触摸春天教学目标1.知识与技能目标:能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理,体会其表达效果,增加语言积累。
2.过程与方法目标:引导学生在熟读的基础上,自主发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考,结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义,在交流中不断完善、升华自己的认识。
3.情感态度价值观目标:引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱。
教学重点深入体会一些关键语句的含义。
由于本课的话题凝重、深沉,学生年龄较小,生活经验不够丰富,如何深入体会一些关键语句的含义,就成为这课的教学重点。
教学难点让学生理解作者揭示的“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”这个深刻道理。
教学方法教法:创设情景激发兴趣──提出问题引发思考──品味语言触发感悟──朗读课文抒发情感──课外拓展深化主题──学唱歌曲升华感受的教学方法。
学法:诵读法、体验法、实践法等。
教具准备整合远教资源的自制多媒体课件。
教学过程一、创设情境,引出新课。
播放《春天在哪里》歌曲,引导学生跟唱。
(板书“春天” )过渡语:歌词中说“春天在小朋友的眼睛里”。
可是有一个小女孩却永远看不见了,她只能——(师板书“触摸” )1.理解“触摸”。
(用手轻轻地接触)在生活中我们什么时候用过“触摸”?2.齐读课题(……)这么重吗?应轻一点,为什么?(……)好,那么我们轻轻地再来一遍。
轻轻地读。
3.过渡:身体上的残疾并不能阻止小女孩对美好的事物的追求,今天我们就来走进《触摸春天》,认识这位可爱的小姑娘——安静。
设计意图:让学生感受春天的美好,从而让学生体会到如果不能亲眼看见这美好的春天,该多么痛苦,引发学生对小女孩的同情心。
避免学生对于“触摸”一词的简单认识,为下一环节作好准备。
二、初读课文,走近故事。
1.用自己喜欢的方式自由读课文,读准字音,读通课文。
2.说一说本文讲了一个什么故事?试着讲讲这个故事。
