17.触摸春天(完美版)

许久，她张开手指，蝴蝶扑 闪着翅膀飞走了，安静仰起头来 张望。
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于 自己的缤纷世界！
读诗歌
• 小小盲童创奇迹， • 花间流连触春意。 • 生活权利要珍惜， • 缤纷世界属于你！
在05年的央视春节联欢晚会上， 21个聋哑演员将舞蹈《千手观音》 演绎得天衣无缝、美轮美奂。无论 是现场观众还是广大网友，都对这 支近乎完美的舞蹈作出了“震撼、激动、 流泪”的评价。
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属 于自己的缤纷世界。
17、触摸春天
执教人：谢小容
2017年3月29日
看谁读音最准确
盲童 小径 抓住 扑腾
穿梭 述说
流畅磕磕绊绊
划过
多姿多彩 缤纷世界
概念 流连
清香袅袅 极其准确
想一想
1、想想，文中哪些地方让我们 感受到了发生在安静身上的是一个个 奇迹？ 2、用你喜欢的标记把这些句子 勾画出来。
偶然感到小鸟在枝头讴歌时所
引起的欢乐的颤动。小溪的清
凉的水从我撒开的指间流过，使我欣慰。
松针或绵软的草叶铺成的葱茏的地毯比
豪华的波斯地毯还要可爱。春夏秋
冬一一在我身边展开，这对我是一
出无穷无尽的惊人的戏剧。这戏的 动作是在我的指头上流过的。
她听到了________，她闻到了________， 她仿佛看到了________。看，安静的内心世 界________。
安静在花丛中穿梭，她 走得很流畅，没有一点儿磕 磕绊绊。
她慢慢地伸出双手， 在花香的引导下，极其准 确地伸向一朵沾着露珠的 月季花。
浓郁的花香吸引着 安静。这个小女孩，整 天在花香中流连。
安静的手指悄然合拢，竟然 拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！

浓郁 流连 流畅 引导 瞬间 扑闪 弧线 飞翔 花繁叶茂 多姿多彩
小径 穿梭 灵性 经历 概念 合拢 权利 缤纷 磕磕绊绊 清香袅袅
温馨提示
自读自悟：请用心默读课文，找一找， 安静创造了哪些奇迹？标出相关语句， 读一读，并在旁边写写自己的感受。 快乐分享：有了自己的收获后，请与身 边的小伙伴交流一下，分享读书的快乐。
不 屈 张 服 海 于 命 迪 运 的
在05年的央视春节联欢晚会上， 1个聋哑演员将舞蹈《千手观音》 演绎得天衣无缝、美轮美奂。无论 是现场观众还是广大网友，都对这 支近乎完美的舞蹈作出了“震撼、激 动、流泪”的评价。
谁都有生活的权利，谁都可以
创造一个属于自己的缤纷世界。
拓展作业
• 学了这篇课文，你的心中一定涌起了一种 对生命的感动，拿起手中的笔，把你的感 受记录在日记中。 • 搜集其他热爱生命的故事，以你喜欢的形 式（故事会、手抄报等）在班内展示。 • 阅读海伦· 凯勒的《假如给我三天光明》。
2013年4月 20日8时02 分四川省 雅安市芦山 县发生7.0 级地震。 地震给人民 带来了沉重 灾难！
4月21日，芦山县古城村的高云珍抱着女儿坐在自家屋前。 地震中，高云珍的父亲不幸遇难，高云珍的母亲说，要好好活下去。
这个年仅四五岁 的小女孩本应该 在突如其来的地 震中惊慌失措、 嚎啕大哭，但她 却在帮助自己的 交警面前，始终 保持着淡淡的 微笑……
安静在花丛中穿梭。她走得很 流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在花丛中穿梭。她走得很 整天在花香中流连。
安静在一株月季花前停下来。 她伸出双手，在花香的引导下，伸 向一朵沾着露珠的月季花。 安静在一株月季花前停下来。 她慢慢地伸出双手，在花香的引导 下，极其准确地伸向一朵沾着露珠 的月季花。

课外练习
生活中有许多像安静一样的 人，拿出手中的笔写一写吧！
我想对你说：
板书设计：
热
热
爱奇
爱
生 活
迹
生 命
组词：清香袅袅
含义：香气散发，
缓慢悠长。
盲童 小径 穿梭 准确
蝴蝶 拢住 缤纷 权利
袅袅
课文主要讲了一件什么事？
讲“我”看到一个盲童安 静整天在花香中留恋 ，一 次竟无意拢住落在月季花 上的蝴蝶，在放飞的一刹 那，感受到飞翔的概念。
佳句欣赏：
“她走得很流畅，没有 一点儿磕磕绊绊。”
●●
浓郁的花香吸引着安 静。这个小女该，整天在 花香中流连。
人教版小学语文四年级下册
进入课文大世界
分析课题： 触摸是什么意思？
“触摸”是用手接触后轻轻移 动：春天是个五彩缤纷的季节， 是无法触摸到的。
chàng 畅
组词：畅快 流畅
kē 磕
组词：磕磕绊绊
hú 弧
组词： 弧度 圆弧
quán 权
组词：权利
授权
bīn 缤 组词：色彩缤纷
niǎo 袅
海于
迪
命 运
的
我们生活得很精彩
彩身 的体 残残 疾疾 运但 动生 员命
多
海伦·凯勒
世上除了用 眼睛看世界，还 有一种内在的视 觉,那可能是更真 实的，那就是 用 心去看这个世界。
在05年得天衣无缝、美轮 美奂。无论是现场 观众还是广大网友， 都对这支近乎完美 的舞蹈作出了“震 撼、激动、流泪” 的评价。
从“整天”一词中可看出 安静喜欢花，热爱春天，热爱 生活。
在这个春天的早晨，还 有什么奇迹发生？
安静的手指悄然合拢，竟然拢住 了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着 眼睛的蝴蝶被这个盲女该神奇的灵 性抓住了。

•
师：读懂课文了吗？
•
生：课文讲了盲童，用心去触摸春天。
•
安静用自己灵巧的手捉住一只蝴蝶，还自己的心去感受春天。
•
师：下面，老师检查一下文章中生字词，大家掌握了没有。
•
生：小径 流畅 清香袅袅
•
Байду номын сангаас
师：他读得怎么样？
•
生：读得有停顿。
•
师：有一个词语读错了，磕磕绊绊，跟老师读一遍。这个同学读得不错，前鼻音读得很准。一起读词语，每个词语读两遍。
17
谁都有生活的权利，触
谁都可以创造一个属于 摸
自己的缤纷世界。
春
天
我想对他们说 我想向他们学 我想帮他们做
1. 从文中找出自己喜欢的语句或段落， 抄写下来。
2.课下阅读《假如给我三天光明》，写 读后感想。
课堂实录
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触摸春天
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上课学生：致远外校四四班
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执教教师：吴桂贤
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师：有朋自远方来——
•
这一条安静 从未看到、想象 过的弧线对她来 说意味着什么？
海伦.凯勒曾说过：世界上除了用眼 睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是 更真实的，那就是用心去看这个世界。尽 管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞 的轨迹，她丰富的内心世界里已经感受到 了飞翔的快乐，人生的美好。
3、安静通过触摸春天，又 有了进一步的了解，你能完整地 描述一下在她多姿多彩的内心世 界的春天是怎样的？
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触
摸
春
我要扼住命运的咽喉！
天
—— 贝多芬
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触 摸 春 即使跌倒一百次，也要一百 天
零一次地爬起来。 ——张海迪
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