《造一艘小船》教案
教材分析 通过前面的探究活动，学生们已经知道：改变物体排开的水量，可以改变物体的沉浮状态，但对于相同重量的同一类物体，如何增加它的排开水量已达到增强装载量这一问题，却缺乏深入研究和实践，因此本课将引导学生通过动手实践解决这一问题。
教学目标 科学概念：
1.相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2.科学和技术紧密相连，它们为人类的发展作出了巨大贡献。
过程与方法：
1.探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
2.按自己设计的方案制造小船，并不断改进。
情感态度与价值观：
1.体会不断改进设计对结果的影响。
2.感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
教学重点 相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
教学难点 探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
学情分析 本课时教学，将充分发挥学生的动手操作能力，让学生在自主探究活动中，继续感知物体排开水量的大小直接决定着它的沉浮状态，并且形式多样的展示活动、评比活动，均是学生较为感兴趣的学习方式。
教学准备 教师：多媒体课件
每组学生: 水槽一个、橡皮泥若干、垫圈若干。
教学活动过程设计
教师活动 学生活动 设计意图 （一）集中展示 引入新课
1.上一节课，老师让每个小组在课外设计一艘小船，下面请各小组代表上台展示一下自己造的小船吧！（展示时请当众用垫圈验证一下它的载重能力。）
2.大家所展示的小船造型都很精美，但在载重能力上都存在较大的差异，这是为什么？
3.引导学生猜测小船载重能力存在差异的原因。
4.今天，老师就让大家公平比试一下：如何用重量、材料都相同的物体造一艘载重量最大的小船。 1.展示并验证船的载重能力。
2.小组交流
3.猜测原因
4.明确研究主题 从各组小船载重量的差异入手，让学生初步感知控制变量对于研究物体沉浮能力的重要性。
教科版小学五年级下册科学第一单元
第4课 《造一艘小船》教学设计
教学导航
【学情分析】
通过两年半的科学学习，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。
【教学目标】
科学概念
1．相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，装载量也随之增大。
2．科学和技术紧密相连，他们为人类发展作出了巨大的贡献。
过程与方法
探索橡皮泥造的船，不断改进船形，增大船浸入水中体积。
情感态度价值观
1．在活动中培养学生动手能力、小队协作、合作进行研究的习惯，体验学科学用科学的乐趣。
2．感受人类创造发明船的历程，激发创造欲望。
【教学重点】
相同重量的橡皮泥，排开的水量越多越容易浮，它的装载量也随之增大。
【教学难点】
如何更好的造一艘排开水量大，装载量多的小船。
【教学准备】
教师准备：橡皮泥若干，泡沫若干，课件。
学生准备：收集船的发展史资料，造个性船需要的各种材料。
【课时安排】 教科版小学五年级下册科学教学设计
2 / 3
1课时
教学过程
一、船的发展史
1．船一直以来是水上交通工具，古往今来，人们制造了形态各异的船，让我们一起来欣赏一下。
2．欣赏完这些图片后，有没有同学来说一说船的发展史？
3．下面请同学们跟老师一起来认识一下船的发展史。（教师边出示课件图片，边讲解）
二、做一艘橡皮泥小船
1．欣赏完这些船，了解了船的发展史，大家想不想拥有自己的小船？
2．出示材料：橡皮泥
3．小组分工合作制作
4．各小组汇报，各小组派代表去欣赏别的小组小船。
三、用其它材料造船
1．画出你想制作的船的草图
2小组合作
请同学们拿出自己事先做的小船，展示给同学们看，介绍一下你的小船，它是用什么材料制成的，有什么优点？
教科版科学五下1.4《造一艘小船》教案
一. 教材分析
《造一艘小船》这一节内容，是教科版科学五下的第一章第四节。本节课主要让学生通过实践活动，了解浮力原理，培养学生的动手能力和探究精神。在教材中，已经给出了制作小船的步骤和方法，以及如何测试小船的浮力。教师需要引导学生按照教材的步骤进行制作，并在制作过程中让学生思考为什么这样做，怎样才能使小船更稳定等问题。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对于浮力原理有一定的了解。他们在动手操作方面有较强的兴趣，喜欢通过实践活动来学习。但同时，五年级学生的注意力容易分散，需要教师在教学过程中进行有效的引导和控制。
三. 教学目标
1. 让学生了解浮力原理，知道如何制作一艘稳定的小船。
2. 培养学生的动手能力和探究精神。
3. 提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点
1. 浮力原理的理解和应用。
2. 小船的制作技巧。
五. 教学方法
1. 实验法：通过实践活动，让学生在操作中理解浮力原理。
2. 问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究。
3. 小组合作法：让学生在小组内共同完成小船的制作，培养团队协作能力。
六. 教学准备
1. 教材和教师用书。
2. 制作小船所需的材料：如塑料瓶、木棍、绳子等。
3. 测试浮力的工具：如称、水等。
4. 计时器。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过提问方式，引导学生回顾浮力原理，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）
教师展示制作好的小船，让学生初步了解小船的结构和特点。
3. 操练（10分钟）
学生按照教材的步骤，开始制作小船。教师在这个过程中，要引导学生思考为什么这样做，怎样才能使小船更稳定等问题。
4. 巩固（5分钟）
学生完成小船的制作后，教师学生进行展示和评价，让学生在交流中巩固所学知识。
5. 拓展（5分钟）
教师提出拓展问题，如：如何使小船更稳定？让学生思考和探究。
教科版小学五年级下册科学第一单元
第4课 《造一艘小船》教学设计
教学导航
【学情分析】
通过两年半的科学学习，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。
【教学目标】
科学概念
1．相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，装载量也随之增大。
2．科学和技术紧密相连，他们为人类发展作出了巨大的贡献。
过程与方法
探索橡皮泥造的船，不断改进船形，增大船浸入水中体积。
情感态度价值观
1．在活动中培养学生动手能力、小队协作、合作进行研究的习惯，体验学科学用科学的乐趣。
2．感受人类创造发明船的历程，激发创造欲望。
【教学重点】
相同重量的橡皮泥，排开的水量越多越容易浮，它的装载量也随之增大。
【教学难点】
如何更好的造一艘排开水量大，装载量多的小船。
【教学准备】
教师准备：橡皮泥若干，泡沫若干，课件。
学生准备：收集船的发展史资料，造个性船需要的各种材料。
【课时安排】 教科版小学五年级下册科学教学设计
2 / 3
1课时
教学过程
一、船的发展史
1．船一直以来是水上交通工具，古往今来，人们制造了形态各异的船，让我们一起来欣赏一下。
2．欣赏完这些图片后，有没有同学来说一说船的发展史？
3．下面请同学们跟老师一起来认识一下船的发展史。（教师边出示课件图片，边讲解）
二、做一艘橡皮泥小船
1．欣赏完这些船，了解了船的发展史，大家想不想拥有自己的小船？
2．出示材料：橡皮泥
3．小组分工合作制作
4．各小组汇报，各小组派代表去欣赏别的小组小船。
三、用其它材料造船
1．画出你想制作的船的草图
2小组合作
请同学们拿出自己事先做的小船，展示给同学们看，介绍一下你的小船，它是用什么材料制成的，有什么优点？
