京剧教学设计

传统艺术之京剧教案7篇传统艺术京剧教案（篇1）一、课文内容分析《京剧趣谈》选入教材本单元，旨在使学生感悟艺术的高妙，受到美的熏陶。

课文分两部分，作者的编写意图是想通过这两方面的介绍使学生对京剧这门艺术有一些了解。

第一部分《马鞭》是为了向学生介绍京剧表演中利用虚拟的道具来表现真实生活的特点;第二部分《亮相》是为了向学生介绍双方打斗场面的表现手法。

*语言严谨，生动有趣，说理清楚，可读性强。

课文运用分类别、举例子等方法，分别以马鞭等道具、亮相等舞台动作为例子，把京剧表演在道具运用及动作造型方面的一些特点介绍得清清楚楚。

课文内容新鲜，语言简洁，叙述方式生动有趣，画面感强，适合学生自学。

课题右侧配有一幅插图，图中女武生一身京剧行头，手持马鞭，目视前方，英姿飒爽。

这幅骑马图，生动形象地展示了京剧人物威风凛凛的形象，可以帮助学生直观地感受京剧艺术的一些特点。

二、学情分析本课书内容离学生生活实际较远，大部分学生对京剧艺术不太了解。

学生理解*里相关的专业术语会有些困难，因此教师应多补充图片、音频、视频等教学手段拉近与孩子之间的距离，使他们有一个直观的印象，以理解*内容。

本篇是一篇略读课文，以学生自学为主，还可以组织多种形式的朗读，让学生在读中感受京剧的魅力。

三、教学目标1.默读课文，说出自己对京剧的了解。

2.展开想象，感受京剧艺术的魅力。

四、教学重点和难点重点：了解课文介绍的关于京剧的基本常识，体会表达的条理性。

难点：展开想象，感受京剧艺术的魅力。

五、教学过程总体设计说明：本篇课文为略读课文，依据统编教材编写意图，略读课文主要是将精读课文学到的阅读方法和策略，让学生自行阅读和学习，以学生自学为主，尽量避免段落的逐步分析和讲解。

因此，在整篇课文教学设计力求体现学生自主、探究的学习策略。

充分放开学生手脚。

教师通过适时点拨、启发、引导组织教学。

以下设计都是预设学生的学习情况，教师在教学中，可以灵活调控运用，以达成教学目标。

京剧教案初中音乐课时：2课时课型：欣赏课年级：初中二年级教学目标：1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，以及京剧的伴奏乐器有所了解，培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。

2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。

3、培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。

教学方法：1、引导学生做多种形式的参与和感受。

2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。

3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。

教学过程：一、组织教学：学生听《京调》音乐走进教室。

二、导入：1. 教师播放京剧片段，引导学生关注京剧的特点。

2. 教师简要介绍京剧的发展历程和地位。

三、新课教学：1. 教师讲解京剧的基本知识，包括行当、表演动作程式、伴奏乐器等。

2. 教师通过示范或播放视频，让学生了解京剧中的唱、念、做、打四种艺术特征。

3. 学生跟随教师学唱京剧片段，体验京剧的魅力。

四、课堂实践：1. 学生分组，每组选择一个京剧片段进行欣赏和讨论。

2. 学生尝试分析京剧片段中的唱、念、做、打艺术特征。

3. 每组派代表分享自己的感受和见解。

五、总结与拓展：1. 教师对本节课的内容进行总结，强调京剧的艺术特点和价值。

2. 学生结合自己的生活经验，谈谈对京剧的认识和感受。

3. 教师推荐一些京剧经典剧目，鼓励学生在课后进行欣赏和学习。

六、作业布置：1. 学生回家后，观看一部京剧影片，体会京剧的魅力。

2. 学生写一篇关于京剧的观后感，不少于300字。

教学反思：通过本节课的学习，学生对京剧有了更深入的了解，能够识别京剧的基本行当和表演动作程式，欣赏京剧的美。

在课堂实践中，学生积极参与，表现出对京剧的兴趣和热情。

在今后的教学中，教师应继续引导学生深入学习京剧，提高学生的鉴赏能力。

同时，注重培养学生的探索精神和观察分析问题的能力，使他们在学习京剧的过程中，不断提升自己的综合素质。

幼儿园大班下学期《京剧》教案：让幼儿感知中国传统艺术的美。

1.教学目标(1)了解京剧这一中国传统艺术形式，知晓其历史渊源和特色特点。

(2)掌握京剧表演时的基本动作、对白和唱腔。

(3)了解京剧传统艺术的发展历程，以及对中国文化的影响。

(4)提高幼儿的审美水平，让他们能够欣赏并感知京剧的美。

2.教学准备(1)准备一些京剧交响乐作为背景音乐，加强幼儿对于京剧的感知。

(2)准备一些京剧表演视频，供幼儿欣赏。

(3)准备一些京剧服饰和道，一些模拟服装和头饰的可爱玩具，以及各种乐器的模型。

(4)老师掌握一些基本的京剧表演，能够作为参考并且示范给幼儿。

3.教学过程（1）了解京剧这一表演形式在开始教学过程的第一步中，老师要介绍一下京剧，包括它的历史渊源，特色特点和传统艺术发展过程。

幼儿对于京剧的认知度相对较低，此处老师可以用到一些形象的比喻方式，让幼儿更好地理解。

（2）学习京剧的基本动作和对白在介绍完京剧的内容之后，老师要让幼儿通过模仿学习京剧的基本动作和对白。

老师可以选择一段比较经典的京剧内容，让幼儿们跟随自然地模仿，逐步掌握它的特殊之处。

（3）了解京剧的唱腔掌握了京剧表演的基本动作和对白之后，老师要对京剧的唱腔进行简要的介绍。

在这一步中，老师可以根据幼儿的年龄和基础水平安排不同的课程。

如果幼儿的语言能力较好，则应该注重提高幼儿对于字词的掌握程度；如果幼儿的动手能力较好，则应该注重强化他们对于手指动作表达的准确度。

（4）欣赏京剧表演视频，并了解京剧的文化背景在完成了基础的学习之后，老师要安排一些京剧表演视频，供幼儿欣赏和感知。

同时，老师还可以通过对京剧的文化背景进行介绍，引导幼儿更好地对京剧有更深入的了解和认识。

4.教学总结通过这一教案的学习和实践，幼儿得以更好地感知了中国传统文化的美。

在学习的过程中，幼儿不仅强化了自己的审美能力，还提高了自己的认知能力。

此次教学也让幼儿对于传统艺术有了更深刻的认识，从而更好地传承和弘扬传统文化。

京剧趣谈教学设计篇8学习目标：1.学习本课中“驰骋、尴尬、虚拟”等几个词语。

2.朗读课文，了解课文介绍的京剧表演的特点及运用的说明方法。

3.体会京剧的艺术特色。

教学过程：一、揭示课题，激发兴趣。

1.同学们，你们喜欢京剧吗？说一说你喜欢的京剧名段吧。

2.教师板书课题点明“趣谈”。

“趣谈”是什么意思?3.“京剧趣谈”是什么意思?看到这个题目你想提出什么问题?教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习课文后我们就明白了。

二、自学生字，读顺课文。

1.读课文，在文中画出新词及不理解的词。

不理解的词可在小组内解决，也可查字典解决。

运用自己喜欢的方法，记住词语。

2.巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生理解词语的情况。

3.再读一遍课文。

看看还有哪些词语的意思不理解，把它画出来，提出来和同学们讨论。

教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。

4.指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。

三、初读课文，了解大意。

学生读书思考：课文向我们介绍了京剧的哪几种艺术特色?（一是利用虚拟的'道具能表演得具有神韵，二是奇特的亮相表演能带给人无限的想象空间）四、重点讲读，体会写法。

1.老师导语引入：作为戏曲表演，要在舞台上展示各种生活场景。

但是，舞台的空间总是有限的，要表现骑马的一个场景，应该怎样来实现呢？请同学们读课文的第一自然段，回答这个问题。

2.用虚拟的马鞭来表现骑马，成功吗？学生汇报，教师点拨指导：演员用马鞭来表演骑马很成功。

主要表现在：（1）骑马人特定和优美的姿态能鲜明地表现出来。

（2）马鞭拿在手里，演员可以很自由地做出各种动作，表示出各种意义。

3.京剧中有些虚拟的道具一样是可感觉可使用的，为了说明这个事实，作者举出了哪两个例子？请同学们读课文的第2、3自然段，然后回答。

五、出示要求，自主学习。

1.出示学习要求：自读《亮相》一部分课文，看看作者讲出了京剧的什么艺术特色。

《走进京剧》教学设计《走进京剧》教学设计篇1教学目标：1、让学生对我国的国粹──京剧的相关知识有初步了解，为学生提供开放式、自主式、探究式的教学环境和教学内容，让学生在欣赏、模仿和富有创造性的音乐活动中体验到京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，宏扬中华民族的古老艺术。

2、欣赏生、旦、净、丑四大行当的角色分配，了解其人物形象。

教学重难点：1、在艺术活动中了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生热爱京剧艺术的兴趣。

2、模仿戏曲的唱腔和动作。

3、调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动，激发学生的艺术潜能。

教具准备：多媒体课件、京剧脸谱、录音带。

教学过程：一、学生聆听《京调》进教室二、聆听四首戏曲片段。

聆听四个戏曲片段，豫剧、京剧、越剧、黄梅戏，并进行辨别。

试试看，你还能说出多少剧种？师：京剧是我国的国粹，为了更进一步了解京剧的魅力，让我们一起走进京剧。

三、走进京剧1、京剧的起源京剧于清光绪年间形成于北京，其前身为徽剧。

徽戏进京是在公元1790年，最早进京的徽戏班是安徽享有盛名的“三庆班”。

随后来京的又有“四喜”、“和春”、“春台”诸班，合称“四大徽班”。

民国以后，上海梨园全部为京班所掌握，于是正式称京皮簧为“京戏”。

“京戏”一名，实创自上海，而后流传至北京。

2、京剧表演讲究唱、念、做、打并重，常用虚拟动作，重视情景交融，声情并茂。

常用“手眼身法步”五种技术方法来表现人物。

3、京剧的四大行当：生：老生（须生）小生武生娃娃生旦：正旦花旦闺门旦武旦老旦彩旦净：唱工花脸做工花脸丑：小花脸4、师：哪位同学知道什么是脸谱？请你将自己知道的脸谱知识在小组内进行交流教师引导学生进行展示汇报，同时加进有关脸谱的课件内容。

脸谱是中国戏曲艺术特有的，是塑造、表现人物性格的'手段，在京剧中有其不能替代的特殊作用。

我们继续看看还有哪些京剧名词。

《京剧的行当》教学设计《京剧的行当》教学设计（2篇）《京剧的行当》教学设计篇1教学目标1、知识技能目标：①知道京剧是中国的国粹，是我国戏曲音乐的重要类别；②了解京剧的行当及角色的划分；2、过程方法目标：通过讨论、欣赏、演唱等活动，感受京剧的韵味，特别是能辨析京剧行当中的角色。

3、情感态度价值观目标：欣赏传统与现代京剧经典曲目选段，感受京剧的艺术魅力，激发对京剧的兴趣和喜爱之情。

弘扬民族音乐，增强民族荣誉感。

教学重点难点重点：理解京剧的行当及角色划分。

难点：根据人物角色特点和京剧唱腔特点辨析京剧舞台上的行当。

学习者分析八年级学生对京剧有一定的了解，比如在小学音乐课中学习的京剧的唱腔、场面、脸谱等等。

对于京剧的行当大家肯定能脱口说出，但就深层次的理解和辨析京剧行当角色划分缺少一定的认知。

本课围绕此问题来展开教学。

教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（白板使用功能）导入篇京剧的形成与京剧行当的划分。

唱京剧选段导入，师生共学京剧形成，对联过渡京剧行当。

激发情趣，引起注意，了解京剧形成的一般过程。

图片视觉冲击，对联猜谜激趣。

篇一、京剧的'行当及角色的划分依据二、生旦净丑四大行当依次一、师生共学京剧的行当及角色的划分依据二、生行1、教师文本呈示2、学生图片选择3、师生唱腔聆听三、旦行1、学生旦行猜选2、教师文本呈示3、师生唱腔聆听4、花旦、武旦讲解四、净行讨论学习正净唱腔聆听五、丑角发言学习认知、理解行当角色划分依据1、文本呈示2、图片插入3、屏幕遮挡4、魔术笔5、视频、声音插入6、选择模版运用活动篇根据唱腔和人物特点辨析选择行当。

一、视频观看，京剧反串，行当选择二、我的“京剧一家人”能够通过人物特点及唱腔选择所属行当1、图片文本插入2、视频插入3、配对模版运用结课篇师生同唱《唱脸谱》，升华京剧艺术魅力。

同唱《唱脸谱》，师生共同结课唱京歌，京剧美，爱京剧视频插入《京剧的行当》教学设计篇2一、指导思想与理论依据（一）指导思想本节课是一节以京剧念白《报灯名》为学习内容的一年级音乐教学，针对学生的年龄和学习的内容，我力求遵循“调动学生多种感官，在听、说、看、模仿、表演等音乐学习活动中，初步感受京剧表演的特征与魅力，激发学生学习京剧的热情”的指导思想设计教学。

初中国粹京剧教案课程名称：初中国粹京剧课程类型：艺术与文化课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 学生能够了解京剧的起源、发展历程和基本特点。

2. 学生能够认识京剧中的行当、表演动作和伴奏乐器。

3. 学生能够欣赏和理解京剧的唱、念、做、打四种艺术特征。

4. 学生能够培养对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。

教学准备：1. 教师准备PPT或多媒体教学材料，包括京剧的基本介绍、图片、视频等。

2. 教师准备京剧伴奏乐器实物或图片，如京胡、锣鼓等。

3. 教师准备京剧唱段或片段，以便学生欣赏和模仿。

教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 教师通过展示京剧的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 教师简要介绍京剧的起源和发展历程，引导学生关注京剧的特点和魅力。

二、京剧的基本特点（15分钟）1. 教师介绍京剧中的行当，包括生、旦、净、丑，并展示各个行当的图片。

2. 教师讲解京剧表演动作的程式，如唱、念、做、打，并展示相关视频或图片。

3. 教师介绍京剧的伴奏乐器，如京胡、锣鼓等，并展示乐器实物或图片。

三、京剧的欣赏（20分钟）1. 教师播放一段京剧唱段或片段，让学生欣赏和感受京剧的音乐和表演。

2. 教师引导学生关注京剧的唱腔、表演动作和舞台布景等，并简要讲解其特点和意义。

3. 学生积极参与欣赏，可以跟随音乐节奏拍手或模仿表演动作。

第二课时：四、京剧的艺术特征（20分钟）1. 教师引导学生深入了解京剧的唱、念、做、打四种艺术特征，并展示相关视频或图片。

2. 学生通过观察和分析，归纳出京剧艺术特征的特点和表现方式。

3. 教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对京剧艺术特征的理解和感受。

五、实践与体验（25分钟）1. 教师组织学生进行京剧模仿活动，可以选择唱段、念白或表演动作。

2. 学生积极参与模仿，可以自由选择角色和表演内容。

3. 教师鼓励学生展示自己的模仿成果，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

六、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结京剧的基本特点和艺术特征。

音乐鉴赏《国之瑰宝——京剧》教学设计教案一、教学目标1.了解京剧的起源、发展和重要代表作品。

2.学习京剧的基本表演技巧和唱腔。

3.通过欣赏京剧音乐，培养学生对传统文化的欣赏能力和审美情趣。

4.培养学生的合作意识和表演能力。

二、教学内容和重点1.教学内容：京剧的起源与发展、基本表演技巧、唱腔欣赏。

2.教学重点：学习京剧的基本表演技巧和唱腔。

三、教学过程安排1.导入（10分钟）介绍京剧的起源和发展，引发学生对京剧的兴趣。

2.学习基本表演技巧（20分钟）a.分组进行基本舞台动作的练习，如扇子舞、刀马旦等。

b.教学示范，讲解舞台动作的要领和技巧。

c.学生逐个模仿，进行舞蹈动作的练习。

3.学习京剧唱腔（30分钟）a.介绍京剧的唱腔形式和特点。

b.播放经典京剧唱段，让学生观赏并理解唱腔的表现力。

c.逐句教学，让学生模仿唱腔，校正发音和节奏。

4.欣赏京剧音乐（20分钟）a.播放经典京剧音乐，如《赵氏孤儿》、《红灯记》等。

b.指导学生注意音乐的节奏感和情感表达。

c.鼓励学生讨论音乐的细节和感受。

5.小组合作表演（30分钟）a.将学生分成小组，每组选择一段京剧唱段进行表演。

b.指导学生合理分工，准备舞台道具和服装。

c.每组表演结束后，进行评价和改进。

6.总结（10分钟）回顾学习的内容和收获，鼓励学生继续深入学习京剧。

四、教具准备1.音响设备，播放京剧音乐和唱腔示例。

2.京剧相关的图片和文字介绍资料。

3.舞蹈道具，如扇子、刀马旦等。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对京剧的起源、发展和京剧的基本表演技巧有了初步的了解，并且能够欣赏京剧音乐的魅力。

在小组合作表演环节中，学生充分发挥了想象力和创造力，展示了团队合作和表演能力。

同时，教师注重引导学生观察、思考和表达，培养学生的审美情趣和思维能力。

在以后的教学中，可进一步拓展京剧的知识和技能，并鼓励学生深入了解中国传统文化的瑰宝。

幼儿园大班京剧表演教案
一、教学目标
1.能够了解京剧的历史背景、特点及表演方式。

2.能够模仿京剧表演中的基本动作和语调。

3.能够参与小组合作，学习并表演京剧节目。

二、教学重点
1.了解京剧的历史背景、特点及表演方式。

2.模仿京剧表演中的基本动作和语调。

3.学习并表演京剧节目。

三、教学准备
1.京剧音乐。

2.京剧服装道具。

3.相关书籍和图片资料。

四、教学过程
1. 初识京剧
1.讲解京剧的历史背景和特点。

2.播放相关的京剧音乐，让孩子们感受京剧的音乐韵律。

3.展示京剧服装和道具，让孩子们对京剧有更直观的了解。

2. 学习京剧表演
1.基本动作学习，介绍“入宫”、“拜师”、“鞭炮”等京剧基本动作，让孩
子们模仿学习。

2.语调学习，从“快板”、“二黄”等京剧唱腔中选取适合儿童口音的段落，让孩子们模仿学习。

3.小组合作练习，将动作和语调合并起来进行练习，初步表演京剧节目。

3. 学习京剧节目
1.选取适合儿童的京剧节目，让孩子们在指导下进行学习和表演。

2.设计道具和服装，让表演更真实生动。

3.小组合作，分工合作，协力完成表演。

五、教学反思
1.通过学习和表演，孩子们对京剧有了更深入的认知和了解。

2.京剧表演过程中，语调和动作的统一需要注意，需要多次练习才能达到较好的效果。

3.教师可以在教学过程中鼓励孩子们自己设计服装和道具，可以增加孩子们的创造性和主动性。

幼儿园大班下学期《京剧》教案：启迪幼儿对艺术的审美情趣。

一、教案概述1.教学目标通过京剧教学，帮助幼儿们：-掌握京剧艺术的基本知识，包括演唱、唱腔、表演、化妆等；-发展艺术鉴赏能力、审美情趣和想象力；-了解和体验传统文化，培养传统文化意识。

2. 教学重点和难点教学重点：幼儿们需要学会基本的表演技能，如手势、身体语言等，理解和掌握京剧唱腔，区分不同的唱腔类型，体验唱腔的艺术魅力和美感。

教学难点：参与表演需要较高的配合度，而幼儿的注意力和专注力有限，需要教师用生动的教学方式引导和激发学生的热情，提高他们的学习兴趣和积极性。

3. 教学方法和手段教学方法：整体式教学教学手段：多媒体教学和互动式演唱二、教学内容第一章：京剧基础知识1.京剧概述及历史渊源2.京剧基本构成及流派3.京剧的唱腔类型4.京剧的表演要点和化妆技巧第二章：京剧表演体验1.幼儿体验京剧表演，学习基本的身体和面部表情2.幼儿掌握不同唱腔类型的技巧和表达方法，体验唱腔的艺术魅力和美感。

3.幼儿通过两人以上合作表演，培养合作精神和互助意识。

第三章：京剧欣赏和鉴赏1.聆听及欣赏京剧艺术，理解其历史与人文内涵，培养鉴赏能力和对高雅艺术的兴趣；2.对剧目的内容、唱腔、表演、音乐等进行剖析，以了解和提高鉴赏能力。

三、教学实施1.通过互动式的教学方式，激发幼儿的兴趣和热情，提高他们的学习效果和积极性，比如幼儿可以分组进行同学间的相互磨合、配合以及对表现的反馈；2.运用多媒体教学手段向幼儿展示不同的京剧唱腔类型、表演技巧以及化妆基础知识，提高幼儿的吸收和理解能力；3.整体式教学可以帮助幼儿通过学习和表演京剧，发现自己的潜在能力和特长，培养他们的创造性思维，激发他们的想象力和创作发展。

四、教学后评估1.结合实际，开展期末评估，检测幼儿对京剧的基础知识的掌握情况以及鉴赏能力的提高情况。

2.鼓励幼儿自主创意表演小品，体现出对京剧知识的应用及对美学所创造的表现，同时疏导幼儿在创作过程中产生的难点及遇到的问题。