10神奇的互联网
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10、奇妙的国际互联网
教学目标：
1.预习课文，初步理解课文内容。
自主识字，积累词语17个：巨型、蜘蛛、电缆、跨过、万水千山、悉尼、邮递、天涯、咫尺、庞大、天南海北、聊天、查阅、付款、快捷方便、息息相关、丰富多彩
2.通过联系上下文和查找资料等方法，解决阅读中的问题。
3.搜集有关信息资料，了解有关“国际互联网”的知识。
增强学会使用电脑、提高信息能力的意识。
教学重难点：
通过联系上下文和查找资料等方法，解决阅读中的问题。
教学准备：多媒体
教学用时：2课时
教学过程：
一．导入课题
今天我们来深入了解这《奇妙的国际互联网》。
二．学习课文
1.预习检查：巨型、蜘蛛、电缆、跨过、万水千山、悉尼、邮递、天涯、咫尺、庞大、天南海北、聊天、查阅、付款、快捷方便、息息相关、丰富多彩
2.自由读课文，找一找，哪些地方写出了国际互联网的“奇妙”？
交流讨论：
（1）理解认知词语
（2）课文分几部分，小组讨论
3.理解句子：国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。
4.填空：这些“线”有的是看得见的( )、( )，也有的是看不见的( )。
国际互联网是通过看得见的（）、（）和看不见的（）来飞速传递文字、图像、声音等信息的。
5.人们利用互联网可以做些什么事？
（1）填表：
国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。
人们可以；可以；可以；还可以；甚至可以……
找找课文写了国际互联网哪些奇妙的地方？
内容丰富
覆盖面积广
传递速度快
（2）小结：国际互联网和我们息息相关。
理解“息息相关”
三、研读课文
1、学习第一、二小节
师：国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不
有。
它能让
（出示）“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。
”
（1）读句子，理解：天涯、咫尺他们是一对反义词
师：“虽然但是”是表示转折关系的关联词，它着重强调后半句的意思。
再读句子。
（2）师：那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？接下来我们要了解国际互联网是什么样子的？国际互联网是怎么工作的？
2、互动交流，解决疑问
（1）解决问题一：国际互联网是什么样子的？
师：看了视频，国际互联网给你最直接的感觉是什么？
板书：大
师：课文是怎么描述其“大”的。
交流出示：
师：从哪些具体的词语里体会到它的大？（巨型、团团包住，无数条，亿万台）
师朗读指导。
师：句中的引号表示什么？（特殊含义）
教师简介：这里的“网”不是一般的网，而是指（国际互联网），这里的“线”是指看得见的电缆、光缆与看不见的无线电波。
：教师简介“电缆、光缆”。
师过渡：这么大的网，全是由看得见的电缆、光缆与看不见的无线电波纵横交错，编织而成的，这真是太奇妙了。
那么，国际互联网又是怎样工作的呢？
（2）解决问题二：国际互联网是怎么工作的？
出示：
师：自由读一读这段文字，你觉得国际互联网奇妙在什么地方？你也能用一个字来概括一下吗？
板书：快
师：从哪些地方体会到它传播信息的快捷呢？
3、为了使读者相信国际互联网传递信息之“快捷”，课文举了一个怎样的例子来说明？书上怎样说的？
出示：我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比普通的邮递不知快了多少倍。
4、过渡：国际互联网的奇妙还远不止这些呢。
出示：电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。
点拨：“传来对方的声音”和“显现他的形象”哪一个更能说明国际互联网的“奇妙”？
师：“不仅……还……”这个关联词，后者表达的意思比前者更进一层。
谁能通过朗读把这种递进的意思表达出来。
师：想象一下，当你坐在电脑前，在网上和亲朋好友通电话，对方虽然跟你远隔天涯，却让你感觉近在咫尺，那是多么奇妙的一种情形啊！因此，课文中出示：
国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。
师：地球表面积达5.1亿平方千米，但课文中却把它说成是“地球村”，你是怎么理解的？
（国际互联网使我们地球人如同生活在一个村子里，这让人感到多么奇妙呀！）
5、学习第四小节
（1）过渡：国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，
出示：可以这样说，国际互联网和我们息息相关。
有了这张“网”，我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。
（2）文中哪个词点出了国际互联网和我们的关系非常密切？
板书：息息相关（呼吸相关联，比喻关系密切）
（3）齐读这小节，说说这段在全文中起什么作用？（总结全文）板书设计：
10、奇妙的国际互联网
大无处不在
快拉近距离
多无所不有
和我们息息相关
作业设计：
1.听写本课词语个，家长监督并签字
2.预习综合练习二，完成练习
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。
