因数末尾有0的乘法_0

《一个因数末尾有0的笔算乘法》教案教学内容：小学数学三年级上册86页例7教学目标：1.经历一个因数末尾有0的乘法计算过程。

2.掌握一个因数末尾有0的计算方法，理解算理。

3.培养学生学生分析、比较、概括的水平和知识迁移的水平。

教学重难点：重点：一个因数末尾有0的乘法的计算方法。

难点：根据算法，理解算理。

教学过程：一、沟通联系，促动迁移。

1.出示准备题，让学生直接说出各题的得数，并说说你是怎样想的？20×3=200×3=1200×3=2.教师小结学生的回答：第一个因数末尾有0的乘法能够先用第二个因数科第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的积后面添上几个0.二、引导探究，掌握新知（一）教学例7，出示主题图，引导学生理解题意。

学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元，一共需要多少元？1.分析题目中的数量关系，渗透单价乘数量等于总价的关系。

2．让学生列式：280×3=，并估一估，大约得多少？3.让学生独立思考，尝试计算。

4.学生汇报，展示不同的算法，说出算理。

2 8 0 2 8 0× 3 × 38 4 0 8 4 0算法一：先用一位数分别去乘多位数的每一位数，因为第一个因数个位上是0，乘3后还是得0，所以积的个位也是0，这个0起占位的作用。

算法二：把280乘3看成是28个十乘3，所以写竖式时把8和3对齐，得84个十，再把第一个因数末尾的0落下来，这个0起占位的作用。

5.尝试练习：420×6= 1700×4=6.揭示课题：一个因数末尾有0的笔算乘法（二）教学深化例题，出示题目。

学校球室买了6张乒乓球桌，每张1500元，一共需要多少元？1.让学生列出算式并猜一猜，积的末尾有几个0？2.学生动笔算一算，说说积的末尾为什么有3个0？3．小结：在计算一个因数末尾有0的乘法时，不能只看因数末尾有几个0，就确定积的末尾有几个0，而是要通过计算才能确定。

一个因数末尾有0的乘法教案一、教学目标：1. 让学生理解末尾有0的乘法的计算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。

二、教学内容：1. 学习末尾有0的乘法的计算方法。

2. 运用所学知识解决实际问题。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握末尾有0的乘法的计算方法。

2. 教学难点：理解末尾有0的乘法的计算原理。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。

2. 运用直观演示法，让学生清晰地理解乘法过程。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过情境导入，让学生观察末尾有0的数的特点，引发学生对末尾有0的乘法的好奇心。

2. 讲解与演示：教师通过直观演示，讲解末尾有0的乘法的计算方法，让学生清晰地理解乘法过程。

3. 练习与交流：学生进行课堂练习，教师引导学生互相交流解题方法，培养学生合作学习的能力。

4. 应用拓展：教师设计实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生运用数学知识的能力。

六、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 观察生活中的末尾有0的数，尝试用所学知识解释其含义。

七、教学评价：1. 课堂练习：检查学生对末尾有0的乘法的掌握程度。

2. 课后作业：评估学生对课堂所学知识的巩固情况。

3. 学生互评：鼓励学生互相评价，培养学生的团队协作和沟通能力。

八、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

九、教学资源：1. 教学PPT：展示教学内容，直观演示乘法过程。

2. 练习题：巩固所学知识，提高学生的解题能力。

3. 实际问题：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

十、教学时间：1课时（40分钟）六、教学准备：1. 教师准备教学PPT，包括末尾有0的数的示例和练习题。

2. 准备实际问题，涉及末尾有0的数的应用。

6.7 一个因数末尾有0的乘法（教案）- 三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能正确、迅速地进行计算。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，发展学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。

二、教学内容1. 一个因数末尾有0的乘法的计算方法。

2. 乘法算式中0的运算规律。

三、教学重点与难点1. 教学重点：一个因数末尾有0的乘法的计算方法。

2. 教学难点：理解乘法算式中0的运算规律。

四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾已学的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）引导学生观察乘法算式，发现一个因数末尾有0的特点。

（2）让学生尝试计算一个因数末尾有0的乘法，总结计算方法。

（3）引导学生观察乘法算式中0的运算规律，总结规律。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。

（2）教师挑选部分学生的作业进行讲解，指出错误和不足。

4. 拓展延伸（1）让学生尝试解决生活中的实际问题，如计算物品的价格等。

（2）引导学生思考：如果两个因数末尾都有0，该如何计算？5. 课堂小结让学生回顾本节课所学的内容，总结计算方法和运算规律。

6. 布置作业（1）完成课本上的练习题。

（2）预习下一节课的内容。

五、教学反思本节课通过引导学生观察、尝试、总结，使学生掌握了一个因数末尾有0的乘法的计算方法和运算规律。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保学生能够真正理解和掌握所学知识。

同时，要加强练习，提高学生的计算速度和准确性。

在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”环节，特别是学生尝试计算一个因数末尾有0的乘法并总结计算方法的过程。

这个环节是学生从具体到抽象，从实践到理论的过程，是培养学生数学思维能力的关键步骤。

以下是对这一重点细节的详细补充和说明。

一、观察和发现在探究新知环节，教师首先引导学生观察乘法算式，特别是那些一个因数末尾有0的例子。

数学教案－因数末尾有0的乘法一、教学目标1.让学生掌握因数末尾有0的乘法运算方法。

2.培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.提高学生对数学的兴趣和自信心。

二、教学内容1.因数末尾有0的乘法运算方法。

2.练习因数末尾有0的乘法题目。

三、教学重点与难点1.重点：因数末尾有0的乘法运算方法。

2.难点：灵活运用因数末尾有0的乘法运算方法解决实际问题。

四、教学过程1.导入（1）回顾之前学过的乘法运算方法，引导学生思考：当因数末尾有0时，如何进行乘法运算？（2）邀请学生分享自己的想法，引导学生发现：因数末尾有0时，可以先将0前面的数相乘，然后再在积的末尾添上相应的0。

2.讲解与演示（1）以具体例子讲解因数末尾有0的乘法运算方法，如：20×30=？（2）演示计算过程，引导学生观察：先将0前面的数相乘（2×3=6），然后在积的末尾添上相应的0（600）。

3.练习与讨论（1）给出一些练习题，让学生独立完成，如：40×50、60×70等。

（2）邀请学生展示自己的计算过程，讨论并解答遇到的问题。

4.应用与拓展（1）设计一些实际问题，让学生运用因数末尾有0的乘法运算方法解决，如：计算一个长方形的长和宽分别是20米和30米，求这个长方形的面积。

（2）引导学生发现，在解决实际问题时，灵活运用因数末尾有0的乘法运算方法可以简化计算过程。

（2）邀请学生分享自己的学习心得，反思在解决问题时如何运用所学的运算方法。

五、课后作业1.练习册第10页第1、2题。

2.家长签名确认。

六、教学反思本节课通过讲解、演示、练习、讨论等多种教学方法，帮助学生掌握了因数末尾有0的乘法运算方法。

在教学过程中，要注意引导学生发现规律，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

同时，注重课后作业的布置和检查，确保学生对所学内容的巩固。

在今后的教学中，还需关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

重难点补充：1.重点：引导学生理解因数末尾有0的乘法运算方法，即先忽略0进行乘法运算，然后再在结果末尾加上相应数量的0。

因数中间、末尾有0的乘法练习教案一、教学目标：1. 让学生掌握因数中间、末尾有0的乘法的计算方法。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 因数中间有0的乘法：如206×40、320×50等。

2. 因数末尾有0的乘法：如25×40、125×80等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握因数中间、末尾有0的乘法计算方法。

2. 教学难点：因数中间、末尾有0的乘法在实际应用中的计算。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解因数中间、末尾有0的乘法计算过程。

2. 采用分组合作法，培养学生之间的团队协作精神。

3. 采用练习法，让学生在实践中巩固知识点。

五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解生活中的实际例子，引出因数中间、末尾有0的乘法。

2. 讲解与演示：讲解因数中间、末尾有0的乘法计算方法，并进行演示。

3. 练习与讨论：学生分组进行练习，讨论解决遇到的问题。

4. 总结与拓展：总结因数中间、末尾有0的乘法计算方法，并进行拓展练习。

5. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识点。

教学评价：通过课后作业的完成情况、课堂练习的表现以及学生的参与度等方面进行评价。

六、教学策略：1. 运用数线图或计数器辅助展示乘法过程，帮助学生形象理解。

2. 提供多样化的练习题型，包括口算、笔算和实际应用题，以适应不同学生的学习需求。

3. 鼓励学生通过交流和合作，分享他们的解题策略，增强集体智慧。

4. 适时给予反馈和鼓励，增强学生信心，激发学习兴趣。

七、教学准备：1. 准备相关的教学PPT，包含清晰的例题和练习题。

2. 准备练习纸和答案模板，方便学生练习和自我检查。

3. 准备一些实际应用题，如购物场景中的计算问题，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。

4. 确保每个学生都有足够的练习机会，可以使用小组合作或个人练习的形式。

因数中间、末尾有0的乘法练习教案一、教学目标1. 让学生掌握因数中间、末尾有0的乘法计算方法。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

二、教学内容1. 因数中间有0的乘法计算方法。

2. 因数末尾有0的乘法计算方法。

3. 练习题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握因数中间、末尾有0的乘法计算方法。

2. 教学难点：因数中间、末尾有0的乘法计算过程中，如何正确处理0的个数及位置。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解因数中间、末尾有0的乘法计算过程。

2. 采用练习法，让学生在实践中掌握计算方法。

3. 采用小组合作交流法，培养学生团队合作精神。

五、教学步骤1. 导入新课：引导学生回顾整数乘法的基本计算方法，为新课学习做好铺垫。

2. 讲解因数中间有0的乘法计算方法：a. 示例讲解：展示一个因数中间有0的乘法例子，如206×30。

b. 引导学生观察、分析，发现计算规律。

c. 讲解计算方法：将0前面的数字相乘，在乘得的积的末尾加上0。

3. 讲解因数末尾有0的乘法计算方法：a. 示例讲解：展示一个因数末尾有0的乘法例子，如250×4。

b. 引导学生观察、分析，发现计算规律。

c. 讲解计算方法：将0前面的数字相乘，在乘得的积的末尾添上0。

4. 练习题：让学生独立完成因数中间、末尾有0的乘法计算练习题。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调因数中间、末尾有0的乘法计算方法。

6. 作业布置：布置一些因数中间、末尾有0的乘法计算题目，巩固所学知识。

7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。

六、教学评价1. 评价目标：检查学生对因数中间、末尾有0的乘法计算方法的掌握程度。

2. 评价方法：通过课堂练习、课后作业和小组讨论等方式进行评价。

3. 评价内容：a. 学生能否独立完成因数中间、末尾有0的乘法计算题目。

b. 学生能否理解并解释因数中间、末尾有0的乘法计算规律。

三年级上册数学教学设计《一个因数末尾有0的乘法》人教新课标一. 教材分析《一个因数末尾有0的乘法》是人教新课标三年级上册第五单元的内容。

本节课主要让学生掌握因数末尾有0的乘法的计算方法，理解乘法中0的性质，提高学生的计算能力和理解能力。

教材通过例题和练习，引导学生发现因数末尾有0的乘法的规律，让学生在实践中掌握方法，培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但对因数末尾有0的乘法可能还存在一定的困难。

学生在学习中可能存在以下问题：1. 对因数末尾有0的乘法计算方法不理解；2. 在计算过程中容易出错，如忘记乘0等；3. 对乘法中0的性质理解不深。

三. 教学目标1.让学生掌握因数末尾有0的乘法的计算方法；2. 使学生理解乘法中0的性质；3. 提高学生的计算能力和理解能力；4. 培养学生的逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握因数末尾有0的乘法的计算方法，理解乘法中0的性质；2. 教学难点：对因数末尾有0的乘法计算方法的理解和运用。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等教学方法，引导学生发现规律，提高学生的思考能力和合作能力。

六. 教学准备1.准备相关的例题和练习题；2. 准备多媒体教学设备，如投影仪等；3.准备教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些因数末尾有0的乘法的算式，让学生观察并思考：这些算式有什么特点？引导学生发现因数末尾有0的乘法的规律。

2.呈现（10分钟）呈现相关的例题，让学生独立计算，并在小组内交流计算方法。

教师引导学生总结因数末尾有0的乘法的计算方法，并解释乘法中0的性质。

3.操练（10分钟）让学生进行相关的练习，巩固所学知识。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）采用游戏、竞赛等形式，让学生进一步巩固因数末尾有0的乘法的计算方法。

5.拓展（10分钟）让学生思考：除了因数末尾有0的乘法，还有哪些情况下会出现0？引导学生发现更多规律。