《成长的烦恼》教学设计

《成长的烦恼》教学设计8篇

《成长的烦恼》教学设计1

教学目标

1．指导学生回忆成长中的烦恼，具体写出一件令自己烦恼的事。

2．大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感，能将抽象情绪写具体。

3．引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折。

学情分析

正如歌曲中唱：“随着年岁由小变大，他的烦恼增加了。”学生的烦恼来自

各个方面，习作选材肯定是丰富的，但如何把自己的烦恼写具体，这是众多学生

存在的难点问题，在教学中需要突破。

重点难点

1．能借助微课，学会将抽象情绪写具体的方法，表达自己的真情实感。

教学过程

一、烦恼集中营

1．听歌曲《小小少年》，边听边看课件（老师提前从学生的烦恼调查表中

收集的烦恼）。

2．走进烦恼集中营，看着这些烦恼，你想说什么？（交流评价：谁说“少

年不识愁”，其实我们愁着呢！……）

二、烦恼大拍卖

1．谁的成长过程中没有烦恼？今天我们就来聊一聊《成长的烦恼》（板书：成长的烦恼）。

2．在众多的烦恼中，哪一个烦恼最困扰你呢？拿出你的调查表，根据大屏幕的提示来说一说。课件提示以下说话提纲：

最困扰你的烦恼是什么？

什么时候有了这个烦恼？

具体从哪件事情中让你感到烦恼？

3．学生汇报交流。

4．下面，让我们进行烦恼大拍卖，写下自己的烦恼。

三、烦恼聚焦镜

1．怎样写呢？我们先来看一位同学的烦恼，学生打开范文《男生中的“班花”》，并指名学生读自学要求。

2．学生自读范文，阅读思考：围绕烦恼写了几方面的内容？有哪些地方值得自己借鉴？

3．讨论交流：范文内容：是什么、由来、困扰、期望。用具体事例来写（抽象情绪写具体）

4．知道小作者一开始是怎么写的吗？课件出示不具体的文章，对比范文，注意红色部分，你想说什么？

5．总结：这是很多同学的通病——抽象情绪不知道怎么写具体（板书）。遇到这种情况怎么办呢？

6．今天我请来了美丽的微老师，来看一看她的秘诀。（看微课《抽象情绪写具体》）

7．这就是抽象情绪写具体之五法的妙处，让我们再来回顾一下，读。

（板书：看、听、想、感、做）

四、烦恼大放送

1．现学现用，运用抽象情绪写具体之五法，把自己烦恼中的一件具体的事

情写下来。不写开头，不写结尾，直接写事。

2．学生写初稿。

3．交流评议，有没有做到把抽象情绪写具体。

4．刚才我们只是写了体现烦恼的一件事，要完整地写好自己的烦恼，还有

很多秘诀呢？我们继续听一听微老师的建议。（看微课《写好烦恼四个“一”》）

五、总结

1．课后取好题目，写好开头和结尾，让大家分担你的烦恼，你的烦恼就会

烟消云散。

《成长的烦恼》教学设计2

【活动设想】

1、活动目标：

（1）认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度。

（2）给学生和家长一个充分交流和沟通的机会，让学生了解成人心路历程

的同时，也使家长把握孩子的心思。

（3）通过口头表达和书面写作的训练，提高运用语文的能力。

2、活动重难点：

通过了解比较成人对自己成长时期烦恼的认识，审视自己的所谓烦恼，重新

评价自我；引导学生学会用科学的方法、积极乐观的心态去化解烦恼。

3、课堂活动时间：两课时

4、设计理念：

凸现学生主体地位，尊重学生对人生成长经历的独特体验，帮助学生认识烦恼、调整心态，并充分利用身边的课程资源，在实践活动中感悟人生，感受学习和运用语文，努力培养学生正确的情感、态度和价值观。

【活动设计】

一、活动准备──扮演小记者调查采访

1、调查同学：

你的烦恼有哪些？什么事情让你最烦恼？写出三件让你最烦恼的事情，按照由重到轻的顺序依次排列出来。

2、采访长辈：

您在我们这个年龄时的烦恼有哪些？当时您是如何对待的？对当年的烦恼您现在又是如何看待的？……

设计说明：为了使活动任务更明确，学生采访更正式，操作更方便，我们共同设计了一份表格，包括采访记者、对象、时间、地点、目的、主题、内容、过程、采访后记、长辈寄语等（见附录）。

3、统计信息。

设计说明：前面的准备工作是培养学生搜集信息的能力，这一设计的主要目的是培养学生筛选信息的能力。

4、鼓励学生从课外收集、补充相关材料。

5、主持人根据老师设计的活动过程撰写活动串词。

设计说明：活动的主题设计紧扣学习语文为本，同时尽量鼓励、引导学生全方位参与。

二、活动过程（建议邀请家长代表参与课堂活动）

1、畅所欲言谈烦恼：

（1）自己现在的烦恼：

主持人甲：日子在匆匆中溜走，年岁在匆匆中增长，青春正匆匆地向我们走来，于是我们心中的烦恼也随之而来。

主持人乙：这些烦恼也许来自生活，也许来自学习，也许来自与同学的交往，也许来自与父母的相处……

主持人甲：有了烦恼，忧郁、感伤就会笼罩在我们的心头，生活也会因此失

去光彩。但是烦恼来了不要怕，多与父母聊聊，多与老师说说，多与同学谈谈，

烦恼就可能会尽快化解。

主持人乙：那么从现在开始，把你遇到的烦恼坦诚地向同学讲一讲吧。

幻灯片提示：同学们可从以下几个方面来谈：

① 学业方面的烦恼

② 生活方面的烦恼

③ 交往方面的烦恼

……

设计说明：学生是课堂的主人，新课标倡导努力建设开放而有活力的语文课堂。这样的设计，既激发了学生发言的热情又训练了学生的口语。

（2）长辈少年时的烦恼：

① 家长谈少年时的烦恼：