人教版七年级语文上册全册说课稿《在山的那一边》说课教案[指导思想]以《新课标》为依据，以自主、合作、探究为主要的学习方式，以朗读贯穿始终，在师生平等互动、对话交流的过程中，培养学生的朗读能力及赏析能力，给学生以有益的人生启示。
一、说教材：《在山的那一边》是九年义务教育人教版七年级上册单元的课。
这首诗歌语言清新、凝练、意味隽永，因而既是指导学生朗读的好材料，又是引导学生体味人生的典范之作。
二、说目标：我把本课的教学目标确定为：正确、流利、有感情地朗读。
品味语言，体会情感。
联系生活，感悟人生。
其中目标1、2是教学重点，目标2同时又是本课的难点。
以上目标的确定依据了新课标、单元学习目标、诗歌特点及学生实际。
《新课标》对诗歌教学提出了明确的要求：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
”第二：本课所在单元要求“整体把握课文内容，用心领会作者的写作意图，并联系自己的生活体验，思考人生，还要提高朗读能力。
”第三：丰富的想象、浓烈的感情、简约的语言是诗歌的基本特点。
本文语言的形象性、含蓄性及深刻性的特点也决定了教学的重难点。
第四：对于刚踏入初中的学生来说，对于诗歌的知识知之甚少，因而只要能正确流利，有感情地朗读，能整体感知形象，初步体会作者情感即可。
三、说教法：为达成目标，我准备采用的方法有：创设情境法、朗读指导法、诱导点拨法。
创设情境法，诗以情成篇，以情动人。
所以在教学中，我力求酝酿一种利于调动学生思维，引起共鸣的氛围。
如上课时，采用多媒体播放大山绵延不绝的画面，创设情境，导入新课；范读时，以钢琴曲《海边的星空》配上优美的画面，调动学生的多种感官，带给学生身临其境之感；讲析中，采用直观形象的板书，以促进学生的理解。
朗读指导法：有感情地朗读是诗歌朗读的最高境界，但对初一学生来说较难达到，因而应加强朗读指导，我将通过示范读、指导读等形式从停顿、节奏、情感等方面入手教给学生朗读技巧。
诱导点拨法《新课标》强调，学生是学习的主人，而老师则是学生的引导者，因而诱导思维，指点迷津、宏观调控应是教师的主要任务。
统编-人教部编版语文七年级上册全册说课稿附目录完整版共169 页最新(1)统编-人教部编版语文七年级上册说课稿全集全册完整版目录1、《春》（朱自清）说课稿一、说教材《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。
朱自清先生抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃发的景象。
抒写出热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。
这篇文章带领学生走进大自然，领略自然风光。
2、教学目标知识与能力目标写景物以及寓景于情的写作方法。
过程与方法目标引导学生学会细致观察，养成自主、合作、探究的学习方式。
情感态度与价值观目标培养学生热爱自然，热爱生活，积极进取的生活态度。
3、教学重点与难点①言和多种修辞手法具体细致写景状物的方法②妙融合4、课时安排：2课时二、说教法1、的读，如初读、精读、赏读，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，培养语感，受到情感熏陶。
2、合作探究法组织学生小组合作学习，在个体感悟的基础上，实现优质资源的共享。
通过讨论深化对本文的理解，培养学生自主合作探究的学习方法和阅读欣赏以及思维能力3、多媒体辅助法可将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣。
三、说学法(一)预习清障法：通过课前预习使学生初步了解课文，扫清文字障碍，有利于提高听课的效率，使课堂效果事半功倍。
(二)自主悟读法:通过学生自己的个性阅读和感悟，加深其对文章主旨及感情的理解，培养学生自主阅读能力。
(三)合作交流法：合作交流有利于形成学生不同知识结构、思维方式和性格特征的优势互补，不仅极大地提高了学习效率和学习质量，而且最大限度地满足了学生的表现欲望和对成功的渴求。
三、说教学程序1、课前预习要求①初读课文圈点生词，借助工具书扫清字词障碍。
②读熟课文，感知内容，为研读课文做准备。
③查阅朱自清的相关简介。
2让学生听一段有关春天的音乐《春之声》，想象春天美丽的画面，“面对阳光明媚、春风和煦、万物苏醒的美丽春色，音乐家用音符节奏表现，画家用线条色彩描绘，而文学家却用优美的文字来表达。
最新部编版语⽂七年级上册全册说课稿附⽬录完整版共154页⼈教部编最新⼈教部编版语⽂七年级上册全册说课稿2019年秋初中⽬录1、《春》（朱⾃清）说课稿⼀、说教材《春》是初中语⽂⼈教部编版第⼀册第⼀单元的第⼀篇⽂章，是朱⾃清的⼀篇诗意盎然的写景抒情散⽂。
作者抓住春天的特征，⽤诗意般的语⾔来描绘春回⼤地,万物复苏,⽣机勃发的景象,赋予它以感情和⽣命，⽽作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情油然⽽现。
这是⼀⾸抒情诗,⼀幅风景画,更是⼀曲春天的赞歌，本单元第⼀篇课⽂,由《春》这⼀课开始,为学习后⾯三篇感情基础,让学⽣在实践中掌握最基本的语⽂学习⽅法。
根据以上分析,结合最新课标的教学⽬标和要求。
⼆、说教学⽬标1．学习欣赏感悟，感受作者的审美情感。
2．学习抓住景物特征有层次地写景的⽅法，初步掌握⽐喻、拟⼈、引⽤等修辞⼿法。
3．感悟作者充满诗情画意和⾳乐之美的语⾔，领悟对春天的热爱、赞美之情。
三、说教学重点、难点1．学习抓住景物特征有层次写景的⽅法，初步掌握⽐喻、拟⼈、引⽤等修辞⼿法。
2．学习⽤充满诗情画意和⾳乐之美的语⾔，表达出对春天的热爱、赞美之情。
四、说教学过程创设情景，导⼊新课：当秋风萧瑟的时候，当⼤雪纷飞的时候，每个⼈都会在⼼中渴望春天。
因为春天带给⼈温暖，带给⼈希望，带给⼈⼒量。
每当春回⼤地的时候，⼈们往往情不⾃禁地吟诗作⽂。
（引导学⽣背诵有关春天的古诗。
）今天我们学习朱⾃清先⽣的散⽂——《春》（出⽰课题）。
明确⽬标。
⼀、读春1．听⼀听：听⽼师范读课⽂，整体感知，在听的时候圈点勾画⽣字词。
2．读⼀读：有感情地朗读，读得热情洋溢，有滋有味，有情有境。
3．记⼀记：每学习⼀篇课⽂，我们⾸先都要积累⼀些新词。
在听读中，你圈点勾画了哪些⽣字词？你为什么觉得它们重要？4．想⼀想：《春》中描写了春天的哪⼏种代表性的事物？⽂章依次描写了哪⼏幅图画？请⽤简明的语⾔加以概括。
描写了春天的代表性事物：⼭、⽔、⽇、草、花、风、⾬；依次描绘了五幅图画：春草图、春花图、春风图、春⾬图、迎春图。
人教版语文七年级上册说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！我研说的是河大版语文七年级下册教材。
我的研说流程是说课标：课程总目标、学段目标；说教材：、编排体例、教材特点；说建议：教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用，并以本册书第四单元教学内容加以展开。
一、说课标（一）总目标语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，因此，课程标准提出了总目标如下：第一、情感态度价值观目标：1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
2、认识中华文化的丰厚博大，关心当代文化生活，尊重多样文化。
3、培样热爱祖国语言文字的情感，理解、鉴赏文学作品，受到美的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
4、学习名人的严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。
第二、知识和能力目标：1、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
2、学会汉语拼音，能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
3、具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
能借助工具书阅读浅易文言文。
4、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流。
第三、过程和方法目标：1、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
2、学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
（二）内容标准课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度设计。
三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
七年级下册课程标准从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、”“口语交际” 、“综合性学习”五个方面提出了具体要求：第一、识字与写字1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
