2013—2014学年第一学期备课本
语文学科 二年级上册 第五单元教学内容 课题：识字7
教学目标 1．学会本课生字以及由生字组成的词语。
2．通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点,激发学习汉字的兴趣。
3．能正确、流利、有感情的朗读,、背诵韵文。
教学重点 1．分角色正确、流利、有感情地朗读韵文。
2．学会本课生字和由生字组成的词语。
3. 认识本课生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。
教学难点 通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点,激发学习汉字的兴趣。
教学准备 课件、生字卡片
课时安排 2课时
第一课时
教学
目标 1.学会本课生字及由生字组成的词语。亭、停、闻、鸣。
2.通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学习汉字的兴趣。
3.能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。
教学
重难点 通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点,激发学习汉字的兴趣。
教学过程
修改栏
一、课前准备
1.同学们，我们在上课之前来玩一个猜字游戏。（出示：日、山、水）你是根据什么猜出来的呀？根据事物的形状创造出来的字就叫做象形字。我们再来看（出示：笔、尖、看）你是怎么猜出来的？根据两个字的意思组合起来的字就叫做会意字。
2.课前猜字游戏做完了，准备好上课了吗？
二、学习课文
大家都知道苏州园林甲天下，你知道哪些园林？今天陈老师带大家走进园林的一角。一起来学习《识字7》，金手指举起来和老师一起板书课题。（板书课题）看大屏幕，想一想你看到了哪些景物？谁用这样的句式说一说？谁能按照从近到远的顺序说一说？
1.（出示：亭子图片）你看到了什么？（把话说完整）这个就是凉亭的“亭”。看这座亭子和“亭”这个字，你有什么发现。你能按照从上到下的顺序慢慢说吗？（点击播放课件：一点就像亭子的顶，一横像亭子的屋檐，口字扁扁像亭子的窗子，竖、横构像亭子的屋檐，竖钩像亭子的
小学语文二年级上册识字7教案
《识字7》第一课时教学设计
1、教学目标：1、认识10个要求会认的生字，会写“鸡、丛、保、护、”这四个字。
2、能准确、熟练地朗读拍手歌。 3、培养保护动物的观念。
教学重难点：1、认识10个生字，重点读好前后鼻音。
2、写好“鸡、丛、保、护”三字，注意左右结构汉字的书写特点。
教学准备：生字卡片、课件等。 教学过程： 一、情境导入
1、同学们今天我们来学习识字7。
3、识字7带领我们走入一片大森林，森林里的动物朋友，你们认识吗？我们来打打招呼吧。先自己拼读认识一下。 小老师带读，注意音准，指导读准字音。 二、学习生字
1、这些都是什么动物啊？你们发现了没有？鸟类动物，有些鸟类动物藏有鸟字旁（板书鸟）谁有火眼金睛，能够找出含有鸟字旁的字?(鹂、鹰、鸡）
2、记住鹂、鹰，由字到词。
拿出字卡读鹂，谁有好办法记住这个鹂字？（形声字，丽加鸟）你
来认认这个字。（单个人读）拿字卡鹰，鹰有鸟字旁，藏在下面呢！你来认认他（单个人读）哦，还有锦鸡字里面藏着鸟。 2、出示隹字旁
鸟字旁的字一般跟动物有关，还有一个部分也一般跟鸟类有关（出示隹）跟我读隹。隹古时候是这样写的，为了方便书写就慢慢地变成了今天的隹字。根据这个象形字，猜一猜含有隹字部分的字跟什么有关。（鸟类）
3、记住孔雀、鹰等字词，由字到词。
我们再来找找含有隹字部分的字有哪些？（雁有隹字，雀：拿出字卡，这是什么字呀？雀，雀里面确实有个隹字，跟鸟有关系。点课件：雀字分解就是小、隹，指的是尾巴短小的小鸟，比如说麻雀。拿出字卡孔雀。这是什么鸟呀？同学们不够热情，再叫叫。你来叫叫。你来打打招呼。我们孔雀不小，是因为里面有哪个字？（孔）孔只指大的意思。鹰也有隹字，刚刚我们讲了鹰还有鸟字底，看来跟鹰有关的鸟是很大很威风的鸟呢！我们再来叫叫这个威风的大鸟。拿出雄鹰字卡。）还有我们学过的隹字旁的字：集、难，木表示树枝上有鸟在交谈开会就是聚集的集，难，也有隹，又在古代表示手，手把小鸟困住了，就是难过的难。你们瞧，生字多有趣呀。 4、记住锦、灵等字，检查预习。 出示鸟类朋友，这些鸟类朋友，可各有本领呢！你们知道它们有什么本领吗？雁群会写字，写字能手，顺势问雁群在天空能写什么字？怪不得书上说天空雁群会写字。孔雀美不美？还有一位朋友也很美呢
让知识带有温度。
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二年级上册语文书识字七课件整理
二年级上册语文书识字七课件
一、教材分析
《识字7》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告知同学“人和动物是朋友”“爱护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。依据本课拍手歌的特点和同学的熟悉基础，我们让同学在明快的节奏中拍手诵读，激发学习爱好，对同学比较生疏的一些重要词句进行指导;同时仔细分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采纳多种方法科学识记生字;在充分利用同学的生活阅历的基础上，渗透一些汉字的演化以及造字规律的学问，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发同学对祖国语言文字的喜爱，从中受到爱护动物、关爱自然的情感熏陶。
二、教学目标
1、熟悉本课要求的10个生字，学习书写“物”“牢”“猫”等字。
2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培育识字力量。
3、有节奏地朗读拍手歌，了解“飞翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到爱护动物、关爱自然的情感熏陶。
三、教学预备
1、动物图文卡片 千里之行，始于足下。
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2、同学生字卡片
3、教学课件
四、教学过程
(一)激趣导入，熟悉“爱护”一词。
1、老师出字谜。
“呆在妈妈身边很平安。”猜一个字。(课件出示谜底“保”)
2、出示“保”的会意文字。
老师讲解：“保”单人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子。 “保”就是看管着，护着的意思。
3、给“保”组个词。
4、出示词语“爱护”。
“护”是个形声字。它的意思和“保”相近。齐读这个词。
课题 识字7 备课时间
教学目标 1．学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
2．能看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
3．能正确、流利地朗读韵文。
教学重点 1．能把本课生字正确、美观地书写出来。
2．初步了解象形字、会意字的构字特点。
3．能正确、流利地朗读韵文。
教学难点 初步了解象形字、会意字的构字特点。
教学准备 课件
课时安排 2课时
教学过程
第一课时 二次备课
一、创设情境，导入新课
1．根据几幅图，你能写出相应的汉字吗?
2．今天，我们还要学类似的生字，这些生字的特点是什么?我们一起来看看。二、看图领会字义识字
1．(投影出示第一幅图)
(1)图上画的是什么?图右边的字像什么?
(2)出示生字：亭。 读准后鼻音，齐读两遍。
(3)怎么记住这个字?(指导学生借助图来记)
2．(投影出示第二幅“鸟”图)
(1)看看“鸟”字与图上的小鸟有什么相似之处?
写“鸟”时一定不要忘记什么?(小鸟的眼睛)
(2)齐读“鸟”两遍。
3．小结：像“亭”、“鸟”这样的字与原来的物体很相像，这类字叫“象形字”。以前我们学过这样的字吗?
4．(出示第三幅“亭”图)
(1)一个人走累了，他采到小亭子边准备干什么?
(2)出示“停”，齐读两遍。
5．(出示第四幅图)
(1)图上这个人在干什么呢?
(2)从图上看，你知道这会是什么字呢?
(3)出示‘闻”齐读两遍。
(4)怎么记住这个字?
6．(出示第五幅图)
(1)这只鸟在干什么?你怎么知道的呢?
(2)出示：鸣· 齐读两遍。
(3)“鸣”表示什么意思呢?
7．小结：像“闻”、“鸣”这样把两部分合起来的字表示一个新的意思，这类字叫“会意字”。
