帝国新政

标题探究作者：冯建中来源：《教育教学论坛》2013年第28期摘要：标题在历史与社会教学中往往不被重视，实际上认真研究教材标题是提高课堂教学效率，提升课堂教学质量的一个有效途径。

它可以培养和提高学生的思维能力、概括能力以及语言表达能力。

关键词：标题；教学效率；历史与社会标题是教材内容的眼睛，它具有高度的概括性。

抓住它的特点进行教学，有利于把握教学的切入点，使教师教得轻松，学生学得愉快，从而圆满地完成教学任务。

笔者在教学实践中深感认真研究教材标题对提高课堂教学效率的重要性，注重师生共同研读标题是提高课堂教学质量的一个有效途径。

在历史与社会教学中，“标题”不仅指一篇课文的标题，还可以是一个单元、一个学习主题的标题，也可以是一段历史的标题（如中国古代史、世界近代史等）；从小的角度讲，还可以指一课当中某一个小标题。

以前，笔者也和学生一样，认为教材标题无关大局，因此总是一笔带过，其结果是一堂课上完或一个单元结束了，学生的课本知识也都忘得差不多了。

其实标题就是文眼，对标题的处理马虎不得，更不能蜻蜓点水，浅尝辄止，恰当地运用标题进行教学能够收到事半功倍的效果。

一、教师要充分认识标题的重要作用1.标题体现了教材的中心内容。

很多时候，我们老师习惯了按教材教学，教材上有什么我们就教什么。

其实有时候，我们也可对教材内容多问几个为什么。

比如为什么编者要给这个教材内容定这样一个标题？为什么要收录这一章这一节？这一章这一节在教材中有什么作用？这一章这一节有什么现实意义？等等。

例如，历史与社会九年级“共和国的风雨历程”这一标题隐含了这样几个问题：第一——“共和国新生政权的巩固及社会主义制度的建立”，意味着新中国经过1949~1956年的新民主主义革命后，中国基本完成了反帝反封建的革命遗留问题，以及“三大改造”完成了废除剥削制度的社会主义革命，建立起了社会主义制度。

从此，中国开始了以经济建设为中心任务的社会主义初级阶段的新时期。

二、预备立宪：
1、领导者： 资产阶级立宪派 2、过程： 1）五大臣出洋考察（载泽、端方等到欧
美、可糜 2）宣布“预备仿行宪政” ①预备的内容：从改革管制入手 ②成立“编制馆” ——有名无实
“大清帝国系朕由祖宗继承之并传至子 孙以垂于无穷” ——1908年《钦定宪 法大纲》 （资产阶级彻底与朝廷对立 ） 内阁13名成员中，满蒙贵族9人，其中 皇族又占7人。 ——皇族内阁 （汉族官僚反对） 新政 (人民反对)
国向近代化迈进的重要的一步。新政主要是从经
济上、军事上、文化方面推进了近代化的进程，
而“预备立宪”是从政治上向近代化方向迈进。
大清帝国系朕由祖宗继承之并传至子大清帝国系朕由祖宗继承之并传至子孙以垂于无穷孙以垂于无穷19081908年年钦定宪钦定宪法大纲法大纲资产阶级彻底与朝廷对立资产阶级彻底与朝廷对立内阁内阁1313名成员中满蒙贵族名成员中满蒙贵族99人其中人其中皇族又占皇族又占77人
清末新政和预备立宪
一、清末“新政” （1901——1905）
一、“新政”（1901年）
实质：中体西用，维护专制统治 作用：部分地吸收西方工业文明的成果； 有利于推动中国近代化的发展以 及民族资本主义的发展 结果：增加捐税，加重人民负担，促使 人民不断反抗,革命形势日益高涨
二、“预备立宪”（1905-1911年）
“预备立宪”目的 遏制发展的革命形势 维护清政府专制统治
1.背景： 义和团运动，八国联军侵华 国内出现立宪运动 资产阶级革命运动兴起 清政府面临统治危机
2．目的：对外取媚洋人，对内笼络人心，挽救清朝危局， 以维持其专制统治 3．主要措施：
一、清末新政：
3、新政措施： 1）时间：1901年——1905年 2）代表人物： 刘坤一、张之洞、袁世凯 3）改革内容： ①教育：废科举、办学堂、派游学 ——近代化知识分子 ②政治：改革官制、修订刑律 ③军事：编练新军、开办警政。 ④经济：奖励实业

公元8年，外戚王莽篡夺政权，改国号为 “新”。后被绿林起义军推翻。
东汉（公元25年—220年） P57
公元25年，西汉的皇族刘秀重建汉朝，定都洛阳， 史称东汉，刘秀就是光武帝。 在他统治时期，社会安定，经济好转，国力蒸蒸 日上，史称这一时期为“光武中兴”。
184年，爆发黄巾大起义，东汉王朝从此一蹶不振， 迅速瓦解。
P88
618年，李渊建立唐朝，定都长安，李渊就是唐高祖。 唐太宗在位的贞观年间，政治比较清明，经济得到恢 复和发展，民族关系融洽，社会安定，国力增强， 被史家誉为“贞观之治” 。 贞观时期开创的帝国新政，经过武则天时期的发展， 到唐玄宗统治前期达到鼎盛，政治清明，经济空前繁 荣，唐朝帝国进入到“开元盛世” 。 唐玄宗统治后期，朝政逐渐混乱，爆发了以安禄山和 史思明为首的叛乱，史称“安史之乱” 。 从此，唐朝开始由盛转衰。
1、知道秦朝以后的各个王朝的名称、存在的大致时间、
建立者等概况 ；
2、能够按时间排出各朝代更替或并存的顺序；
3、知道各朝代发生的重大历史事件和出台的重要制度；
4、知道四个结束分裂实现统一的朝代名称、建立者。
1. 梳理秦统一后的王朝更替或并存时序 朝代名称 存在时间 公元前221年～公元前207年 秦 公元前202年～公元9年 西汉 汉 公元25年～220年 东汉 公元220年～280年 三国、两晋、南北朝 581年～618年 隋 618年～907年 唐 907年～960年 五代十国
列出秦朝到清朝王朝更替的时序
考点25：列出秦朝到清朝王朝更替的时序（b)
考点25的要求包括：知道中国秦朝到清朝先后有哪些 封建王朝，清楚其存在的时间；知道封建王朝更替的时间、 更替者和被更替者；知道哪些封建王朝处于统一状态、哪些 处于分裂状态、哪些结束了分裂状态实现了国家统一；知道 每一封建王朝或每一阶段封建王朝的朝代或时代特征。

帝国新政温州十七中郑克[课程标准]列举古代历史上的重要事件与人物，说出他们在不同区域和特定时期的突出作用。

[教材分析]本课讲述了唐太宗为改善中国积贫积弱的局面，对君民关系、君臣关系、政治体制、民族问题等进行一系列调整，使唐朝国力迅速上升，最终出现了历史上著名的“贞观之治”，并对世界产生了深远的影响。

[教学目标]1、了解唐太宗“贞观之治”时期的君民关系，君臣关系，民族关系，政治体制等方面的措施。

2、认识到唐太宗是我国古代杰出的政治家，体会唐朝是当时世界上最繁荣的国家，增强民族自豪感。

[教学重点、难点]重点：唐太宗贞观之治的措施难点：唐太宗的“新政”对唐帝国的建立所起的作用[教学方法]情境教学法，小组合作探究法[教学准备]多媒体课件、学习探究单[教学过程]一、导入新课“余音绕梁，三日不绝”，是音乐的魅力，让我们乘着歌声的翅膀，带着愉悦舒畅的心情，感受帝国新政的实施。

如这首歌所唱的意境那样，看看，如图所示的天秤，“江山”放在左盘，“老百姓”则是秤砣放在右盘，而定盘的星的“你”即皇帝，就是天平的指针。

国家长治久安，繁荣富强，其实就是让天平处于平衡状态。

中国两千多年的封建社会，每一个朝代就像一个天平，同学们想想，中国这么多朝代，哪一个天平是相对比较平衡呢？(生：唐朝、汉朝、宋朝)我们今天就来讲解一下中国封建社会的繁荣时期――唐朝。

二、新课教学隋朝末年，人民不堪忍受隋炀帝的暴刑，爆发了全国性的起义。

618年，隋朝贵族李渊建立唐朝。

次子李世民，经过政权的争夺，最终基登成为唐朝第二任皇帝。

李世民执政初期，国家刚刚经过长期的战乱，国力疲惫，人民因饱受战乱之苦，民心思安。

如此积贫积弱的国力，天秤势必一定会发生严重倾斜，相信拥有将相之材的你们肯定早已坐不住了，让我们行动起来，跟随李世民一同治理这个处于风雨飘摇之中的江山。

[小组探究]四人一组，根据探究单，一位同学负责在探究单上记录，三位同学负责记忆，同学们来看一下唐太宗在治理国家有哪些“新”政的，并思考这些政策跟以往比较“新”在哪里？(放唐太宗录像)(观看完录像后，2分钟时间学生整理)学生回答：轻徭薄赋与民休息，善于纳谏，三省六部制，民族之间一视同仁。