高一历史 3.2 辛亥革命 导学案(人民版必修一)

导学案11 辛亥革命

一、清末“新政”和立宪运动

1．清末新政

八国联军侵华战争彻底击垮了清政府的自信心，从1901年起，清政府被迫进行了一些改革措施，历史上称“清末新政”。清末新政的主导力量最初是洋务派，不久立宪派开始推动新政的进程。

(1)背景：

①清政府在“仇洋排外”的对外战争中失利。

②资产阶级立宪派要求“君主立宪”，革命派蓬勃发展。

③清政府上下达成一致，不变革就无法继续统治。

(2)内容：

①改革官制，裁撤闲散衙门，添设新机构。

②改革兵制，扩练新军。

③改革学制，废□1科举，设学堂，奖留学。

④依法保护和奖励□2工商业。

(3)失败原因：

①清政府掌控全国的能力削弱，执行力下降。

②改革缺乏诚意，改革措施滞后，统治者陷于孤立。

③革命打断了改革。

(4)评价：清末新政是统治者进行的一场自救运动。虽然归于失败，但是推行的一些政策，特别是在政治上进行的预备立宪措施促进了中国政治的□3近代化，也为资产阶级革命提供了条件。

2．立宪运动

(1)地位：立宪运动是中国清朝政府继自强运动(1861—1895年)、维新运动(1895—1898年)之后的第三次大型改革，目的是使清朝成为君主立宪政体的国家。

(2)背景：八国联军占领北京期间，1901年1月，慈禧太后以光绪皇帝的名义在西安发布“上谕”，拉开了清末“新政”的序幕。其目的是对外取悦洋人，对内笼络人心，挽救清朝危局。

(3)过程：初期的改革并未跳出“中体西用”樊篱，没有涉及政治制度的变革。为遏制蓬勃发展的革命形势，1905年，清政府被迫实行“预备立宪”。但又以种种借口加以拖延。1908年颁布《钦定宪法大纲》，开始了实质性的宪政改革。《钦定宪法大纲》规定：司法权与行政权分离，君主不能以诏令变更法律；在保证“君主大权”的前提下，人民的合法权利和政治地位在中国历史上第一次以宪法形式得到极其有限的确认。

(4)结果：1911年5月，在立宪派的一再要求下清政府废除军机处，成立“责任内阁”，但大权集中在皇亲国戚手中，时人讥称“皇族内阁”，舆论对此多感失望。“预备立宪”的骗局被揭穿后，部分立宪派逐渐同情、倾向革命，汉族官员更加离心，清政府陷于空前孤立的境地。

第六单元 辛亥革命与中华民国的建立

第19课 辛亥革命

学习目标

课程标准 学习重点 核心素养

了解孙中山三民主义的基本内容，理解辛亥革命与中华民国建立对中国结束帝制、建立民国的意义及局限性 概述辛亥革命的背景、经过及结局，分析理解辛亥革命的历史意义与局限性 时空观念、史料实证

归纳理解三民主义的内容及影响，认识其对辛亥革命的指导意义

历史解释、史料实证

识记《中华民国临时约法》的内容，分析理解其原则和地位 唯物史观、家国情怀 概括辛亥革命后的中外势力对辛亥革命的态度，探究辛亥革命失败的原因

资产阶级民主革命的兴起

(一)清末新政和“预备立宪”

1．背景：1901年初，遭受重挫的清政府试图通过“__新政__”进行“自救”。

2．经过

(1)1901年，清政府宣布实行“新政”。

①内容：在官制、军事、商业、教育等方面进行了一系列改革。

②结果：腐败无能的权贵掌握政权，清政府不可能为中国找到真正的出路。

(2)1906年9月，清政府宣布预备立宪，立宪派成立__预备立宪公会__，积极推进立宪运动。

(3)1908年8月，清政府颁布《__钦定宪法大纲__》，作为制定“宪法”的准备。

(4)立宪派先后发起三次速开国会的请愿运动，但很快被证明此路不通。

(5)1911年5月，清政府组织“__皇族内阁__”。

3．影响

(1)越来越多的人认识到：只有推翻清政府，中国才有希望。

(2)“皇族内阁”成立使很多立宪派人士认识到清政府实无诚意推行立宪，转而支持革命。

概念阐释

(1)清末新政：清朝末年的一场经济和政治体制改革运动，也是中国现代化的重大事件之一。《辛丑条约》的签订对中国的打击甚大，保守派主动进行变法。1901年，在慈禧太后的默许下，清政府进行改革，但改革内容多与1898年的戊戌变法雷同。

(2)预备立宪：晚清政府为抵制革命，笼络资产阶级上层，巩固自己的统治所采取的措施——政治上预备实行宪政的活动。宪政指的是以宪法为中心的民主政治。清政府的预备立宪是一场骗局，导致民主革命更加高涨。

统编版中外历史纲要（上）第六单元

第19课 辛亥革命 导学案

一．学习目标

1、唯物史观：通过学习，理解辛亥革命爆发的必然性，理解认识辛亥革命的成果及思想实践的特点；通过辛亥革命后革命的困局、革命的破局感悟人民是历史的创造者。

2、时空观念：运用历史地图从时空上把握武昌起义后全国响应革命的具体情况，说明清政府的统治已土崩瓦解。

3、史料实证：运用文献史料及后人研究评论性材料，解读印证辛亥革命的特点、意义，阐述辛亥革命的发生与帝制的终结、建立民国的艰辛。

4、历史解释：用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识辛亥革命是一次更具完全意义的资产阶级民主革命，理解历史解释具有时代性、主观性，历史认知，是一个动态的过程。

5、家国情怀：通过学习，认识辛亥革命所反映的爱国主义精神，培养中华民族不屈不挠的民族精神和深厚的爱国主义情怀。

【重点】

《中华民国临时约法》的主要内容、辛亥革命的历史意义。

【难点】

多角度认识辛亥革命的进步性和局限性。

二．课型及课时安排

新授课，一课时

三．自学自导

1.阅读第19课，梳理本课所讲的知识点。

2.用双色笔重点圈划清末新政的内容、兴中会与同盟会的成立时间、三民主义的内容、武昌起义的时间、清帝退位时间、《中华民国临时约法》的时间与内容、辛亥革命的历史意义。

3. 用思维导图的形式梳理出辛亥革命的历程。

四．教学过程：

（一）导入新课：

阅读上述材料，回答，孙中山的目标是什么？

突驾（超越）日本，无疑可也·······“十年、二十年之后不难举西人之文明而尽有之，即或胜之焉，亦非不可能之事也。

----- 孙中山（1905在东京中国留学生欢迎大会的演说）

1.孙中山的目标是什么？

2.两幅图反映了19世纪末20世纪初中国面临怎样的社会状况？

3.预备立宪根本目的是什么？资产阶级态度发生了什么转变？

4观看材料： 材料二:我们革命的目的，是为中国谋幸福，因不愿少数满洲人专制，故要民族革命；不愿君主一人专制，故要政治革命；不要少数富人专制，故要社会革命。

高中历史-第19课-辛亥革命教案-新人教版必修《中外历史纲要(上)》

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 第19课 辛亥革命

教学设计

科目 历史 课题 第十九课 辛亥革命 课时 1课时

教学目标与

核心素养

一．知识与技能

1. 了解辛亥革命兴起的背景及革命先烈的英雄事迹；

2. 掌握武昌起义和中华民国成立的基本史实；

3. 分析辛亥革命对中国历史的影响。

二．过程与方法

通过合作探究，培养学生自主学习的能力

三．情感态度与价值观

通过对辛亥革命的学习，认识到中国近代社会的进步是由无数革命先辈的牺牲换来的。有利于培养家国情怀，维护国家稳定与团结。

教学重难点

教学重点：1.三民主义

2.武昌起义和中华民国成立

3.辛亥革命对中国历史的影响

教学难点：1.三民主义

2.武昌起义和中华民国成立

3.辛亥革命对中国历史的影响

课前准备 教具：多媒体、黑板、粉笔

教

学

过

程 教师活动 学生活动 设计意图

一．导入新课：

【师】PPT展示中华民国成立图。

【师】介绍：中华民国的成立的成立宣布了君主专制制度的灭亡和资产阶级民主共和国的诞生。使人们得到了一定的权力和自由。下面我们来学习一下。

二．新课讲授

（一）资产阶级民主革命的兴起

1、背景

（1）《辛丑条约》签订后，遭受重挫的清政府也试图通过“新政”进行“自救”，在官制、军事、商业、教育等方面进行一系列改革。

【师】“新政”内容与戊戌维新运动的措施有何关系？

（2）由于政权掌握在极端腐败无能的权贵手中，清政府不可能为中国找到真正的出路。这使越来越多的人认识到：只有推翻这个政府，中国才有希望。

【师】找同学简要介绍一下孙中山。

2、革命代表——孙中山

（1）背景：甲午中日战争爆发后，他深

学生回答：“新政”的内容与戊戌维新时期所颁布的改革举措颇多相似，但更为广泛深入。

学生根据课本回答：孙中山是广东省香山县人，出身于农民家庭，先后在檀香山、广州、香港等地比较系统地接受了西方式