蟋蟀的住宅学案

《蟋蟀的住宅》导学案
一、导学目标：
1. 了解蟋蟀的生活习性和住宅构造；
2. 掌握蟋蟀的发展发育过程；
3. 能够分析蟋蟀的生态功能和对环境的影响；
4. 培养学生对自然生态的关注和珍爱认识。

二、导学内容：
1. 蟋蟀的生活习性和住宅构造；
2. 蟋蟀的发展发育过程；
3. 蟋蟀的生态功能和对环境的影响。

三、导学步骤：
第一步：导入
教师出示一幅插图，展示蟋蟀的外形特征，引导学生猜测这是什么昆虫，并讨论蟋蟀的生活习性。

第二步：进修
1. 学生观察蟋蟀的住宅，了解其构造和功能；
2. 进修蟋蟀的发展发育过程，包括幼虫期和成虫期；
3. 分析蟋蟀在生态系统中的作用，讨论其对环境的影响。

第三步：讨论
1. 学生分组讨论蟋蟀的生活习性和对环境的影响；
2. 小组展示讨论结果，共同总结蟋蟀在自然生态中的重要性。

第四步：实践
组织学生进行实地考察，观察蟋蟀的生活环境和行为，记录相关数据并撰写观察报告。

四、导学延伸：
1. 学生可以自行收集蟋蟀的相关资料，深入了解其生活习性和生态功能；
2. 学生可以开展关于蟋蟀的生态珍爱活动，提高对自然生态的关注和珍爱认识。

五、导学总结：
通过本次进修，学生对蟋蟀的生活习性和生态功能有了更深入的了解，同时也培养了对自然生态的关注和珍爱认识，希望能够进一步加深学生对生物多样性的认识，增进环境珍爱和可持续发展教育的实施。

四年级上册《蟋蟀的住宅》学习任务单备课教师：班级：姓名：课前预学：1.蟋蟀介绍：身体较小，也叫蛐蛐。

呈黑褐色，触角很长，善于跳跃。

雄性好斗，两翅摩擦发声。

生活在土穴、砖瓦碎石的下面或杂草中，主要在夜间活动。

吃植物的根、茎、叶及种子，对农作物有害。

2.作者简介：法布尔（1823—1915），法国著名昆虫学家、文学家。

被世人称为“昆虫界的荷马”，昆虫界的“维吉尔”。

3.读一读下面的词语，注意读准字音，并给划横线的字注音。

住宅隐蔽毫不可惜慎重住址优良挖掘搜索倾斜骤雨布置抛出第一课时课中任务一：认真观察生字“临、慎、卧、较”，并工整地写2个。

课中任务二：默读课文第5、6自然段，先勾画出表现住宅特点的句子，再找到句子中的关键词语，填写房屋档案前两项。

房屋概括具体特征蟋蟀的住宅住宅特点（外部）住宅特点（内部）修建过程（主体部分）修建过程（长时间整修）课中任务三：比较下面两个句子，第二句的“半”用得好，说说为什么出口的地方总有一丛草掩着，就像一座门。

出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。

课中任务四：文中像这样写得准确，又体现出作者观察细致的地方还有很多，请你找一找，选择一句写下来。

第二课时课中任务五：默读课文第7—9自然段，小组合作解决下列问题:作者分三个层次来写蟋蟀建造住宅的过程？说说每个层次的意思。

第一层次：第二层次：第三层次：课中任务六：找出蟋蟀修建住宅时所用的工具及表示动作的词语。

概括它是如何修建的，你发现法布尔是怎样观察的？并填写房屋档案后两项。

课中任务七：分析句子加点的词语，说说这样写的好处？它用前足扒．土，还用钳子似的大颚搬．掉较大的土块。

它用强有力地后足踏．地。

后腿上有两排锯，用它们将泥土推．到后面，倾斜地铺．开。

课中任务八：对比《蟋蟀的住宅》和《燕子窝》，说说它们的异同。

课后拓展任务一：继续完成阅读链接《燕子窝》的观察档案。

部编版语文四年级上册《11 蟋蟀的住宅》（学案）一、课文内容概述《蟋蟀的住宅》是部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了一只蟋蟀在农村小院里的住宅建筑。

通过描述蟋蟀的住宅，引导学生关注小生物的生活习性，培养对生态环境的热爱和保护意识。

二、学案内容1. 课文导入通过观察蟋蟀的图片或视频，引发学生的兴趣，让学生猜测蟋蟀的生活习性，并预测蟋蟀的住宅是怎样的。

2. 课文感悟带领学生阅读课文，让学生谈谈蟋蟀的住宅建筑特点，探讨蟋蟀的生活习性和特点，引导学生感受小生物与人类的共生关系。

3. 课文朗读组织学生分角色朗读课文，提高学生对课文内容的理解和表达能力。

4. 课文学习教师解读课文内容，帮助学生掌握课文中的生字词和语法点，引导学生体会课文中的情感。

5. 小组讨论组织学生分小组讨论蟋蟀的住宅结构和设计特点，让学生进行合作探讨，培养学生的思维能力和合作意识。

6. 情感体验设计活动让学生亲自动手制作蟋蟀的住宅模型，让学生感受蟋蟀的生活环境，增强学生对生态环境的重视和保护意识。

7. 课后反思组织学生谈谈对课文内容和活动的感受和体会，引导学生思考人类与自然界的和谐相处问题，开展相关拓展讨论。

三、学案评估通过观察学生在课堂上的表现和课后作业的完成情况，评估学生对《蟋蟀的住宅》这篇课文的理解和掌握程度，以及对生态环境意识的培养效果。

四、课后延伸设计相关活动延伸学生对蟋蟀的了解，如观察蟋蟀的生活习性、制作蟋蟀的食物等，拓展学生的知识面和思维视野。

以上是针对部编版语文四年级上册《11 蟋蟀的住宅》的学案内容，通过深度阅读、思考和实践，帮助学生更好地理解课文内容，培养学生的生态环保意识和团队合作精神。

二、借助游戏，合作探究(用时：7分钟)
创设游戏情境，课件出示游戏规则。
1.每组通过合作学习完成学“自己”的住宅。
3.激励学生比一比哪组介绍得形象生动，评选出优胜组。
小组合作学习。
1.明确游戏规则。默读课文，画出相关的语句，通过讨论交流完成学生活动卡设计(二)。
2.小组内准备游戏活动：选出几名同学介绍“自己”的住宅。
3.集体评价。
这个环节根据学生感兴趣的问题，把学生分成几个学习小组。想一想：如果你就是一只可爱的蟋蟀，你会怎样向大家介绍你与众不同的家？把你感兴趣的句子画出来反复读一读，并且估计一下，其他小组的同学有可能向你提出什么问题？你该怎么回答？
三、借助游戏，深入理解(用时：15分钟)
1.抓住“随遇而安”“慎重”等重点词语进行理解，再连起来读一读，体会“不肯随遇而安”所表达的丰富内涵。
2.(1)介绍“自己”的住宅。
(2)运用简练的语言概括出：外部向阳、宽敞、有门、有平台的特点；内部简朴、清洁、干燥、卫生的特点。
(3)动笔画一画蟋蟀的住宅。
3.(1)从动工时间、怎样挖掘、不断修建这三个层次介绍。
教学重难点
1.了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。
2.品味关键语句，体会作者运用的拟人手法和生动形象的语言。
课前准备
1.蟋蟀小模型或玩具蟋蟀。(教师)
2.制作多媒体课件。(教师)
3.查找有关蟋蟀的资料和作者法布尔的资料。(师生)
4.自学生字词；熟读课文，达到语句通顺。(学生)
课时安排
2课时
2.齐读课文题目，并说一说对“住宅”一词的理解。
蟋蟀是学生感兴趣的一种昆虫，教师也可从实物入手，组织教学，能激发学生的兴趣。
二、初读课文，检测预习(用时：20分钟)