会动的小纸人1-1

会动的小纸人的教案
会动的小纸人的教案
教学目标
1、熟悉人体结构，知道简单的人体活动规律。

2、分别画出纸人的主要结构，并用线穿钉，组装成完整的人。

3、通过制作小纸人，培养学生对人物画的兴趣。

教学重点
熟悉人体的结构和活动的规律。

教学难点
用线穿钉。

教学过程
一、引入
１、欣赏投影，初步了解人体的'基本结构，关部、
颈、身体、手臂、手、大腿、小腿、脚等。

知道人能做各种动作主要靠关节。

2、板书：会动的小纸人。

二、新授
1、了解比例，寻找关节点。

引导学生观察模特学生。

2、教师示范比例定位，学生摹仿。

三年级学生身高约为5个头高。

3、学生寻找自身可以活动的大关节。

如肘关节、膝关节等。

4、教师演示。

头与身是一个整体，大腿是一部分，小腿与脚是一块整体，手臂与手是一整块，朕关节活动可用折的方法。

①画活动人的多个部分：关节。

②涂色。

③剪。

④用针线刻多个部分关节黑点穿钉，在一起打结
固定，如用揿钮效果更好。

5、学生作业，教师指导巡视。

三、小结
1、展示作品，提高学生兴趣。

2、评讲。

3、小结。

一年级美术会动的小纸人教学反思摘要：一、引言二、教学过程回顾1.学生自主参与2.制作方法探究3.表演故事环节三、教学反思1.提高学生自主探究能力2.激发学生创作兴趣3.课堂氛围活跃四、改进措施1.引导学生多元化制作方法2.加强团队合作表演五、总结正文：一年级美术会动的小纸人教学反思一、引言在刚刚结束的《会动的小纸人》美术课程中，作为一名教师，我深刻地感受到了学生们的热情与参与度。

整个教学过程充分体现了学生自主参与，教师积极引导的融洽的师生关系，使得学生们在制作小纸人的过程中收获了许多快乐与成就感。

以下是我对这次教学过程的反思。

二、教学过程回顾1.学生自主参与在本次教学中，学生们积极参与到制作小纸人的过程中。

他们通过自己的努力发现了制作方法，完成了小纸人的制作，体验到了创作的乐趣。

这种自主参与的过程有利于培养学生的动手能力和创新思维。

2.制作方法探究在制作小纸人的过程中，学生们通过尝试和探索，发现了一种纸弹簧的制作方法。

这个环节激发了学生的探究欲望，使他们学会了如何通过实践寻找解决问题的方法。

3.表演故事环节在制作完成后，学生们用小纸人表演了故事。

这一环节使得课堂氛围更加活跃，学生们在表演中发挥了自己的想象力和创造力，使得小纸人变得更加生动有趣。

三、教学反思1.提高学生自主探究能力通过这次教学，我发现学生们在自主探究方面表现出很高的热情。

因此，在今后的教学中，我将继续鼓励学生自主探究，培养他们的独立思考能力。

2.激发学生创作兴趣在制作小纸人的过程中，学生们展现出了极大的兴趣。

为了进一步激发他们的创作欲望，我将在后续课程中引入更多富有创意的元素，让学生在美术创作中找到乐趣。

3.课堂氛围活跃通过表演故事环节，我发现课堂氛围十分活跃。

为了保持这种氛围，我将在今后的教学中注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的环境中学习。

四、改进措施1.引导学生多元化制作方法在本次教学中，虽然学生们找到了一种制作方法，但仍有改进空间。

怎样才能使提线木偶动起来？
各种各样的提线木偶
提线的数量与木偶的动态有什么关系?
玩具提线木偶
我们一起来创编一台木偶剧吧
以小组为单位共同编剧木偶剧进行演出： 1.准备材料：课前准备好的小故事、彩纸、
彩笔、剪刀、胶水、线绳、 筷子 2.制作：进行角色分工后分头制作 3.表演：分角色表演
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 6:16:06 AM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/132021/10/13October 13, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/132021/10/132021/10/132021/10/13
人教新课标一年级美术上册
提线木偶的介绍
古称“悬丝傀儡”，由偶头、笼腹、四肢、提线、 勾牌等几部分组成。木偶的头部精雕细刻，内设机 关，表情生动鲜活；胸部和腹部用竹制成，手有文、 武之分，舞枪弄墨，把盏挥扇，动作舒展自如；脚 分赤、靴、旦三种；勾牌和关节间由提线相连。
提线 偶头
勾牌
四肢 笼腹

[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级美术上（第13课会动的小纸人）说课稿一. 教材分析《小学一年级美术上》第13课《会动的小纸人》是一节充满趣味的美术课程。

本节课通过制作会动的小纸人，让学生了解和掌握纸人的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。

教材内容丰富，步骤清晰，既有文字描述，又有图片展示，便于学生学习和模仿。

二. 学情分析考虑到这是一年级的小学生，他们的动手能力较强，好奇心重，喜欢模仿和创造。

但他们的自律性相对较弱，注意力容易分散。

因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，引导他们集中注意力，并给予他们足够的操作和实践机会。

三. 说教学目标1.让学生掌握制作会动的小纸人的基本方法。

2.培养学生的动手能力和创新能力。

3.培养学生的观察力、想象力和审美能力。

4.培养学生合作、交流和分享的良好习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握制作会动的小纸人的基本方法。

2.教学难点：如何让小纸人动起来，以及如何创意装饰小纸人。

五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动探索、发现和创造。

2.采用示范法，教师演示制作过程，学生跟随操作。

3.采用分组合作法，让学生在合作中学习，共同完成作品。

4.采用评价激励法，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种有趣的纸人作品，引发学生的兴趣，导入新课。

2.讲解：讲解制作会动的小纸人的基本方法和步骤。

3.示范：教师演示制作过程，学生跟随操作。

4.实践：学生独立制作会动的小纸人，教师巡回指导。

5.创意装饰：学生发挥想象，对小纸人进行创意装饰。

6.展示评价：学生展示作品，互相评价，教师总结评价。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课题《会动的小纸人》和制作步骤。

制作步骤可以用关键词表示，如：折叠、剪切、粘贴、装饰等。

八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在制作过程中的表现，以及作品的创意和美观程度。

2.同伴互评：评价同伴的作品，给予鼓励和建议。