新人教版八年级物理下册《第七章 力》知识点总结
7.1力〔F〕
1、定义：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
注意〔1〕一个力的产生一定有施力物体和受力物体，且同时存在。
〔2〕单独一个物体不能产生力的作用。
〔3〕力的作用可发生在相互接触的物体间，也可以发生在不直接接触的物体间。
2、 判断力的存在可通过力的作用效果来判断。
力的作用效果有两个：
(1) 力可以改变物体的运动状态。(运动状态的改变是指物体的快慢和运动方向发生改变)。
举例：用力推小车，小车由静止变为运动；守门员接住飞来的足球
(2)力可以改变物体的形状举例：用力压弹簧,弹簧变形;用力拉弓弓变形
3、力的单位：牛顿(N)
4、力的三要素：力的大小、方向、作用点称为力的三要素。它们都能影响力的作用效果。
5、力的表示方法：画力的示意图。在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长表示力的大小，这种图示法叫力的示意图。
7.2、弹力
(1)弹性：物体受力发生形变不受力自动恢复原来形状的特性；
塑性：物体受力发生形变不受力不能自动恢复原来形状的特性。
(2)弹力的定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。(如压力，支持力，拉力)
(3)产生条件：发生弹性形变 。
(4)测量力的大小的工具叫做弹簧测力计。
弹簧测力计〔弹簧秤〕的工作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。
(5)使用弹簧测力计的本卷须知：
A、观察弹簧测力计的量程和分度值，不能超过它的 测量范围。〔否则会损坏测力计〕
B、使用前指针要校零 ；
C、被测力的方向要与轴线的方向一致 ；
E、视线要与刻度线垂直 。
7.3重力 〔G〕
1产生原因：由于地球与物体间存在吸引力。 2定义：由于 地球吸引 而使物体受到的力；用字母 G 表示。
3重力的大小：
①大小叫重量〔物重〕
②物体受到的重力与它的质量成正比。
1 第七章 力
第1节 力（F）
★1、定义：力是物体对物体的作用。
●（1）有力就一定有施力物体和受力物体,单独一个物体不能产生力的作用。
例：手拍桌子时，手是施力物体，桌子是受力物体。同时手也感到痛，则手感到痛的力的施力物体是桌子，受力物体是手。
（2）力的作用可发生在相互接触的物体间，也可以发生在不直接接触的物体间。
例：磁铁吸引铁钉，地球表面附近物体受到的重力等
★2、力的单位：牛顿 简称：牛 符号：N （如：托起两个较小的鸡蛋所用的力约为1N）
3、力的作用效果。
★（1）力可以改变物体的运动状态。
运动状态的改变包括：①物体由静止到运动 ②物体由运动到静止
③物体运动快慢的变化 ④物体运动方向发生改变
例：用力推小车，小车由静止变为运动；守门员接住飞来的足球；车在弯道上行驶等
★(2)力可以改变物体的形状（力可以使物体发生形变）
例：用力压弹簧,弹簧变形;用力拉弓弓变形等
★4、力的三要素：力的大小、方向、作用点称为力的三要素。它们都能影响力的作用效果。
●5、力的表示方法：（画力的示意图）。
用一条带有箭头的线段把力的大小、方向、作用点都表示出来的方法。
①画作用点（画在重心上）
②从作用点开始沿着力的方向画一条带有箭头的线段（通常线段的长短表示力的大小）
③在箭头的末端写上力的符号：F （重力 G）
注：①若知道力的大小时，还应标上等于几牛
②压力方向：垂直于接触面，并指向受力物体
支持力方向：垂直于接触面，并指向受力物体
例：重为5N的物体静止在地面上，画出物体的受力示意图
★6、物体间力的作用是相互的
相互作用力：在同一直线上的两个力，大小相等，方向相反，作用在不同物体上
例：鼓掌时，两只手都会感到疼。坐在一艘船上推开另一艘船的同时你的小船也会往后退。都说明了物体间力的作用是相互的。
八 年级 物理 科第 七 单元（章）导学案
课题：《 第一节 力 》
教
学
目
标 1、知识与技能：认识力的作用效果，知道力的概念和力的单位。
知道力的三要素，能用示意图表示力。
2、过程与方法：通过活动和生活经验感受力的作用效果，了解物
体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3、情感、态度与价值观：在观察体验过程中，培养学生的科学态
度，从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。
教学
重点
难点 1、重点：力的概念和力的单位，力的三要素，用示意图表示力。
2、难点：力的概念，认识物体间力的作用是相互的，并解释有关
现象。
课时安排 2课时
教学过程：
（一）引入新课
让学生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推动物体等等）
（二）讲授新课
1．力的作用效果
学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？
结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果 （1）力可以使物体发生形变（改变物体的形状）
（2）力可以改变物体的运动状态 个性设计
（3）力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示
补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。
2．力的大小、方向、作用点（即力的三要素）
学生探究活动：（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同
（2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同
（3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察钢尺的形状改变是否不同
引导学生从实验总结得出：力的大小、方向、作用都会影响到力的作用效果
3．力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。
八年级物理下册复习提纲
第七章 力
第1节 力
1、力的概念：力是物体对物体的作用。
力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有相互作用（可以不接触）。
力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同 ☆假如失去重力将会出现的现象：（只要求写出两种生活中可能发生的）
① 抛出去的物体不会下落；② 水不会由高处向低处流 ③ 大气不会产生压强；
第八章 运动和力
第1节 牛顿第一定律
1、亚里士多德观点：物体运动需要力来维持。
伽利略观点：物体的运动不须要力来维持，运动之所以停下来，是因为受到了阻力作用。 2、伽利略斜面实验：（控制变量法、理想实验法）
物体上）。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。 2、力的符号：F；力的单位：国际单位制是牛顿 ，简称牛，用N 表示。 力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。
3、力的作用效果：（1）力可以改变物体的运动状态；（2）力可以改变物体的形状（或使物体发生形变） 4、力的三要素是：力的大小、方向、作用点；它们都能影响力的作用效果。 5、力的示意图：用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来就叫力的示意图。 如果没有大小，可不表示，在同一个图中，力越大，线段应越长。
第2节 弹力
1、弹性：物体受力时发生形变，不受力时又恢复到原来的形状的这种性质叫弹性。
2、塑性：物体在受力时发生形变，不受力时不能恢复到原来形状的这种性质叫塑性。 3、弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力，弹力的大小与弹性形变的大小有关。 （不直接接触的物体没有弹力。拉力、压力、支撑力都属于弹力） 4、力的测量：
⑴测力计：测量力的大小的工具。 ⑵分类：弹簧测力计、握力计。 ⑶弹簧测力计：
A、原理：在弹性限度 针是否回到零刻度；“读”：读数=挂钩受力，读数时视线要与弹簧测力计指针对应的刻度线垂直。 C、注意事项：使用时力的方向应与轴线方向一致；
