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《我们的国粹》教学设计教学内容：3、我们的国粹教学目标：能力目标：通过说说国粹、感受体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
知识目标：通过学习、小组汇报京剧的交流活动让学生对京剧的世界影响力有一个基本了解，从而去关注京剧，更加珍视中华传统文化。
情感目标：通过本课的学习，激发学生对京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感教学重难点：重点：让学生对中国的传统文化京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧。
难点：使学生初步对京剧产生兴趣，培养学生珍视我们的国粹——京剧的思想感情，感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。
课型：新授教法：用大量的图片、影片、声音来调动学生的学习积极性，帮助学生了解京剧的有关知识。
教具：多媒体电脑教学准备：1 .布置学生课前搜集京剧相关资料信息2. 教师收集一些经典的京剧视频片段和京剧人物图片教学过程：（一）激趣导入，说说国粹1、课前播放京剧《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》设计意图：让学生随京剧音乐走进教室，营造了浓郁的京剧气氛，激发学生对京剧的兴趣，2、猜谜语：脸上画五色油彩，身上穿刺绣服装，舞台上亮相喊一嗓，便吸引了无数目光。
猜一猜这是中国的一种什么传统艺术？（京剧）设计意图通过猜一猜了解京剧的特色，也引起他们学习动机。
3、提问：课前你了解到京剧的哪些知识？根据学生回答教师引入课题：我们的国粹一一京剧4、你都知道哪些中国的国粹？说说自己心目中的中国国粹，并说明理由。
设计意图：为了提高学生的课堂学习效果，我提前一周布置学生们通过各种渠道收集有关京剧各方面的资料。
学生的热情很高，从自己收集的资料中初步了解了关于京剧的一些知识以及被称为国粹的原因，让学生对“国粹”有一个初步的认识。
既增长了知识，又刺激了好奇心，为后面教学内容打下了基础。
5、教师对什么是国粹进行总结：（1）是我国特有的，能代表我国的文化；（2）在中国流传千百年（3）中国文化的精华（4）至今为人们喜闻乐见。
【人教新课标】五年级品德与社会下册《我们的国粹》说课稿一. 教材分析《我们的国粹》是人教新课标五年级品德与社会下册的一篇课文。
这篇课文主要介绍了中国传统文化中的国粹，如书法、国画、京剧等。
通过学习这篇课文，学生可以了解到中国传统文化的独特魅力，增强民族自豪感，培养学生的品德素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的文化底蕴和审美能力，对传统文化有一定的了解。
但他们在理解国粹的深层内涵和欣赏艺术作品方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解国粹的魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国传统文化中的国粹，如书法、国画、京剧等，并能简要描述它们的特点。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、讨论等方式，提高学生的审美能力和文化素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生了解国粹的基本概念和特点，培养学生欣赏和评价国粹的能力。
2.教学难点：帮助学生深入理解国粹的内涵，激发他们对传统文化的热爱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、小组合作等方法，引导学生主动探究、讨论和体验。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一幅书法作品，引发学生对国粹的兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解国粹的基本概念和特点。
3.欣赏与分析：学生欣赏和分析国粹作品，如书法、国画、京剧等，引导学生体验国粹的魅力。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享对国粹的理解和感受，培养学生的合作能力。
5.总结提升：教师引导学生总结国粹的内涵，培养学生的审美能力和文化素养。
6.课后作业：布置一道关于国粹的绘画或写作作业，让学生课后思考和创作。
七. 说板书设计板书设计主要包括国粹的定义、特点和代表作品等关键信息，以简洁明了的方式呈现给学生。
《我们的国粹》教学反思
本次全学科主题教研，我所讲的是人教版品德与社会小学五年级下册每三单元《独具魅力的中国文化》中的第三课《我们的国粹》。
一、本节课是让学生对中国的传统文化有一个基本的了解，由于京剧是我国戏曲中影响最大的剧种，尤其是老一辈特别痴迷。
相反，对于我们这一代的年青人来说，魅力不是很大，这主要是我们对京剧所表达的一些内在的东西了解甚少。
所以，本课中通过组织欣赏、描绘脸谱、学唱片段等各种体验活动，激发学生关注这些生活中习以为常的文化积淀，尽可能地改变自己平常漠然或者不以为然的态度，提升学生本身对文化的敏感和理性认识，让学生明白京剧业已融入我们的生活中，引导学生欣赏京剧的特色；认识到京剧是中国人特有的一种审美表达。
通过各种体验活动，能让学生进一步了解京剧，演唱京剧，调动学生的艺术兴趣。
二、本课的成功之处
1、教材挖掘和利用，到位理解透彻掌握熟练。
挖掘透彻，才能放得开，才能胸有成竹、自信，如鱼得水的容入学生，融入教学。
2、能够拓展教材，拓展信息量。
3、教学模式多样化：欣赏、动手操做、台前展示、唱一唱，是品社活动课的特点。
三、本课的不足之处
1、导言设计，忽视了学生的实际情况，虽然课前安排了收集京剧资料，从多方面了解京剧，但多数学生由于种种困难并没按老师说的做。
2、课堂活动设计，由于学生课前准备不充分，所以给人一种随意，活动环节处理不到位的感觉。
3、在关注学生的回答给预恰当的反馈，时刻评价学生把学生拉回课堂。
教师的评价反馈，直接影响到课堂学习的实效性。
本节课在这方面有些欠缺。
今后还要在“如何培养学生收集、整理信息和表达信息的能力？”上下功夫。
《我们的国粹──京剧》教学目标、重点、难点1．教学目标：（1）通过说说国粹、了解京剧知识、欣赏京剧、感受体验京剧等活动，让学生对京剧有一个基本的了解，从而关注京剧，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独有的，精神文化的精华。
（2）领悟中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。
了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧；2．教学重点：让学生对中国的传统文化──京剧的起源、京剧的行当、京剧的脸谱、京剧的四大工夫等有一个基本的了解，从而去关注京剧。
3．教学难点：使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我国的国粹——京剧的思想感情。
感悟到国粹京剧是中国人独特的，精神文化的精华。
四、课前指导及相关资源教具准备（一）学生准备1．课前指导：教师布置学生收集有关京剧的知识及图片：1）【调查访问】：（1）向家长了解京剧里都有哪些历史故事？（2）向家长了解喜欢京剧的原因？（3）适当学唱点京剧,学做京剧的动作.2）【收集资料】：中国的国粹：艺术有：京剧、国画、书法、戏剧、相声；医药有：中医、中药、针灸；体育有：武术、气功、围棋、象棋；文学有：楹联、诗词……京剧的形成：是由安徽的徽调和湖北的汉调结合在一起，同时又借鉴了曲艺等其他剧种的曲调，从清代1790年，四大徽班进京演出深受欢迎后形成了这个独特的剧种，所以称为京剧。
京剧的流派：四大须生有：余叔岩、言菊朋、高庆奎、马连良；四大名旦有：梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生；梅兰芳位居四大名旦榜首。
在国际舞台上，京剧被列为世界三大艺术体系之一，其中一个就是我国的梅兰芳表演体系。
三大明净有：金少山、郝（hao）寿臣、候喜瑞；京剧的脸谱：京剧脸谱，是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。
由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱”。
关于脸谱的来源，一般的说法是来自假面具。
脸谱制作运用了绘画、水彩、油画等艺术。
紫色象征刚正威猛，如：廉颇绿色表示人物侠肝义胆，如：程咬金黄色描绘人物残暴阴险，如：庞涓(juan)金银二色多用于神、佛、鬼、怪。
初中走进国粹京剧教案教学目标：1. 了解京剧的历史背景和发展过程，知道京剧是中国的国粹。
2. 了解京剧的基本行当、唱腔和表演特点。
3. 欣赏京剧表演，感受京剧的艺术魅力。
4. 培养学生的文化素养和对传统艺术的热爱。
教学重点：1. 京剧的历史背景和发展过程。
2. 京剧的基本行当、唱腔和表演特点。
教学难点：1. 京剧的专业术语和表演技巧。
2. 欣赏京剧表演，感受京剧的艺术魅力。
教学准备：1. PPT课件：介绍京剧的历史、行当、唱腔和表演特点。
2. 视频资料：京剧表演片段。
3. 图片资料：京剧人物形象、脸谱等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍京剧的历史背景和发展过程，引导学生了解京剧是中国的国粹。
2. 展示京剧人物形象和脸谱，引发学生对京剧的兴趣。
二、讲解（15分钟）1. 讲解京剧的基本行当：生、旦、净、丑。
2. 讲解京剧的唱腔：西皮、二黄、京韵、秦腔等。
3. 讲解京剧的表演特点：唱、做、念、打。
三、欣赏（10分钟）1. 播放京剧表演片段，让学生亲身感受京剧的艺术魅力。
2. 引导学生关注京剧表演中的行当、唱腔和表演技巧。
四、互动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个京剧行当进行角色扮演。
2. 学生尝试模仿京剧的唱腔和表演技巧。
3. 邀请学生上台展示，让大家共同欣赏。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，巩固学生对京剧的认识。
2. 引导学生关注京剧艺术，培养学生的文化素养。
教学反思：本节课通过介绍京剧的历史背景、行当、唱腔和表演特点，使学生对京剧有了全面的了解。
在欣赏环节，学生亲身感受了京剧的艺术魅力，对京剧产生了浓厚的兴趣。
在互动环节，学生积极参与，展示了京剧的表演技巧。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了京剧的基本知识，还培养了他们的文化素养和对传统艺术的热爱。
在今后的教学中，我将继续引导学生深入研究京剧，提高他们对传统文化的认识和欣赏能力。
《我们的国粹——京剧》教学设计执教教师勃利县镇小学张莉指导教师勃利县教师进修学校邢月圆教材分析：本课让学生对中国的传统文化有一个基本的了解，感受到中华传统文化在当今时代的继承与发展，理解“民族的就是世界的”这一表达的内涵，使中华文化中的精华得以弘扬和传承，领略到中华文化的丰富多彩与无穷魅力。
教学目标：1、情感、态度、价值观：通过交流京剧的知识，欣赏京剧等，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人的精神文化的精华，领略中华文化的丰富多彩和无穷魅力。
2、能力目标：通过收集交流京剧知识，感受体验京剧活动，培养学生收集、整理信息及表达信息的能力，及在收集资料过程中，发现问题，分析问题，解决问题的能力。
3、知识目标：运用多媒体教学，通过学习、交流、感受体验京剧等活动让学生对我国的传统文化——京剧有一个基本的了解，从而关注京剧，了解在世界上的影响，从而更加诊视中华传统文化——京剧。
教学重点：通过学习，使学生对中国的传统文化——京剧的起源、角色、行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧。
教学难点：使学生对京剧产生兴趣，培养学生诊视我们的国粹，感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。
教学活动过程：一、激趣导入1、课件播放《唱脸谱》歌曲。
（1）这首歌中提到了什么?京剧是我们中华民族的艺术瑰宝，是我们的国粹，你知道什么是国粹吗？我国的国粹有哪些？（2）在这众多的国粹中，你知道我国的三大国粹是哪些吗？这节课就让我们共同来领略这三大国粹之一京剧的无穷魅力。
【设计意图：创设一个情境，把学生的视线聚焦在特定的学习对象上，产生浓厚的兴趣，积极主动投入到学习中，并通过说一说什么是国粹？你知道我国的国粹有哪些，拓展了学生的视野。
】二、揭示课堂学习目标出示学习目标：找学生读学习目标。
【设计意图：揭示教学目标，激发学习学习动机，调动学生学习的积极性。
】三、探究活动：活动一：了解感受京剧1、老师布置同学们课前根据预习提示分小组收集有关京剧知识，请同学们小组交流，然后以组为单位进行汇报，2、各小组交流汇报收集的资料（京剧的角色、行当、艺术特点、乐器、京剧脸谱等。
国粹京剧大班教案（优秀3篇）作为一位不辞辛苦的人民老师，经常要依据教学须要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教案须要留意哪些问题呢？这次白话文为您整理了国粹京剧大班教案（优秀3篇），假如对您有一些参考与帮助，请共享给最好的挚友。
篇一：国粹京剧大班教案篇一教学目标：1、学问目标：让学生了解京剧的唱腔、角色行当、四功五法等相关学问，知道不同脸谱各代表什么性格的人，驾驭五种脸谱各代表什么性格。
调动学生的爱好，从而去关注京剧。
2、实力目标：通过了解穆桂英挂帅、感受京剧等活动，培育学生小组合作探究及独立思索的实力，激发学生的创新意识。
3、情感目标：通过学习，培育学生对中华文化的认同感、亲近感。
使学生初步对京剧产生爱好；感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。
培育学生的爱国情怀。
教学重难点：重点：通过学习活动：让学生对中国的传统文化──京剧的角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧；难点：使学生初步对京剧产生爱好；感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。
培育学生爱国的思想感情。
教学打算：1、学生打算：了解京剧。
2、老师打算：收集资料，制作课件。
教学过程：一、激趣导入，走进京剧。
1、课前播放戏曲《穆桂英挂帅》片段。
2、提问：同学们，你们知道里面的人物为什么画脸吗？你们知道脸谱是哪种戏曲所独有的吗？你们了解京剧吗？（学生自由回答）（设计意图：分层教学重视学生在预习后的信息反馈，此环节就是为了更好地了解学生的状况，为分层教学做充分打算。
）偷偷告知大家一个小隐私，我发觉京剧的脸谱里包含了许多京剧的学问，而且，他还和数字有关呢。
这节课就让我们一同走进京剧，揭开它神奇的面纱。
（板书：穆桂英挂帅——京剧）（设计意图：将居庙堂之高的京剧于简洁的数字相联系，拉近京剧与学生的距离。
同时，激发学生的学习爱好。
）二、了解京剧，说说国粹。
1、说说国粹请同学们打开品德书78页，读一读小资料，思索：为什么京剧被称为国粹呢？（学生汇报）（设计意图：本节课由于学生不能提前预习，所以利用这个环节让学生通过阅读对京剧进行了解，同时培育学生收集整理信息以及表达信息的实力。
《我们的国粹》教案
教学目标：
情感态度价值观：
了解京剧、书画和中医知识等学习活动，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华，领略中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。
能力目标：
1．通过说说国粹、感受体验京剧、书画和中医等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
2．通过课前预习、收集资料等学习活动初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
知识目标：
1．通过学习、小组说说国粹、感受体验京剧等活动让学生对我国的传统文化──京剧、书画、中医等有一个基本的了解，从而去关注京剧；
2．通过学习、小组交流汇报京剧、书画、中医的交流活动，了解京剧、书画、中医在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧、书画、中医。
教学重难点：
重点：
通过学习活动：让学生对中国的传统文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧；
难点：
1．使学生初步对京剧、书画、中医产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。
2．感悟到京剧、书画、中医是中国人精神文化的精华。
教学准备：
1．学生按照学习小组收集京剧、书画、中医的文化交流，京剧、书画、中医的基本知识等方面的资料，整理并练习向大家讲解；
2．学生搜集的相关京剧、书画、中医资料；
3．教师收集资料，制作课件。
教学过程：
(在教室前后左右挂上学生们上个学期美术课亲手制作的京剧脸谱)（观察思考）（设计意图：创设一个场景，提高学生学习的兴趣，加深印象）
京剧
1知识宝库
京剧简介:京剧—中国京剧是中国的"国粹"，已有200年历史。
京剧之名始见于清光绪二年（1876）的《申报》，历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓，清朝乾隆五十五年（1790年）四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种。
其剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国之冠。
京剧是综合性表演艺术。
名家名作:梅兰芳谭鑫培周信芳、马连良裘盛戎等。
《宇宙锋》《玉堂春》、《群英会》《霸王别姬》等。
2活动天地
京剧表演具有独特的风格，演员特定的动作能给人一种美妙的震撼之感。
★京剧的表演手段：唱—歌唱，念—念白，做—表演，打—武打，舞—舞蹈。
这五种为一体，通过表演手段叙演故事，刻划人物，从而来表达人物的\"喜\"\"怒\"\"哀\"\"乐\"\"悲\"\"惊\"\"恐\"的思想感情。
★京剧的角色有四大行当：
生——男性正面角色：老生、小生、娃娃生……
旦——女性正面角色：青衣（未婚女性，以唱为主）、老旦（老太太，年龄比较大一点的）、花旦（丫鬟一类，以说为主唱为辅。
）（在中国近代京剧史上的四大名旦：梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生。
其中梅兰芳曾多次把京剧带出中国走向世界，受到广大观众的喜爱。
）……
净——是性恪鲜明的男性
丑——是幽默、滑稽或反面角色
★京剧表演不仅结合了文学、表演、音乐、化妆等艺术，而且是综合性的表演艺术，是中国独具一格的表演剧种，同时也是世界上独具风格的表演曲目，是世界上三大剧种之一，所以说，京剧是中国的国粹。
★京剧中的脸谱是京剧独特的化妆艺术，是用来写实和象征结合的艺术手法。
它把人物形象进行夸张，以突出、张化人物的面貌及个性特征而采用的一种手段来造成舞台的效果。
脸谱是京剧“净”“丑”演员在面部化装的谱式，演员用各种色彩在面部勾画成一定的图案，借以显示人物的特点。
红——忠勇白——奸邪黄——骁勇凶暴黑——粗直紫——刚正绿——暴躁勇猛蓝——粗鲁、桀骜不驯
具有代表性的京剧脸谱：黑色(包拯)；白色(曹操)；红色(关羽)；蓝色（窦尔敦)等.
★剧表演中的头饰美（演员头带的凤冠上的珍珠都是真的，其他装饰也都是纯银的，）服饰美（服装都是京绣，中国有苏绣等四大名绣。
此外还有京绣，京剧采用了“京绣”舞台效果就特别美。
）
小结：我们的京剧不像芭蕾舞只跳不说；也不像话剧只说不唱；更不像歌剧只歌不舞。
我们的京剧不仅有诗一般的语言艺术，讲究合仄压韵。
同时又把歌、舞、诗、画、武术、杂技等融合到一起才形成了“以故事演歌舞”的表演特征，处处给观众以美的感受。
作为一个中国人，如果不知道京剧，不知道自己的民族国粹。
甚至妄自菲薄，就不对了。
所以我认为作为中国人，就应该传承中国的传统文化，宏扬光大京剧艺术。
学唱京剧：京剧在表演中具有独特的风格，演员特定的动作，唱腔能给人一种美妙、震撼之感。
我们也一起来欣赏一下，京剧的精彩唱段，学唱两名句，好不好？《说唱脸谱》。
书画艺术
1知识宝库
我国书法大体可分为篆书（大篆、小篆）、隶书、楷书、行书、草书等五大类。
早在春秋战国时代，中国就有了国画的雏形。
国画按内容题材划分，可分为人物画、山水画、花鸟画三种。
要画好人物画，除了继承传统外，还要了解人体的基本形体、比例、解剖结构，以及人体运动的变化规律，这样才能准确地塑造和表现人物的形和神。
山水画则需要了解山、水、石、树、房等物体形态和风、雨、雪、云、雾及春、夏、秋、冬等气候特征。
中国花鸟画多姿多彩，引人入胜，就广义讲应包括花鸟、禽兽、昆虫、鱼介等。
名家名作:东晋顾恺之的《洛神》到北宋张择端的《清明上河图》；
唐伯虎颜真卿王羲之徐悲鸿齐白石齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》
2活动天地
找一找:身边的书画艺术。
（82—84页）
中医药
1知识宝库
中医诊察疾病的手段主要为望、闻、问、切“四诊”；扁鹊：本名秦越人（约公元前407年前310年），春秋时期渤海莫郡（今河北任丘县）人。
善用四诊，尤其是脉诊和望诊来诊断疾病。
华佗：名敷，字元化（约公元110-207年），沛国谯郡（今安徽毫县）人。
人称"神医"。
知养生术又精于药方，曾创"五禽戏"。
发明麻药"麻沸散"施外科手术。
李时珍：字东壁（公元1518-1593年），蕲州（今湖北蕲州）人。
明代卓越医药学家。
所著《本草纲目》是神农本草以来最全的药物学专著，自1606年首传日本起被译为多国文字，是中国被翻译成外文最多、影响最大的古代科学巨著。
2活动天地
（1）说一说:自己了解的生活中的中医如何看病?86—87页
（2）你都知道哪些中药?（枸杞、五味子、川贝、刺五加、三颗针等）
（3）有关中药方面的知识：
①中药起源于中国
②植物类：当归、车前子、山楂、白果、黑芝麻
③动物类：壁虎蝎子羚羊角犀牛角鹿角龟板蛇大象驴猪狗
④贝壳类：牡蛎、蛤蜊、河蚌、珍珠、瓦楞子、紫贝齿、田螺
⑤矿物类：药用矿物种类繁多，药理作用也各不相同，其中能作内服药的有30种以上，例如方解石、石膏、岩盐、蛭石、滑石、磁铁矿、辰砂、褐铁矿、云母、赤铁矿、石英、紫水晶、黄铜矿、黄铁矿、蛇纹石、芒硝、无水芒硝、阳起石、明矾石等。
能作外用药的有几十种，例如雄黄。
雄黄是古代久传民间的剧毒杀虫药物。
外用可治肿毒、湿疮、蛇虫咬伤等症，并能消炎、治咽喉肿痛、呼吸急促、痰多雍塞喉风等症。
还有石盐、砷华、硫磺、绿矾、胆矾、生（熟）石灰、浮石、海绿石、膨润土、硅土等。
矿物中含有的一些微量元素也是人体所必须的，如铜、硒、锌、钼、碘、钴等，可以补充人体之不足，增进身体的健康。
小结：随着对中药资源的开发和研究，许多民间药物也归入中药的范畴。
中药是以中医理论为基础，用于防治疾病的植物、动物、矿物。
不论产于中国、外国，均称中药。
（4）中药是我国中医学中的一种，你还知道哪些治疗手法属于中医?
（针灸按摩推拿拔罐）
（5）你认为西医和中医哪一个好？（求异点）
小结：我国医药学已有数千年历史，在漫长的历史长河中无数医学家经过不懈地探索、总结经验使之不断发展，已形成具有中国特色的、自成体系的中医药学。
它在服务于人民健康事业方面取得了巨大的成就，近几年更是有了长足的发展。
吹向世界的中国风
1、师:中华文化的精粹，不但深受我国人民喜爱，而且也受到国际友人的青睐.
2、问:在对外宣传和交流时，我们都采用哪些形式向世界宣传自己呢?
（舞龙、舞狮、武术、剪纸、书法、旗袍、唐装、中国结、民族艺术等）我国国粹的博大精深
3、调查外国人喜欢中国文化的事例。
4、小设计:选一种你感兴趣的中国文化，做一个图文并茂的宣传广告。
板书设计：
我们的国粹——走向世界
京剧国画中医药。
