体验科学探究教案

科学活动教案(15篇)

科学活动教案

科学活动教案1

活动目标1.通过动手操作实验过程，使幼儿了解酚酞溶液遇到碱溶液会变成红色的现象，激发幼儿对科学浓厚的探究欲望。

2.小组合作完成酚酞溶液绘画，培养幼儿合作能力。

重点难点感受和发现水的神奇之处。

活动准备1黑猫警长头饰、白猫警士头饰若干。

2.毛笔、杯子、棉签、稀碱溶液、酚酞溶液、清水。

3.图画纸数张，教师示范画一张(事先均用彩笔画好树林、房屋等，用毛笔蘸取酚酞溶液绘画老鼠脚印晾干)。

活动过程一、教师出事黑猫警长，激发幼儿兴趣。

1.教师出示一黑猫警长头饰问：“小朋友，想和黑猫警长做游戏吗?

2.分配角色，教师扮演黑猫警长，小朋友扮演白猫警士。

3.接到报警电话

4、分组搜寻、营救蛋宝宝5、出示神奇的.水(碱溶液)，喷一喷，现出脚印。

二、幼儿实验并交流。

1、教师讲解酚酞溶液的制作过程。2、幼儿用酚酞溶液作画，老师巡回指导;3、教师在集体面前讲述实验过程4.幼儿配置碱溶液，教师讲解要求;5.幼儿喷画：如何让我们的酚酞溶液画“现身”呢?(幼儿用碱溶液喷画)结论：酚酞溶液遇到另一种水(稀碱溶液)会变成红色。

6.老师实验论证。(两种溶液直接反应)三、结束活动酚酞溶液和另一种药水(稀碱溶液)在一起的时候，会变成红色。其实在我们的生活中还有许多许多的变化，只要我们小朋友仔细的观察，还会发现许多奇妙的现象。请小警士回去后找一找、看一看，把你的发现来告诉大家。(再次接到报警电话：森林里又有新的案情发生了，小警士们带好我们的办案工具出发)结束活动。

科学活动教案2

活动目标：1．观察螃蟹外显特征，了解螃蟹的生活习性。

2．示意表达自己的认知和感受。

活动准备：螃蟹活动视频、挂图、实物。

活动过程：一、猜谜导入，引出课题。

1．八只脚，抬面鼓，两把剪刀头上舞，生来最爱横行走，嘴里常把泡泡吐。2．出示挂图、实物，让幼儿观察。

螃蟹有一个硬硬的壳，有八条腿，有两只大大的钳子（大鳌）……二、集中认识螃蟹，通过课件观察。

幼儿园科学探究《孔明灯》教案

一、教学目标

1. 让幼儿了解《孔明灯》的由来和意义，培养其对传统文化的兴趣和了解。

2. 启发幼儿探索《孔明灯》的科学原理，培养其观察和探究能力。

3. 引导幼儿动手制作《孔明灯》，培养其动手能力和创造力。

二、教学准备

1. 《孔明灯》的相关故事材料。

2. 《孔明灯》的图片或实物来说明外观和结构。

3. 着火源和气球等制作《孔明灯》的材料。

4. 相关的安全知识和操作规范材料。

三、教学步骤

1. 导入

在上课之前，教师可以通过音乐、歌曲或者游戏等形式，引起幼儿对《孔明灯》的好奇心和兴趣。

2. 播放《孔明灯》的相关视频或故事，让幼儿了解《孔明灯》的起源和传统意义。

3. 展示《孔明灯》的实物或图片，让幼儿观察、描述并讨论《孔明灯》的外观和结构特点，培养其观察和描述能力。

4. 引导幼儿思考，《孔明灯》能够飞起来的原因是什么？通过提问的形式引发幼儿的探究欲望，培养其探究能力。

5. 介绍《孔明灯》的科学原理，让幼儿通过教师的引导，了解孔明灯飞行的原理。

6. 指导幼儿进行《孔明灯》的制作，让幼儿动手操作，培养其动手能力和创造力。

7. 安全知识教育。教师要对使用明灯的安全知识进行教育，让幼儿明白孔明灯的使用需要得到大人的指导和监督，它不能随意放飞，以免引发火灾等事故。

8. 结语，教师总结本节课的重点内容，对幼儿的表现进行肯定和鼓励。

四、教学反思

通过本节课的教学，幼儿对《孔明灯》有了更加深入的了解，对传统文化也产生了浓厚的兴趣。通过自己动手制作《孔明灯》，幼儿的动手能力和创造力得到了锻炼。在教学的过程中，也要注意保障幼儿的安全，引导他们正确使用孔明灯，并且要着重培养他们的观察和探究能力。

五、延伸拓展

1. 组织幼儿一起去民间文化展览馆，深入了解传统文化和孔明灯的相关知识。

2. 在课外时间，可以邀请家长一起协作制作孔明灯，增强家长与幼儿的亲子互动.

3. 引导幼儿自主探究其他具有传统文化特色的事物，并且进行相关手工制作。

小学科学探究性学习教案

——改变物体在水中的沉浮

教学构思：

沉和浮是学生十分熟悉的现象，但是他们有许多似懂非懂的问题：在水中，钢铁会沉下去，用钢铁作的轮船为什么能浮起来？有的树叶飘在水面上，有的树叶却沉下去等等问题，《改变浮和沉》在教学中根据学生实际、教材内容和教育资源引导学生对沉浮现象进行观察，在认识矛盾冲突中和问题的驱使下展开一系列的探究活动，让学生自己去解决有关沉和浮的问题来开展教学的。学生经历了探究的过程。在探究过程中，学生经历了运用科学的方法进行活动，并体验了物体沉浮变化的过程，学到了分析问题、解决问题的方法。以及收集、记录和表述的能力。学生在学习的过程中学会了合作学习。充分体现学生自主学习，在探究过程中充分体现了乐于探究与发现物体奥秘的欲望，乐于合作与交流的情感态度。

教学目标：

1、通过对几种物体在水中沉浮的探究，了解怎样改变物体在水中的沉浮方法。

2、在学习科学的过程中，激发学生热爱科学。

3通过对几种物体在水中沉浮，探究了解怎样改变物体在水中沉浮的方法

探究活动流程：

一、：引入 1上节课我们研究物体在水中的沉浮，这节课继续研究物体在水中的沉浮（拿起一个小玻璃瓶）这是什么？

2推测（把小玻璃瓶放入水中，手按在玻璃瓶上）放入水中它是会出现什么现象？

（有的学生猜测是沉的，有的学生猜测是浮的，老师把手放开，小玻璃瓶浮上来了。）

3推想：你有办法让它沉下去吗？

1：把里面灌满水

2：用沙子填满。

3：我觉得只要往杯子里装任何东西都可以的。

（课堂实录：当一位学生说只要往杯子里装任何东西都可以的，其他学生马上就提出异议）(装空气就不行啦！

（点评：这时学生说法不一，但都在开动脑筋想方法，也就是运用了实际生活中常见的事物“玻璃瓶子”的沉和浮引入，引起学生的学习兴趣，体现了新课标中要求的从学生的实际生活中出发理念，良好的开端是成功的一半，一堂课有好的开头，是上好这一堂课的关键。针对小学生好奇心强，求知欲旺盛的特点，上课一开始，我首先利用生活中的“玻璃瓶子”的沉和浮现象进行导入。先请学生猜想用什么方法是瓶子沉下去，接着启发学生对猜想进行验证，从而引出了问题，将学生的注意力集中在这一节课所要研究改变物体在水中的沉浮的问题上，自然而然的进入愉快主动的学习情境，强化了有意注意，激发了学生的求知欲望、探索兴趣。通过教学导入，明确了实验目的，确定了研究活动的方向。这时教师因势利导地指导学生开始这一课的学习。）

教学目标：

1. 了解泡泡的形成原理，激发学生对科学探究的兴趣。

2. 学会制作彩色泡泡水，体验科学实验的乐趣。

3. 培养学生的动手操作能力和观察能力。

教学重点：

1. 泡泡的形成原理。

2. 制作彩色泡泡水的方法。

教学难点：

1. 掌握制作彩色泡泡水的技巧。

2. 观察并记录实验现象。

教学准备：

1. 实验材料：洗洁精、水、食用色素、塑料管、容器、纸巾等。

2. 教学课件或图片展示泡泡的形成过程。

教学过程：

一、导入

1. 教师展示泡泡图片，引导学生观察泡泡的美丽形状和色彩。

2. 提问：你们知道泡泡是怎么形成的吗？

二、讲解泡泡的形成原理

1. 教师简要介绍泡泡的形成原理：洗洁精能降低水的表面张力，使水分子更容易聚在一起形成泡泡。

2. 展示实验步骤，让学生了解制作彩色泡泡水的方法。

三、制作彩色泡泡水

1. 学生分组进行实验，每组准备一份实验材料。

2. 教师指导学生按照以下步骤制作彩色泡泡水： a. 在容器中加入适量洗洁精。

b. 加入几滴食用色素，搅拌均匀。

c. 倒入适量清水，继续搅拌均匀。

d. 将塑料管插入混合好的泡泡水中。

e. 吹气，观察彩色泡泡的形成。

四、观察实验现象

1. 学生观察彩色泡泡的形成过程，记录实验现象。

2. 教师提问：你们观察到什么？彩色泡泡有什么特点？

五、总结与反思

1. 教师引导学生总结实验过程，回顾泡泡的形成原理。

2. 学生分享实验感受，讨论制作彩色泡泡水的技巧。

3. 教师强调科学实验的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

教学评价：

1. 学生是否能正确制作彩色泡泡水。

2. 学生是否能观察并记录实验现象。

3. 学生对科学实验的兴趣和积极性。

教学延伸：

1. 邀请家长参与实验，共同制作彩色泡泡。

2. 开展泡泡主题绘画比赛，培养学生的创造力。

3. 组织户外活动，让学生在自然环境中观察泡泡的形成。