《奇妙的国际互联网》课文内容

《奇妙的国际互联网》教案一、教学目标1. 知识与技能：了解国际互联网的基本概念和发展历程。

掌握互联网的基本组成部分和运作原理。

学会使用互联网进行信息检索和交流。

2. 过程与方法：通过小组讨论、探究活动等方式，培养学生的合作能力和问题解决能力。

利用互联网资源，进行自主学习和实践操作，提高学生的信息素养。

3. 情感态度价值观：培养学生对互联网的积极态度和正确使用意识。

认识互联网的两面性，学会自我保护。

二、教学重点与难点1. 教学重点：国际互联网的基本概念和发展历程。

互联网的基本组成部分和运作原理。

互联网的使用方法和技巧。

2. 教学难点：互联网的运作原理和技术细节。

如何在互联网上进行有效信息检索。

三、教学准备1. 教师准备：了解国际互联网的基本知识和发展趋势。

准备相关的教学材料和资源。

2. 学生准备：学会使用计算机和网络。

有一定的信息检索和处理能力。

四、教学过程1. 导入：利用图片或视频展示互联网的普及和应用场景，引发学生对互联网的兴趣。

2. 教学内容与活动：介绍国际互联网的基本概念和发展历程。

通过小组讨论，探究互联网的基本组成部分和运作原理。

利用互联网资源，进行信息检索和交流的实践操作。

3. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调互联网的基本概念和运作原理。

五、课后作业1. 学生课后作业：结合自己的生活经验，思考互联网对自己学习和生活的影响，写一篇短文。

学习如何使用搜索引擎，寻找与本节课相关的话题，进行自主学习。

2. 教师课后工作：批改学生的作业，了解学生的学习情况。

准备下一节课的教学内容和活动。

六、教学评价1. 学生评价：通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论参与度来评价学生的学习情况。

评估学生对互联网的基本概念和运作原理的理解程度。

2. 自我评价：反思教学过程中的有效性和不足之处，提出改进措施。

评估学生对互联网使用方法和技巧的掌握程度。

七、教学拓展1. 相关话题讨论：探讨互联网对教育的影响和未来发展趋势。

教学课题：《奇妙的国际互联网》（苏州市平江实验学校姚勤）教案背景：在网络普及的今天，网络在人们的生活中随处可见，小学生对于互联网也有了一定的了解，但是对于互联网给人类生活带来的便利，以及互联网的作用的认识并不全面，所掌握到的网络技术也很有限，本课就在此教学背景下，让学生通过课文的学习，体会各种网络技术的应用，激发学生使用网络的兴趣，并对他们进行引导，合理安排好时间，正确使用互联网，让互联网给自己的学习和生活带来快捷和方便。

教材分析：《奇妙的国际互联网》是苏教版小学语文第七册中的一篇介绍现代高科技的说明文，“奇妙”一词是课题中的词眼，通过对互联网结构、工作原理、互联网与人类生活关系的介绍，目的是让学生从小了解熟悉互联网，为今后使用网络更好地工作学习打下基础，同时激发同学们学科学、用科学的兴趣和情感。

考虑到本课的教学目标和课文内容的特殊性，我感觉应当在网络教室上这样的课文更合适，既能利用学生的直接经验促进对文章语言文字的理解，又能调动学生的学习兴趣,培养他们搜集处理信息的能力和实践创新的能力。

教学方法：主要以学生自学为主，通过网络教室内互联网的实践活动，感受网络带来的便捷，用自己实践操作来代替老师枯燥的讲解，启发学生思维，让学生在实践中感悟课本内文字的意思，由此带来内心真切的对科学技术的热爱，激发他们想要学习的情感。

教学过程：一、激趣导入。

1．师：同学们，我们曾学过这样一句脍炙人口的名句——海内存知己，天涯若比邻。

你还记得是谁写的吗？（王勃）他为什么要写这首诗呢？是为了送别友人。

齐读这句诗，谁能说说这句诗的意思？（只要四海之内存在知心的朋友，即使远在天边，也像近邻一样。

）2．师：其实，王勃所说的“天涯若比邻”，在当时，只是他对友人的一种劝慰，是一种美好、善良的愿望，实际上是不可能的。

而现在，我们都知道，这个梦想已经成为了现实。

那么，是什么使人类实现了这一梦想呢？大家一起说——（国际互联网）3.通过上节课的学习，我们已经初步了解了什么是“互联网”，谁来为大家介绍一下？4.互联网给我们的印象用一个词来概括，是什么呢？（奇妙）5.师补充完整课题，学生齐读课题。

《奇妙的国际互联网》课文内容
关于《奇妙的国际互联网》课文内容
我们经常会听到人们谈论入网、上网的话题，你知道他们所说的网是怎么回事吗？
其实，这种网不是一般的网，而是指国际互联网。

你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的大网，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的大网。

不过，这张网是通过无数条线把亿万台电脑连接起来的。

这些线有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。

这些线上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。

比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比普通的邮递不知快了多少倍。

我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。

虽然对方远在天涯，却让人感觉近在咫尺。

国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个地球村。

国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。

人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影，可以和天南海北的朋友聊天、游戏；可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教；还可以在家里上班、开会；甚至可以足不出户逛网上商场，用电子钱包付款，让商店把东西送到家中
可以这样说，国际互联网和我们息息相关。

有了这张网，我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。

苏教版四上19课《奇妙的国际互联网》教学实录一、整体感知，比试激趣。

师：通过上一节课的学习，我们初步认识了国际互联网的奇异：它快捷方便，内容丰富多彩，与我们的生活息息相关。

的确太奇异了!但是有个人不服气，他确实是大伙儿专门熟悉的齐天大圣孙悟空。

(课件中孙悟空说：我是齐天大圣孙悟空，我的本领可大了，一个跟头能翻十万八千里，听说国际互联网比我还快，我想领教领教。

)孙悟空和国际互联网，到底谁的本领更大呢?大伙儿不妨猜一猜!二、精选语段，读品悟写。

师：推测要有依据，如此才会让人信服。

接下来就请大伙儿自由读第2自然段，边读边画出说明国际互联网本领大的语句。

生：“这些‘线’上飞速流淌着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。

”充分表达了互联网本领大的特点。

师：是的，你真会读书，那么，从这句话中你读明白了什么呢?生：我感受到了互联网的快捷。

师：哦，几秒钟就能跨过万水千山，的确太快了!互联网真是太奇异了!(出示：“比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比一般的邮递不知快了多少倍。

”)北京到悉尼大约9000千米，确实是火车昼夜不停地开也要5天!即使乘飞机到悉尼也需要1 2个小时，可国际互联网只需“嘀嗒、嘀嗒”几秒钟。

你们说快吗?真是太奇异了!为了说明互联网速度快，作者在这句话中用了好几种说明方法，能发觉吗?生：“比如说”，运用了举例子，把互联网的快表现得直观具体。

生：“几秒钟”，运用了列数据，用数字说话，对互联网的介绍更有说服力。

生：“不知快了多少倍。

”在和一般邮寄鲜亮对比中，把互联网的快捷表现得入木三分。

师：是的，这句话综合运用举例子、列数据、作比较等说明方法，把互联网的奇异表现得淋漓尽致!师：这句还说明了互联网有什么本领?生：还能传递图像、声音呢!太奇异了!师：(引读)是的，真是太奇异了!有了互联网，我们还能够在网上和亲朋好友电脑里不仅能，还能，尽管对方远在天际，。

《奇妙的国际互联网》课文教案【4篇】《奇妙的国际互联网》课文教案篇一教学目标：1、准确流利的朗读课文。

2、学会生字，理解有关词语，用奇妙甚至造句。

3、通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。

教学重点、难点：教学以了解有关互联网的知识，指导学生朗读为主。

教学时间：两课时教学过程：奇妙的国际互联网第一课时教学要求：1、初读课文，整体感知课文内容。

2、学习生字新词。

教学过程：一、导入课题1、同学们，你们家有电脑吗？上网了吗？2、板书课题：奇妙的国际互联网齐读3．学生质疑：国际互联网是怎样一种事物？它又奇妙在哪里呢？4．让我们再次读课题，把你的渴望，好奇读出来。

二、初读课文。

1、出示自学题，学生自学。

2、检查自学（1）生字卡片正音（2）联系上下文或理解词语。

（3）分自然段指名朗读。

3、出示问题：（1）国际互联网是什么样子的？（2）国际互联网是怎么工作的？（3）国际互联网与我们人类有什么关系？4、自学探究：请同学们默读课文，边读边划出能回答这三问题的句子，并做上记号。

5、小组交流：同学们能把你自学的结果与同学们交流吗？三、指导写字四、作业：1、抄写词语。

2、继续研究问题。

3、朗读课文第二课时教学要求：1、有感情地朗读课文。

2、认识文中引号的作用。

3、凭借具体的语言材料，理解国际互联网与我们息息相关。

4、用奇妙甚至造句。

教学过程：一、复习：1、复习词语。

2、上节课我们提出了哪些问题？《奇妙的国际互联网》课文教案篇二教学目标：知识与技能：了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言文字的准确、生动。

情感与态度：凭借语言材料激发学生爱科学、学科学、用科学。

教学时间：两课时教学目标：通过学校网络，来了解奇妙地国际互联网，并通过实际操作来感受其奇妙。

教学过程：一、古诗激趣，直奔主旨。

1、同学们，我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。

城阙辅三秦，风烟望五京。

小学四年级语文《奇妙的国际互联网》教材教案一教学目标：1、了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言文字的准确、生动。

3、凭借语言材料激发学生爱科学、学科学、用科学。

4、通过学校网络，来了解奇妙地国际互联网，并通过实际操作来感受其奇妙。

教学时间：1课时教学过程：一、导入新课1、我们先来乐一乐，猜一猜，看看谁的脑子转得快。

一张蜘蛛网，团团包地球。

亿万台电脑，无数“线”连接。

声音图像文，几秒就能传。

现代新科技，生活离不了。

2、今天，就让我们走进“奇妙的国际互联网”。

一起读题。

读好课题，激发兴趣：看到奇妙你想问什么?想探个究竟吗?想弄个明白吗?把你的好奇读出来有兴趣研究它吗?那就兴致勃勃、高高兴兴地读----“奇妙的国际互联网”二、学习课文过渡：上节课我们学习了课文第一自然段，初步了解了引号的用法，写了生字，还整体了解了课文。

这堂课我们就重点体会国际互联网的奇妙之处。

(一)学习第二自然段⑴感悟样子、结构的奇妙。

1、请同学们闭上眼睛认真听老师读，听着听着你仿佛看到了什么?出示句子：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊!“国际互联网”就像这张包住地球的“大网”。

不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。

2、说说你仿佛看到了什么?感受到了什么?3、能把你的这种感受读出来吗?指名读。

相机指导：你是通过哪些词体会到的?怎么读好这些词让我觉得你在惊讶，是在赞叹!。

4、把你们的感受带入朗读再读，注意读好这些词。

齐读。

小结：你们的朗读让我感觉到这真是一张大网啊!它的样子奇妙，构造奇妙!5、引读这里的网不是普通的网，而是指国际互联网，这里的线不是指普通的棉线丝线，这些线有的是看得见的()、()，也有的是看不见的()。

所以“线”上也加了双引号。

这里的引号都表示特殊的含义。

6、师小结：通过朗读，我们感受到了国际互联网的大，更感到了它的奇妙。