心理咨询师 心理测量学知识 精讲通关 第四节 测验的效度 02

国家心理咨询师考试备考分章要点

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八、《心理测量学》和《心理测验技能》

心理测量是心理咨询师三项基本技能（诊断、测验、咨询）之一。求助者找到我们，我们首先要搞清楚他有什么问题，然后通过咨询解决问题。心理测量可以做为辅助工具，帮助咨询师搞清楚求助者的问题和严重程度。所谓心理测量就是测量人的心理。心理现象是大脑的功能，是对客观现实的反映。要测大脑的功能，不能打开大脑去看和测，而是通过测量人的行为（包括外显行为和行为倾向）来反映心理。

假如要测张先生的逻辑推理能力，要求测量工具要可靠、有效，题目要相关，难度要合适。如果张先生得到66分，如何判断？从全国找来3000个和张先生一样的人，每人都测得一个分数，然后把张先生的得分与他们的平均值比较。如果恰好是平均值，好。如果高一个标准差，说明84%的人不如他；高2个，98%。低1个，16%，低2个，2%。心理测量有用，但有误差。

第一节 概述（测量和量表、心理测量和测验）

一、测量与量表

1、测量：依据一定的法则用数字对事物加以确定。包括三个元素，即事物、法则、数字。（速记：施法术）事物指要测量的对象；数字具有序列性、区分性、可加性、等距性（序曲可等）；法则是测量所依据的规则和方法。

2、要素：参照点、单位。（速记：丹参。测量就是手持丹参施法术。）

参照点：确定事物的量时计算的起点。一是绝对零点，二是相对零点，即人为确定的点。

单位：好的单位两个条件，有确定的意义；有相同的价值。（速记：定义同价）

3、量表：根据某一法则来表现事物属性的一个定有单位和参照点的连续体。根据精确程度，分为命名量表、顺序量表、等距量表、等比量表。

命名量表：用数字来代表事物或把事物分类。一是代号，如身份号码、学号、运动员号；二是类别，如性别字典，1代表男，2代表女。

心理咨询师心理测量学考点精讲

在心理咨询领域，心理测量学是一门至关重要的学科，它为心理咨询师提供了科学、客观的评估工具和方法，帮助他们更好地了解来访者的心理状态和特点。下面，我们将对心理咨询师在心理测量学方面的重要考点进行详细的讲解。

一、心理测量的基本概念

心理测量是依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的能力、人格及心理健康等心理特性和行为确定出一种数量化的价值。心理测量所使用的工具称为心理测验，心理测验实质上是对行为样本的客观的和标准化的测量。

标准化是心理测量的重要特征之一。这意味着在测验的编制、施测、评分以及解释等方面都需要遵循统一的标准和程序，以确保测量结果的准确性和可比性。例如，在编制测验时，需要对题目进行严格的筛选和评估，确保题目能够有效地测量所要考察的心理特质；在施测过程中，需要保证环境的安静、舒适，以及施测者的态度中立和操作规范；在评分时，需要有明确的评分标准，避免主观因素的影响；在解释结果时，需要依据常模或其他标准进行，不能随意解读。

二、心理测量的性质

1、 间接性 心理现象无法直接测量，我们只能通过测量人的外显行为来推断其内在的心理特质。例如，通过一个人在数学测验中的表现来推测他的数学能力。

2、 相对性

心理测量的结果是相对的，而不是绝对的。这是因为心理特质没有绝对的零点，而且不同的人在相同的测验中可能会得到不同的分数，我们只能通过与其他人的比较来评估一个人的心理特质水平。

3、 客观性

尽管心理测量是通过人的主观判断来进行的，但它仍然具有一定的客观性。这主要体现在测验的编制、施测和评分等过程都遵循了一定的科学方法和标准，尽量减少了主观因素的影响。

三、心理测量的误差

误差是心理测量中不可避免的问题。误差的来源主要包括三个方面：测量工具、测量环境和测量者与被测量者。

测量工具方面的误差可能源于测验题目的质量、难度、区分度等。如果题目不够清晰、准确，或者难度过高或过低，都可能导致测量结果的偏差。

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心理测量学 总述

提升自己的要诀是切勿停留在原地不动，而欲达到此目的，首先要有不满现状的心理。但是仅仅不满足是不够的，你必须决定下一步往何处去？千万不要做个只会成天抱怨的懒人。

—— 麦尔顿

心理测量的章节，因为涉及高等数学以及公式计算、难以理解，学起来比较难，很多应试的伙伴（特别是文科生）会选择放弃这部分的内容。但是我们结合历年考试真题的统计，测量在基础考试和技能考试两部分都各占了十分左右，这个比例可不小。当然如果你对其他章节备考相当有信心，可以考虑放弃本章节。

不过，以过来人的经验，只要掌握有效的应试技巧，每个考试部分各拿下7-8分也并不难。

首先，心理测量基础考试的部分，复习关键在于搞懂《基础心理知识》教材关于心理测量的七节内容里的重要概念，对于章节中的计算公式不明白的，就放下，不做纠结。

然后，心理测量技能考试的部分，《技能》教材里四节内容介绍的是各种具体心理测量技能的应用，比如：智力测验、人格测验等等，这里会涉及一些计算题，但每年考点也不多，所以考前结合历年真题做些练习就可以了。

这部分技能应用的内容会在以后学习三级技能和二技能时再分别介绍。

在此之前，我们要梳理一下整章共七节内容的知识结构，方便后面的学习理解。

第一节 概述 2

是测量的一些最基础的概念，如测量的组成元素，测量的分类等等，这些概念是理解后面章节内容的基础。

第二节 测验的常模

可以简单理解为用来比较和解释测验结果的参照标准。

例如我智力测验结果100，属于正常水平，因为正常水平的参照标准是90〜109。

第三节 测验的信度

信度是评价测验是否合格，也就是说，衡量一个测验是否可用，考虑的是测验能用还是不能用的指标。

第四节 测验的效度

是恒量测验的准确性的指标，用大家平常的话就是在测验可信可用的前提下测验的结果有多准确，是否符合实际。

第五节 项目分析

讲的是对测验的题目的难度和区分度。

比如，如果给小学生出一道高等数学的题目，估计没有小学生会做吧，那么就区分不了被测的小学生们的水平了，那么这道题的难度太大，区分度太低了。

1 / 13 心理咨询师考试之心理测量基础知识要点

第一节 概述

第一单元 测量与测量量表

一、什么是测量

测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定：(1)事物；(2)数字；(3)法则。

二、测量要素

(一)参照点(二)单位

三、测量量表

命名量表、顺序量表、等距量表、等比量表

心理测验本质属于顺序量表！

第二单元 心理测验的基本概念

一、心理测验的定义

二、心理测验的性质：间接性；相对性；客观性

第三单元 心理测验的分类

按测验的功能分类：智力测验；特殊能力测验；人格测验

按测验材料的性质分类：文字测验；操作测验

按测验材料的严谨程度分类：客观测验；投射测验

按测验的方式分类：个别测验；团体测验

按测验的要求分类：最高作为测验；典型行为测验

第四单元 纠正错误的测验观

一、错误的测验观

(一)测验万能论；(二)测验无用论；(三)心理测验即智力测验

二、正确的测验观

(一)心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具；

(二)心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善

第二节 测验的常模

第一单元 常模团体

一、常模团体的性质

常模团体是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或者是该群体的一个样本。用一个标准的、规范的分数表示出来，以提供比较的基础。任何一个测验都有许多可能的常模团体。

常模的选择主要是基于对测验将要施测的总体的认识，常模团体必须能够代表该总体。

常模的选择包括：确定一般总体、确定目标总体、确定样本。

二、常模团体的条件

(一)群体的构成必须明确界定

(二)常模团体必须是所测群体的代表性样本

(三)样本的大小要适当

一般最低不小于30或100个。全国性常模，一般应有2000～3000人为宜；2 / 13 样本大小适当的关键是样本要有代表性。

(四)标准化样组是一定时空的产物

三、取样的方法

(一)简单随机抽样；(二)系统抽样；(三)分组抽样；(四)分层抽样