kV=＿＿＿V=＿＿＿＿mV； (2)220 mV=＿＿＿V=＿＿＿＿kV。

2. 下列关于电压的叙述，正确的是( )

A．对人体的安全电压是36V

B．在任何情况下，一节干电池的电压都是1.5V

C．电压只能使自由电子发生定向移动

D．电压是使自由电荷发生定向移动形成电流的原因

3. 同学们对电压与电流的相关知识展开了讨论交流，下列关于电压与电流关系的说法中正确的是( )

1 灌云县光裕中学 九 年级 物理 助学案

备课时间: 2010.9.5

审核人: 上课时间: 2010. 9. 班级: 姓名:

主备人 宋开信 课型 新课 课时 1

课题 第十三章13.4电压和电压表的使用（2）

学习目标 1、初步学会用电压表测量电路中电压的方法。

2、 理解串联电路、并联电路中的电压关系。

3、 培养学生的科学态度与实验技能。

重难点 学习重点：会用电压表测电路两端的电压。

学习难点：理解串联电路、并联电路中的电压关系。

学 习 流 程 备注

一．走进课本

（一）故而知新

1、电压表的作用是 ，符号是 。

2、学生用电压表有哪两个量程？答： 。

最小刻度值分别是

3、电压表的使用规则有哪些？答

练习：按要求连线：

（1）L1、L2串联，S控制整个电路，电压表V1测L1电压，V2测总电压。

（2）L1、L2并联，S控制整个电路，电压表V1测L1电压，V2测L2电压。

感悟课本

1、讲述实验目的：

（1）练习用电压表测干电池的电压和电路两端的电压。

（2）研究串联电路、并联电路中的电压关系。

2、出示器材：

干电池、电灯、电压表、开关、导线等。

介绍实验电路图：

3、步骤：观看演示。设计表格

U1/V U2/V U3/V U/V

2

（A）、测干电池的电压。1）、测一节干电池的电压。

（2）、测二～三节干电池串联电压。

归纳：a：串联电池的电压等于每节干电池的电压之和。）

（B）、串联电路的电压。

电路图：

归纳：串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和。即：U＝U1＋U2

第2节串、并联电路中电压的规律教案

知识目标

知识要点 课标要求

1．串联电路电压的测量 能正确的将电压表接入待测的电路中，并能画出相应的电路图；

能正确的使用电压表测量出串联电路中用电器两端的电压

能通过实验探究，归纳总结出串联电路中电压的规律

2．串联电路中电压规律应用 能利用串联电路中电压的规律来分析相关的问题

3．并联电路电压的测量 能正确的将电压表接入待测的电路中，并能画出相应的电路图；

能正确的使用电压表测量出并联电路中用电器两端的电压

能通过实验探究，归纳总结出并联电路中电压的规律

4．并联电路中电压规律应用 能利用并联电路中电压的规律来分析相关的问题

教学过程

情形导入

美味的水果不但能够食用，还能够制成水果电池．如图所示，把LED灯插入电路板，然后接在水果电池上，这时LED灯发光时．LED发光时，水果电池把化学能转化电电能，那么每个水果电池提供的电压是多大？整个水果电池提供的又为多大？如何测量出来？学生讨论、交流，在学生的质疑中引入新课！

合作探究

探究点一 串联电路中电压的测量

1．提出问题：让学生结合导课时的问题，猜想串联电路中电压到底有什么样的关系？

2．猜想或假设：学生纷纷提出自己的猜想，教师将各种猜想分类板书到黑板上。一样学生会依照自己的知识基础提出下列猜想：

①串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同，也是处处相等。

②电压应该从电源正极动身，沿着电流的方向越来越小。因为电压是使电路中形成电流的某种“力量”，力量会越用越小。

③灯泡大的地点电压大，灯泡小的地点电压就小。

④串联电池组的电压等于各个电池的电压之和，串联电路各点的电压之和也应该等于首尾两点间的总电压。

学生们作出了各种猜想，真实的结果到底是什么？我们应该用实验来求证。 3．设计实验：(学生分组讨论，并将自己组设计的方案写出来)教师巡视，了解学生讨论的情形，学生讨论差不多完成后，教师选择几组典型的方案进行展现交流。

《电压》教学设计

【教学目标】

一、知识与技能

1．初步认识电压的概念，知道电压的作用、电源是提供电压的装置。

2．能说出电压的单位和一些基本的电压值，并会进行单位换算。

3．能说出电压表的用途及规范使用电压表的方法。

4．相信自己能设计用电压表测量电压的简单电路图，初步学会使用电压表。

二、过程与方法

1．培养学生的观察、思考、分析、讨论、总结、归纳的能力。

2．培养学生提出问题、探究问题、悟物穷理的能力。

3．通过电压概念的建立，使学生领会类比这一研究问题的方法。

三、情感态度与价值观

1．通过介绍伏特故事，激励学生勤奋学习，乐于探索自然界的奥秘。

2．通过认识安全电压值，渗透“以人为本”的安全教育。

【重点、难点分析】

重点：1．电压的单位；2．电压表的使用方法。

难点：1．电流的成因；2．电压表的规范使用。

【教具】

多媒体，示教板一块，干电池两节，灯泡一只，开关一个，电压表一个，导线若干。

【教学过程】

一、实验，提问，引入新课

实验：（学生演示）利用干电池、一只灯泡、开关、导线连接简单电路，使灯泡发光，并画出电路图。

问题：小灯泡为什么能发光？（电流）没有了电源电路中还有电流吗？

引入新课：为什么电路里必须有电源才会有电流？电流是怎样形成的？

二、新课教学

（一）认识电压

1．水流的形成：

（出示课件）思考：（1）水轮机在什么条件下会转动？在什么条件下又停止了转动？学生回答后师生小结：水压是形成水流的原因。水压消失水流停止，水轮机停止转动。（2）怎么样才能得到持续的水流？用抽水机提供水压，就能得到持续的水流。

板书：抽水机→水压→水流。

2．电流的形成：

（出示课件）类比水流的形成，得到电流的形成原因──电压。

板书：电源→电压→电流。电压是形成电流的原因。电源是提供电压的装置。

3．电压的单位：

（1）实验探究：怎样才能改变小灯泡的亮度？（通过改变电池的节数，即改变电池两端的电压）电压是有大小的。