四年级下册数学说课稿-3乘数末尾有0的乘法笔算-苏教版一、引言在日常生活和学习中，乘法是一个非常重要的概念，掌握好乘法可以让我们更好地理解和解决实际问题。
而在这个乘法中，数末尾有0的乘法笔算，更是需要我们掌握的一个重要方法。
今天我们就来介绍一下四年级下册数学的这一知识点，帮助孩子们更好地掌握这一方法。
二、教学目标通过本节课的学习和训练，我们的学生应该能够：1.理解数末尾有0的乘法笔算的概念和方法；2.学会数末尾有0的乘法笔算的具体操作方法；3.掌握数末尾有0的乘法笔算的特点，并会灵活运用这一方法解决问题。
三、教学重点1.数末尾有0的乘法笔算的概念和方法；2.数末尾有0的乘法笔算的具体操作方法。
四、教学内容和步骤1. 讲解数末尾有0的乘法笔算的概念和方法数末尾有0的乘法笔算是指，在两个数相乘的时候，至少有一个数的末尾有0的情况下，我们可以通过简化运算，把两个数相乘的结果计算出来。
例如，我们要计算18乘5的结果，这里18的末尾没有0，而5的末尾有0，我们可以把5去掉末尾的0，得到5，把18乘5变成18乘5再乘10，即180乘1，就可以得到结果180了。
2. 操作实例下面我们来举几个例子，帮助孩子们更好地理解数末尾有0的乘法笔算的具体操作方法：例子1：计算26乘50。
根据数末尾有0的乘法笔算的方法，我们可以先把50去掉末尾的0，得到5，再将26乘以5，得到130。
因此，26乘50的结果为1300。
例子2：计算35乘400。
同样根据数末尾有0的乘法笔算的方法，我们可以先把400的末尾的0去掉，得到4，再将35乘以4，得到140。
因此，35乘400的结果为14000。
3. 总结数末尾有0的乘法笔算的特点通过以上两个例子，我们可以总结一下数末尾有0的乘法笔算的特点：1.两个数相乘时，至少有一个数末尾有0；2.把数末尾的0去掉之后，就可以简化成一个更小的数；3.把这个更小的数乘上另一个数，就可以得到两个数的积。
三年级下册数学说课稿-1.2 乘数末尾有0的乘法苏教版一、教学目标通过本次教学，让学生掌握乘数末尾有0的乘法运算方法；通过实际操作和练习，能够解决数学问题，提高数学解决问题的能力。
二、教学重点1.学生能够理解乘数末尾有0的数字是10的倍数，以及与10的倍数相乘的运算方法。
2.学生能够根据实际生活中的问题使用乘数末尾有0的乘法进行运算。
三、教学难点学生能够灵活运用乘数末尾有0的乘法解决问题。
四、教学内容及教学方法1. 教学内容1.10的倍数乘以任意数的运算方法；2.练习题。
2. 教学方法采用情境教学方法，通过生活场景引导学生理解乘数末尾为0的数字是10的倍数；采用案例分析和实际操作的形式，帮助学生灵活运用乘数末尾有0的乘法解决问题。
五、教学过程及课时安排1. 导入（5分钟）通过举例生活场景，引导学生理解10的倍数的概念。
2. 讲解（15分钟）1.乘数末尾有0的数字都是10的倍数；2.10的倍数乘以任意数的运算方法。
3. 案例分析（10分钟）通过案例分析，帮助学生理解乘数末尾有0的乘法运算。
4. 练习（15分钟）让学生进行练习，巩固所学知识。
5. 总结（5分钟）对今天所学进行总结，并鼓励学生灵活运用所学知识解决数学问题。
六、板书设计1.末尾为0的数字是10的倍数；2.10的倍数乘以任意数的运算方法。
七、教学反思通过本次教学，学生掌握乘数末尾有0的乘法运算方法，并且灵活运用所学知识解决了练习题。
但在下一次教学中，我们需要更加注重将所学知识融入到实际生活中，让学生通过真实场景感受数学的魅力。
一个因数末尾有0的乘法说教材：本课是在学生已经掌握了三位数乘一位数的笔算乘法，有关0的乘法以及因数中间有0的乘法的基础上进行学习的。
例7教学因数末尾有0的乘法。
例题呈现的是学校阅览室里学生们在借书、读书的情境。
题目要求学生自己试着算一算，然后将两种算法进行对比，由学生选出自己喜欢的算法。
这道题渗透了单价、数量和总价的数量关系，这种数量关系是日常生活中经常会遇到的一种数量关系。
说教学目标：根据新课标的精神和教材的特点，并结合学生的认知水平，将本节课的目标定位为:1、掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确计算。
2、在学习新知的过程中培养迁移类推能力。
3、培养自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。
（三）教学重难点：重点是能正确计算一个因数中间有0的乘法。
难点是0的乘法往往与0的加法相混，所以引导学生加以区别。
二、为了使教学目标得以落实，本节课我所采用的教学方法是:在谈话中使学生受到启发，让学生自己观察、思考、感知、认识、迁移、归纳。
在合作探究中使学生得到收获，让学生学会从新、旧知识的联系中，去发现规律，掌握新知，在练习中使知识得以巩固。
三、教学过程设计一、沟通联系，促进迁移。
1口算复习。
（1）出示准备题：30×2 300×2 3000×214×2 140×2 1400×2师：在口算300×2，140×2时，你是怎样想的？（2）提问：观察每组题，你发现了什么？（3）怎样口算比较简便？根据学生回答小结：第一个因数末尾有0的乘法，先用第二个因数去乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数后面添写几个0.（4）用最快的速度口算出得数。
130×3 430×2 300×3 2000×42、笔算复习。
227×5 603×4计算后，说说乘的顺序、积得书写位置等。
因数末尾有0的乘法说课稿尊敬的授课老师、亲爱的同学们：大家上午好！我是今天的数学课程教师，今天我将为大家带来一节关于“因数末尾有0的乘法”的课程。
这是一个非常实用的数学知识点，它与我们日常生活息息相关。
在本节课中，我们将一起学习什么是因数末尾有0的乘法，以及它的应用。
首先，我们来看一个问题：在乘法运算中，当两个因数中有一个因数是10的整数倍时，乘积的末尾就会出现一个0。
这是为什么呢？考虑一个例子：我们要计算12×10，可以理解为将12这个数分别乘以10的每一位数，即10的个位数和十位数。
我们可以得到的计算过程是：12×10=120。
我们可以看到，12的个位数是2，乘以10个位数是0，所以结果的个位数为0。
我们继续看一个例子：如果我们计算15×10，我们同样可以将15分别乘以10的个位数和十位数，即10和0。
我们可以得到的计算过程是：15×10=150。
这次，15的个位数是5，乘以10的个位数是0，所以结果的个位数为0。
从这两个例子中，我们可以总结出一个规律：当一个因数以10的整数倍结尾时，乘积的末尾就会出现一个0。
这是因为10的个位数为0，所以任何数乘以0的结果都是0。
因此，无论是什么数字乘以10的整数倍，结果的个位数都是0。
接下来，让我们来看一个更复杂一些的例子：计算68×20。
我们同样将68分别乘以20的个位数和十位数，即8和2。
我们可以得到的计算过程是：68×20=1360。
这次，68的个位数是8，乘以20的个位数是0，所以结果的个位数为0。
同理，68的十位数是6，乘以20的十位数是2，所以结果的十位数为2。
上面的例子告诉我们，当一个因数以10的整数倍结尾时，乘积的十位数就是另一个因数的个位数乘以10的整数倍的十位数。
现在，请大家跟着我一起解决一道题目：计算72×50。
通过将72分别乘以50的个位数和十位数，我们可以得到的计算过程是：72×50=3600。
