第四段中乐有哪三中情境 本段中乐的三种情境是 一禽鸟之乐 二游人之乐
三太守之乐 第三段把太守宴放在滁人游之前写好吗 滁人游说明百姓和乐太守才能尽情享受这山水之乐体现了文章与民同乐的主旨 你从滁州百姓之乐中间有没有感受到太守之乐如何理解太守的乐其乐 滁人欢乐情形全是从太守眼中看出的滁人游有歌声和呼应声有老人和孩子百姓兴高采烈出游可见他们生活安定富足这是与太守的励精图治有直接关系的太守是为此而乐能与民同乐也是他的政治理想 作者自号醉翁以醉翁的形象出现在我们面前如何看待他的醉他的醉与乐之间有什么样的联系 醉翁之意不在酒在乎山水之间也纵情林木醉意山水这是作者的真意他的醉与乐是统一的醉是表象乐是实质写醉是为了写乐 醉翁之意不在酒在乎山水之间也更在于乐民之乐也与民同乐宋仁宗庆历五年范仲淹等推行庆历新政失败相继被贬职欧阳修因上书为他们辩护也被贬职为滁州知州庆历新政的失败使北宋丧失了一次变法图强的机会欧阳修以宽和仁爱之心与民同乐体现了儒家的传统思想所以醉翁之意不在酒在乎山水之间也更在乎与民同乐 本文
成语 醉翁之意不在酒 水落石出 觥筹交错 本文都写了谁的乐 禽鸟乐滁人乐众宾乐太守乐 负者歌于途 从太守游而乐宴酣之乐 山水乐宴酣乐乐民之乐 欧阳修 我 欧阳修1009-1072北宋文学家史学家字永叔号醉翁晚年号六一居士江西吉水人他4岁丧父母郑氏教他识字读书10岁能作诗赋21岁中进士欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导人他大力提倡古文批评宋初以来追求靡丽形式的文风主张文章要明道致用并且提拔和奖掖后进著名的古文家三苏父子曾巩王安石等都出自于他的门下谥文忠著有《欧阳文忠公集》他的散文大都内容充实气势旺盛具有平实自然流畅婉转的艺术风格 简介作者 宋仁宗1045范仲淹遭谗离职欧阳修上书替他分辨得罪了当权派被贬滁州在今安徽知州被贬后他心情郁闷经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交庆历六年智仙建亭于琅琊山酿泉旁以为游息之所欧阳修登亭饮少辄醉故给它取名为醉翁亭并写下了《醉翁亭记》这篇流芳千古的美文 写作背景 六一居士初谪滁山自号醉翁既老而衰且病将退休于颍水之上则又更号六一居士客有问曰六一何谓也居士曰吾家藏书一万卷集录三代以来金石遗文一千卷有琴一张有棋一局而常置酒一壶客曰是为五一尔奈何居士曰以吾一翁老于此五物之间是岂不为六一乎 欧阳修《六一居士传》 唐宋八大家 韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 王安石 曾巩 环滁皆山也其西南诸峰林壑尤美 望之蔚然而深秀者琅玡也 环环绕围绕 语气词表判断是
欧阳修《醉翁亭记》教案课件
【一】教学目标：
1.感受音韵美，积累文言字词;
2.感悟文意美，体会思想内涵。
【二】教学重点、难点：
重点：组织学生借助工具书疏通、理解文言字、词、句。
难点：引导学生深入品悟欧阳修“与民同乐”的政治思想。
【三】设计思路：
《醉翁亭记》是庆历六年欧阳修因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时所作。全文仅有四百多字，却意蕴丰厚——景美、人美、情美、文美——创造出一种诗一般的意境美!所以学习本文打算从两方面入手：
其一，抓住21个“也”字，25个“而”字，反复诵读，体会音韵美。
其二，抓住10个“乐”字，拎出相关语句，深入品析，体会思想美。
【四】设计理念：
1.诵读，花样繁多的朗读贯穿整堂课，使课堂“活”起来。
2.品析，在理解句意的基础上，挖掘思想内涵，使课堂“深”起来。 3.活动，适当介入多种形式的活动，使课堂“动”起来。
4.拓展，适时补入相关材料、信息，使课堂“宽”起来。
【五】教学过程
一、图片导入
多媒体显示：欧阳修图片
知道他是谁吗(欧阳修)谁为大家介绍一下欧阳修
多媒体显示：欧阳修：字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，24岁考取进士，官至枢密副使，参知政事。是北宋古文运动的领袖，“唐宋八大家”之首。
多媒体显示：醉翁亭图片
知道这个亭子的名子吗(醉翁亭)醉翁亭与欧阳修之间有什么关系吗这节课就让我们一起走进欧阳修的《醉翁亭记》去探寻答案!
二、范读感知
多媒体显示：活动一：我是小导游
1.听读课文，要求：边听边提炼出醉翁亭的地理和人文信息。
活动：你来做导游，把醉翁亭介绍给游客。
注：此环节在于引导学生通过听读全文，提炼醉翁亭的“位置”、“造型”、“建造者”、“命名者”、“命名的原因”、“周围的环境”、“当年的历史”等有效信息，既锻炼了学生的口头表达能力，又使学生对课文有了大致的了解。
欧阳修《醉翁亭记》教案课件
第一章：课程导入
教学目标：
1. 引导学生了解欧阳修及其作品《醉翁亭记》的背景。
2. 激发学生对古典文学的兴趣。
教学内容：
1. 简介欧阳修的生平和文学地位。
2. 介绍《醉翁亭记》的创作背景和文学价值。
教学方法：
1. 讲授法：讲解欧阳修的生平及其文学成就。
2. 问答法：提问学生关于《醉翁亭记》的创作背景和文学价值。
教学准备：
1. PPT课件：欧阳修生平及作品介绍。
2. 相关阅读材料：欧阳修的其他作品。
教学过程：
1. 导入新课，讲解欧阳修的生平及其文学地位。
2. 介绍《醉翁亭记》的创作背景和文学价值。
3. 提问学生，了解学生对《醉翁亭记》的初步了解。
第二章：作品梗概
教学目标：
1. 使学生了解《醉翁亭记》的故事情节。
2. 引导学生分析作品的主题思想。 教学内容：
1. 概述《醉翁亭记》的故事情节。
2. 分析作品的主题思想。
教学方法：
1. 讲授法：讲解作品梗概及主题思想。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对作品主题思想的看法。
教学准备：
1. PPT课件：展示《醉翁亭记》的故事梗概及主题思想。
2. 相关阅读材料：其他关于《醉翁亭记》的解析文章。
教学过程：
1. 讲解《醉翁亭记》的故事梗概。
2. 分析作品的主题思想，引导学生分组讨论。
3. 分享学生对作品主题思想的看法，总结讨论结果。
第三章：文学特色
教学目标：
1. 使学生了解《醉翁亭记》的文学特色。
2. 培养学生对古典文学的鉴赏能力。
教学内容：
1. 分析《醉翁亭记》的文学特色，如语言、描写手法等。
2. 培养学生对古典文学的鉴赏能力。
教学方法：
1. 讲授法：讲解《醉翁亭记》的文学特色。 2. 实例分析法：分析文中的具体词句，引导学生欣赏古典文学之美。
教学准备：
1. PPT课件：展示《醉翁亭记》的文学特色。
2. 相关阅读材料：其他古典文学作品，供学生对比欣赏。
《醉翁亭记》知识讲解
梳理运用
作者与背景
欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠，江西庐陵人。是“唐宋八大家”之一（唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵 苏轼 苏辙 王安石 曾巩）。欧阳修是有名的散文大家，他的散文成就很高。他的文章平易晓畅，委婉多姿，自成风格，同时他在文学理论上主张文章要“明道” “致用”，是北宋古文运动的领袖。他的文学作品及理论主张在北宋以及后来的文坛上产生很大的影响。欧阳修不仅以散文著称，他的诗词、文评也有很高的成就。
《醉翁亭记》写于宋仁宗庆历五年（1045），是欧阳修被贬为滁州太守后写的一篇散文，滁州偏僻，穷困，而作者以自己的政绩和才能使滁州人民乐于山野之间，因此作者常常寄情于山野之间，在这里作者把政治失意，仕途坎坷的内心抑郁和苦闷寄情于山水之间，消融于与民同乐之中。描绘出了一幅幅变化多姿、秀丽妩媚的优美图画。
知识积累【高清课堂：山水之乐（三）——《醉翁亭记》ppt12—15】
重点实词
1.环滁．（chú）：环绕着滁州城。滁州，在安徽省东部。
2.琅琊．．（1áng yá）：琅琊山（在滁州西南十里）。
3.蔚然：茂盛的样子。
4.翼然临于泉上：四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上。临，靠近。
5.意：情趣。
6.林霏．（fēi）开：树林里的雾气散了。
7.暝．（míng）：昏暗。
8.野芳发而幽香：野花开了，有一股清幽的香味。芳，香花。
9.秀：茂盛、繁茂。
10.负者：背着东西的人。
11.休于树：在树下休息。
12.伛偻．．（yǔlǚ）：腰背弯曲。
13.山肴．（yáo）野蔌．（sù）：野味野菜。山肴，拿山野里打来的鸟兽做的菜，俗称“野味”。蔌，菜蔬。
14.陈：摆开。
15.酣：尽兴地喝酒。
16.射：这里指投壶，宴饮时的一种游戏，把箭向壶里投。投中多的为胜，负者照规定的杯数喝酒。
17.弈．（yì）：下棋。
18.觥．（gōng）筹交错：酒杯和酒筹交互错杂。觥，酒杯。筹，酒筹，宴会上行令或游戏时饮酒计数用的签子。
