去年的树 详案

幼儿园中班教案《去年的树》含反思

教学目标

1. 通过《去年的树》这个故事，让幼儿了解季节变化的规律。

2. 培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿尝试去描述季节变化带来的景象和感受。

3. 培养幼儿的语言表达能力，让幼儿尝试用简单的语言表达自己的想法和感受。

4. 让幼儿学会欣赏大自然，爱护环境。

教学内容

课前导入

教师精选一些与季节变化有关的图片、动画或实物，让幼儿观看并发表自己的感受。如：秋天的落叶、冬天的雪花、春天的鲜花、夏天的海滩等等。

课堂讲解与讨论

1. 讲解季节变化的规律，并引入本节课要讲的故事《去年的树》。

2. 阅读《去年的树》故事。

3. 提问引导幼儿思考和表述自己的想法：

– 故事中的主人公是谁？发生了什么事情？

– 故事中的季节都有哪几个？它们的特点有什么不同？

– 故事中的树在不同季节的样子有什么不同？你喜欢哪个季节的树？

– 故事中的妈妈给孩子看的照片，是哪一个季节的照片？

4. 班级互动

要求幼儿带来一张自己最喜欢的季节的图片，并在班级中依次分享。其他幼儿需要尝试猜测这是哪一个季节，并描述其特点。同时，老师对孩子的语言表达进行点评，并纠正发音错误，帮助幼儿更好地表达自己的想法。 课后延伸活动

1. 让幼儿按季节分类，制作一个季节的手抄报，并画出季节的特点和场景。

2. 走进花园，通过观察植物的变化，领悟季节变化的规律。让幼儿亲手种下一棵植物，通过打理植物，感受花草的生长变化，并记录生长过程。

教学反思

1. 教师应该在课前认真备课，对故事的内容进行深入了解，并设计好课堂活动及互动。

2. 在本节课中，我们通过展示实物、图片和动画以及开展班级互动等多种形式，扩宽了幼儿的知识面，引导了幼儿积极参与课堂，充分激发了孩子们的好奇心和兴趣。

3. 课堂互动中，我们发现一些幼儿语言表达能力还不够流畅。在指导幼儿提高语言表达能力的同时，我们还需要多加耐心地与幼儿沟通，鼓励他们多说话、大声说话。

《去年的树》公开课教案范文

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解故事的背景和人物，体会故事所传达的情感。

2. 过程与方法：

（1）通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生直观地理解课文内容。

（3）培养学生通过课文内容进行想象、创造的能力。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生珍惜友谊、信守承诺的品质。

（3）引导学生思考人与自然、人与社会的关系，提高学生的综合素质。

二、教学重点与难点：

重点：正确朗读课文，理解课文主要内容，学会生字词。

难点：体会故事所传达的情感，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

三、教学准备：

1. 课文课件或视频。

2. 与课文相关的人物、场景图片。 3. 生字词卡片。

4. 小组合作学习资料。

四、教学过程：

1. 导入新课：

（1）播放课文视频，引导学生关注课文内容。

（2）邀请学生分享他们对课文的理解和感受。

2. 学习课文：

（1）引导学生朗读课文，注意语气、表情和动作。

（2）讲解生字词，让学生在实际情景中运用。

（3）分析故事背景，帮助学生更好地理解课文。

3. 讨论与思考：

（1）分组讨论：让学生探讨课文中所体现的人与自然、人与社会的关系。

（2）分享讨论成果，引导学生思考如何关爱自然、保护环境。

4. 课堂小结：

总结本节课的学习内容，强调生字词和课文情节。

五、课后作业：

1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 拓展作业：结合课文内容，谈谈自己对大自然、环境保护的看法。

六、教学评价：

1. 学生朗读课文的情况，注意语气、表情和动作的准确性。

2. 学生对生字词的掌握程度，能灵活运用到实际情景中。 3. 学生对故事背景和人物的理解，能正确描述课文主要内容。

《去年的树》教学设计

黑龙江省甘南县实验小学 王荣环

背景介绍：

本文是日本作家新美南吉的作品。讲述鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求──还回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。故事篇幅虽然不长，而情节曲折，故事性强，所以它有很强的可读性。文本是以小鸟寻找大树的行踪为主线，小鸟的角色占主位，其中小鸟的那种诚信守诺，以及通过执著的追踪寻找表现出来的她对朋友的笃厚深情，确是十分感人的。《去年的树》这篇童话就是在非常生动地叙写并歌颂人与人之间存在的深厚的爱意、纯真忠诚的友谊。

教材分析：

《去年的树》这个故事由相处、相别、相寻、相会连缀而成的。树与鸟相处的愉悦、欢快本应加深离别的痛苦，而相别时，它们没有痛苦，只有约定，因为它们深信分别是短暂的，明年还会再相见。相寻本应是顺利容易的，重归故地，而树却下落不明，鸟儿费尽了周折，四处碰壁，处处落空，这个过程一波三折，最后才问清树的下落。相会本应是美好喜悦的，而鸟儿只有哀伤，因为鸟面对的已不是去年的完好的真实的熟悉的树，面对的只是用树的生命点燃的火。整篇童话的语言朴实无华，在平淡的语言中有一种深挚透明的美。课文告诉我们：做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。但我觉得：运用本文来进行诚信教育不是最好。面对越来越现实、理性的四年级学生来说，进行诚信教育最好选择生活中的事例，或者是直白深刻的名人名言、成语、寓言故事等，这些在中国便有很多。所以，我想轻讲本文教材，重在诚信教育。

教学目标：

1：通过读文,品味重点词句.会入情入境地演读课文.

2：学会多元交流,多向对话.学会把课文读薄,读厚的方法.

《去年的树》教学设计

《去年的树》教学设计（精选8篇）

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是店铺收集整理的《去年的树》教学设计（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《去年的树》教学设计1

学习目标

1、认识1个生字，会写4个生字，正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语；能查字典或联系上下文理解新词。

2、有感情地分角色朗读课文；感受童话的语言美、情感美、意境美、思想美。

3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。

教学重难点

读悟文中角色的对话，体会童话角色的心理。

教学准备

制作PPT课件。

教学过程

一、激发欲望，导入课文。

1、幻灯出示课文1—5自然段，师有感情地朗读，生用心静听。

2、谈话：这些文字让你产生了哪些联想？你的心中会有怎样的期待？

3、教师根据学生的发言谈话激发学生的阅读兴趣，导入课文。

师：的确，鸟儿和树是一对好朋友。我们可以想象，在朝夕相处的日子里，他们相互关爱，生活得其乐融融；我们也期待着，他们的友情能天长地久。春天来临时，他们又会像以前一样快乐地生活在一起。那么，事情会和我们期待中的一样吗？请同学们打开课本，今天我们一起来阅读童话故事──《去年的树》。也许，其中还有更多美好的东西，会打动我们每一个人的心。

（设计意图：合理利用阅读期待，激发学生的阅读兴趣和欲望，是引导学生经历完整的阅读过程的第一步。）

二、初读课文，整体感知。

1、学生自读课文，借助工具书将课文读准、读通、读懂。

2、引导学生整体把握课文内容（根据提示用自己的话说一说）。

幻灯出示：

鸟儿到南方去之前答应好朋友树。

第二年春天，鸟儿从南方回来，却发现。她四处寻访，问了、和，知道。于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前。因为。

（设计意图：本文语言朴实，浅显易读，生字较少，因此初读时重点放在整体把握课文内容上。给出必要的提示，有助于培养学生的概括能力和语言表达能力。）