19.奇妙的国际互联网2

课文导入
同学们,那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫 尺呢？
你想走近国际互联网吗？你想了解它吗？你想到网上漫游，让我们 再次读课题, 把你的渴望，好奇读出来。
初读感知
1、国际互联网是什么样子的？ 2、国际互联网是怎么工作的？ 3、国际互联网与我们人类有什么关系？
精读课文
你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团 包住整个地球的“大网”……起来的。
四年级上册语文课件-19 奇妙的国际互联网∣苏教
版
2020/对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。 千里莺啼绿映红，（水村山郭酒旗风）。 草满池塘水满陂，（山衔落日浸寒漪）。 接天莲叶无穷碧，（映日荷花别样红）。 鸟宿池边树，（僧敲月下门）。 海内存知己，（天涯若比邻）。
（6）这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？；这里的“线”是指一般的“线”吗？ （7）“网”不再指普通的网，“线”不再指普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网” 和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。 （8）这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的（）；也有的是看不见的（ ），这些 “线”上飞速流动着（ ）、（ ）、（ ）它们能够在短短的几秒钟内跨过（ ）传到（ ）。
课文总结
同学们，《奇妙的国际互联网》这篇课文，从互联网的结构、它是 怎么工作的以及它与人类有什么关系，但这只是网络知识一个很小的方 面，犹如冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和探索。
精读课文
同学们，国际互联网是怎么工作的呢？
国际互联网是看得见的（ ）、（ ）看不见的（ ）来 传递文字、声音、图象等信息的。
训练语言
1、既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什 么呢？ 2、作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个符号看出五个方 面呢？ 3、当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来 在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。

【教育资料】四年级语文教案《奇妙的国际互联网》课时教
案2
(一)课时目标：
读懂课文内容，认识互联网的结构和作用。

(二)教具准备：
小黑板
(三)教学过程：
教学过程
1．复习检查：
听写词语。

邮递蜘蛛跨过奇妙国际
付款光缆甚至查阅咫尺
指名读课文。

2．细读课文。

（1）学习第1自然段。

指名读，这是什么句子？为什么入网、上网加上了引号？
想一想这一段有什么作用？（开头提出问题，引起读者注意）
指导朗读。

（2）学习第2、3自然段。

指名读第3自然段，讨论互联网是怎样构成的，它有什么功能？
作者举了什么例子来说明互联网的功能？悉尼在什么地方？为什么要举这个例子？
互联网除了可以帮你发信外还可以帮你做什么？
指导朗读：要用新奇有趣的语气读出层次来。

无所不有什么意思？朗读五个分句，体会互联网的奇妙。

学习（3）学习第4自然段。

息息相关什么意思？
这一段在全文中有什么作用？（总结全文）
读出确信无疑的语气。

3．总结课文。

4．练习用奇妙、甚至造句。

说一说这两个词语的意思。

学生造句，口头汇报，集体评议。

说说课文中引号的词语为什么要加引号。

5．布置作业。

为什么说互联网和我们息息相关，联系自己的生活学习谈一谈。

板书设计：
26奇妙的国际互联网
通过跨过传到无所不有息息相关。

19 奇妙的国际互联网
学习引号的用法
我们经常会听到人们谈论“入 网〞、“上网〞的话题，你知道他 们所说的“网〞是怎么回事吗？
我们经常会听到人们谈论“入 网〞、“上网〞的话题，你知道他 们所说的“网〞是怎么回事吗？
①表示直接引用 ②表示特定称谓 ③表示特殊含义需要强调。
19 奇妙的国际互联网 我们经常会听到人们谈论“入
网〞、“上网〞的话题，你知道他 ①表示直接引用
①表示直接引用 这里的“线〞也不是指普通的棉线丝线，这些“线〞有的是看得见的〔
〕、〔
〕，也有的是看不见的〔
〕。
这里的“线〞也不是指普通的棉线丝线，这些“线〞有的是看得见的〔电缆〕、〔光缆〕，也有的是看不见的〔无线电波〕。
们所说的“网〞是怎么回事吗？ 这里的“网〞不是一般的网，而是指〔国际互联网〕；
这里的“线〞也不是指普通的棉线丝线，这些“线〞有的是看得见的〔 〕、〔 〕，也有的是看不见的〔
〕。
表示特殊含义需要强调。 表示特殊含义需要强调。
我们经常会听到人们谈论“入网〞、“上网〞的话题，你知道他们所说的“网〞是怎么回事吗？
①表示直接引用
这里的“网〞不是一般的网，而是指〔
〕；
我们经常会听到人们谈论“入网〞、“上网〞的话题，你知道他们所说的“网〞是怎么回事吗？
也有的是看不见的〔
〕。
这里的“网〞不是一般的网， 而是指〔国际互联网〕；这里的“线 〞也不是指普通的棉线丝线，这些 “线〞有的是看得见的〔电缆〕、 〔光缆〕，也有的是看不见的〔无线 电波〕。
国际互联网似乎把一个庞大的地 球都缩小了，我们现在生活的世界真 像一个“地球村〞。
甚至可以足不出户逛“网上商场 〞，用“电子钱包〞付款，让商店把 东西送到家中……

小学语文四年级教案——《奇妙的国际互联网》第二课时教学设计之二教学要求：理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。

教学过程：一、复习上节课我们提出了哪些问题？二、全班交流，指导朗读。

（一）解决问题一：国际互联网是什么样子的？1、现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小组愿意来交流一下。

2、指名读，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网” … …起来的。

（1）齐读（2）国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）（3）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。

（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。

（6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。

（齐读）（7）这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？（8）师强调：“网”不是指普通的网，“线”也不是指普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。

（9）引读：这里的线不是指普通的线，这些线有的是看得见的（）、（），也有的是看不见的（）。

这些“线”上飞速流动着（）、（）、（），它们能够在几秒钟内跨过（），传到（）。

（二）解决问题二：同学们，国际互联网是怎么工作的呢？（出示）国际互联网是通过看得见的（）、（），看不见的（）来传递文字、声音、图象等信息来工作的。

（三）情境体验，解决问题三：国际互联网与我们人类有什么关系？1、学到现在我们也比较累了，来轻松一下。

2、现在老师不是你的老师了，角色变一变，就当一回你们的奶奶吧，行不行？3、前几天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信纸，准备写回信。

我儿子在一旁就嚷嚷开了：“妈，都什么年代了，干吗不上网，发电子邮件啊？” “年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。