3.2.2气温的分布

4. 一天中最高气温出现在（ ） A.8时左右 B. 12时左右 C. 14时左右 D. 2时左右 上元中学研究性学习小组,测得学校某天8时、14时、 20时、2时的气温分别为6°C、16°C、14°C、 4°C。据此完成5—6题： 5. 上元中学该日的最高其欧文最有可能是（ ） A. 14°C B. 16°C C. 17°C D. 10°C 6. 该日平均气温是（ ） A. 10°C B. 14°C C. 16°C D. 8°C 7. “早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”描述的是 （）
3．析变化：即分析气温 的变化。在气温日变化 图中,曲线弯曲程度越大, 气温的日变化越大
气温的变化
思考探究
读55第2题 （1）读出最高月平均气温的数值及月份。 （2）读出最低月平均气温的数值及月份。 （3）计算该地气温年较差。 （4）估算该地的年平均气温。
气温的变化 1．读出最高月平均气温的数值及月份。 最高月均温21℃,在7月。 2．读出最低月平均气温的数值及月份。 最低月均温1℃,在1月。 3．计算该地气温年较差。 气温年较差20℃。 4．估算该地的年平均气温。 年平均气温12℃左右。
气温的变化
气温的日变化
1．气温最高值是多少？ 出现在什么时间？ 2．气温最低值是多少？ 出现在什么时间？ 3.一天之中,气温变化的一般规律是怎样的？ 一天中,日出前后气温最低,然后气温逐渐上升,午后2时左 右气温最高,随后气温逐渐降低。（气温日变化）
气温的变化
小结：气温曲线图的判读
1．找极值：即找气温的最高值和最低值（最高气温最低 气温）； 2．看弯曲：即看气温曲线的弯曲程度的大小；
A. 气温的年较差大 B. 气温的年较差小 C. 气温的日较差大 D. 气温的日较差小

陆地 海洋
夏季 气温 气压 高
低
冬季 气温 气压 低
高
原因
低 高 海陆热力 高 低 性质差异
-16-
考向一 考向二 考向三
2.海陆分布对北半球大气环流的影响 (1)冬季,陆地更冷(陆地比热容小),形成冷高压,在亚欧大陆上形 成的是亚洲高压,其中心位于副极地地区的蒙古—西伯利亚一带 (纬度高,气温低,进而气压更高),故又称蒙古—西伯利亚高压。而本 来应该在副极地地区存在的副极地低气压带被大陆上的高压所切 断,只保留在海洋上。 (2)夏季,陆地更热(陆地比热容小),形成热低压,在亚欧大陆上形 成的是亚洲低压,其中心位于副热带地区的印度半岛西北部(纬度 低,气温高,进而气压更低),故又称印度低压。而本来应该在副热带 地区存在的副热带高气压带被大陆上的低压所切断,只保留在海洋 上。如下图(单位:百帕)所示: (3)南半球以海洋为主,气压带基本呈带状。
B.冬季风的形成主要与气压带、风带季节移动有关
C.夏季风来得迟、退得早易带来洪涝灾害
D.冬季风势力弱于夏季风
(3)当C地盛行西北季风时( )
A.A地高温多雨
B.正值1月份左右
C.C地形成高压中心 D.B地寒冷干燥
考向一 考向二
思路分析
考向三
-22-
第(1)题,根据海陆轮廓判断,A地位于我国东部,1月盛行西北季风。 第(2)题,B地位于南亚,夏季西南风来自热带印度洋地区,高温湿润; 夏季风是气压带、风带季节移动形成的,势力强盛;夏季风来得早、 退得迟,影响时间长,易带来洪涝灾害。第(3)题,C地为澳大利亚西 北沿海地区,当地盛行西北季风时为1月左右。
C.风力较弱 D.光照较强
关闭
第(2()1夏)题季,S,市S市为主地要中海受气( 候,夏) 季受副热带高气压带控制,多下沉气流,风力 较A弱.季,导风致影常响被雾笼B罩.西,故风C带项影正确响。第(2)题,S市为地中海气候,夏季受副 热C带.低高压气控压制带控制D,故.高D压项正控确制。

.图例配色原则3.1降水分布图图例分级与配色降水配色方案分为降水距平百分率图例分级和配色方案和降水量图例分级和配色方案，降水量分布图又分为日、月、季、年四类模版，应用的选取规则如下表所示：表3.1 降水量分布图图例配色方案选取划分表时间跨度（单位：天） 模版名称1‐10 日降水量图例配色方案11‐60 月降水量图例配色方案61‐120 季降水量图例配色方案121‐365 年降水量图例配色方案＞365 年降水量图例配色方案3.1.1降水量距平百分率图例分级和配色分级颜色 R G B（单位：%）>200 0 0 255100～200 0 150 25550～100 0 255 25520～50 50 200 500～20 200 255 200‐20～0 255 255 150‐50～‐20 255 150 100‐80～‐50 255 100 100‐100～‐80 255 0 0配色原则：降水量偏少为暖色调，降水量偏多为冷色调。

基于两方面的考虑将原有的绘图等值线间隔25%更换为20%：（1）方便评价描述（2）与预测传统保持一致。

举例：图3.1.1 XXXX年X月X日-X月X日全国降水量距平百分率分布图（单位：%）3.1.2日降水量图例分级和配色分级颜色 R G B（单位：mm）>250 255 0 255100～250 0 0 25550～100 0 100 25525～50 0 150 25510～25 0 255 2555～10 100 255 1000.1～5 180 255 180无降水 255 255 180缺资料 0 255 255配色原则：按照降水量大小分为九个等级，缺测资料为白色、无降水为淡黄色，降水量从小到大由浅色向深色、淡绿向深蓝过渡，一般最大值用红色系。

举例：图3.1.2 XXXX年X月X日全国降水量分布图（单位：毫米）3.1.3月降水量图例分级和配色分级颜色 R G B（单位：mm）>800 255 0 255600～800 0 0 255400～600 0 100 255200～400 0 150 255100～200 0 255 25550～100 100 255 10010～50 180 255 1800～10 255 255 180缺资料 0 255 255配色原则：按照降水量大小分为九个等级，缺测资料为白色，降水量从小到大由浅色向深色、淡绿向深蓝过渡，一般最大值用红色系。

气温的变化与分布教案第一章：气温的定义与测量1.1 学习目标：了解气温的定义及其在日常生活中的重要性。

学习气温的测量方法和常用单位。

1.2 教学内容：气温的定义：气温是指空气或其他气体中的温度，通常用来表示空气的热度。

气温的测量方法：使用温度计进行测量，常见的温度计有水银温度计和电子温度计。

气温的单位：摄氏度（°C）和华氏度（°F）是常用的气温单位，其中摄氏度是最常用的单位。

1.3 教学活动：引入话题：通过日常生活中对气温的体验，引导学生思考气温的定义和重要性。

演示实验：使用温度计进行气温的测量，让学生亲身体验并理解测量方法。

小组讨论：让学生分组讨论气温的单位和转换方法，并分享彼此的看法。

第二章：气温的分布规律2.1 学习目标：了解全球气温的分布规律及其影响因素。

学习气温的空间分布和时间分布特点。

2.2 教学内容：气温的空间分布：气温在地球上的分布不均匀，受到纬度、海陆分布和地形等因素的影响。

气温的时间分布：气温在不同季节和不间段的分布也有所不同，受到太阳辐射和地球自转等因素的影响。

2.3 教学活动：图片展示：通过展示不同地区的气温分布图，让学生直观地了解气温的空间分布规律。

案例分析：分析具体地区的气温分布特点，让学生理解影响气温分布的因素。

小组讨论：让学生分组讨论气温的时间分布规律，并分享各自的观察和理解。

第三章：气温的变化原因3.1 学习目标：了解气温的变化原因及其对环境的影响。

学习自然因素和人为因素对气温变化的影响。

3.2 教学内容：自然因素：包括地球自转、公转、火山爆发和自然气候变化等，对气温的变化产生重要影响。

人为因素：包括工业排放、汽车尾气、森林砍伐等人类活动，对气温的变化也有显著影响。

3.3 教学活动：视频播放：播放相关视频资料，让学生了解气温变化的自然因素和人为因素。

小组讨论：让学生分组讨论气温变化对环境的影响，并分享各自的观点和理解。

实践活动：组织学生进行户外观察，记录不间段的气温变化，让学生亲身体验气温的变化原因。