人教版小学一年级美术上册《会动的小纸人》精品教案

人教版一年级美术上册《第13课会动小纸人》教学设计会动的小纸人一、教学目标知识与技能：学会“纸弹簧”的制作方法。

学习制作会动的小纸人，培养学生的设计意识和动手能力。

过程与方法：能利用“纸弹簧”的会动，有弹性的特征，制作有趣的小纸人。

情感态度与价值观：养成注意细节的好习惯，体验动手制作的快乐和成就感。

体验与人交往的乐趣。

二、教学准备教师：课件、示范作品，彩色卡纸、剪刀、胶棒、彩色笔，学生喜欢的精彩小故事。

学生：彩色卡纸、剪刀、胶棒、彩色笔。

三、重点和难点教学重点：引导学生将“纸弹簧”动起来，且运用得恰当，巧妙。

教学难点：在“会动”的前提下完善作品。

四、教学策略、方法：本课是以折叠“纸弹簧”为基础，加入剪、贴、画等方法为一体的综合手工制作课。

属于新课标“设计应用”领域，“纸弹簧”是作为人物的身体部分应用的，人物的头部表情、双手动作、底座可自由发挥。

循序渐进地引导，可以参考：观察发现小纸人会动的原因——探索体验“纸弹簧”的制作方法——设想制作完成整件小纸人作品的思路。

鼓励引导学生做出不同题材、形式的“纸弹簧”作品。

五、教学过程（一）激趣导入1.我们先来看一段小视频，看看谁是我们班观察最仔细的同学，能找出来视频里那个小动物和别的小动物走路的方式不一样，它哪里走路的？跳跳虎的尾巴能够让你联想到什么？（巧妙导入，联想弹簧部分）2.其实张老师有个小秘密没有告诉大家，张老师会变魔术，能够把这一张纸变成一个小弹簧，你们想不想跟老师来学习一下呢？（学习制作纸弹簧）好，那么我们就进入变变变环节。

3.观看制作纸弹簧的视频，学习制作纸弹簧的方法，并尝试叠一叠。

板书：裁、贴、折、叠做好之后同学们举起你们手里的小弹簧，想一想，怎样拿摇动更厉害，为什么？这个弹簧是用纸做的，我们给它起个名字吧，你们觉得叫什么好？（先学习如何制作纸弹簧，解决教学难点）4.张老师现在又要变魔术了，利用手里的纸弹簧，给跳跳虎来了个大变身，并且把他请到了我们课堂上来，你们想不想见见？掌声欢迎。

人教版一年级美术上册《会动的小纸人》教学设计一. 教材分析《会动的小纸人》是人教版一年级美术上册的一课，通过学习本课，学生可以掌握纸人的制作方法，学会运用废旧材料进行创作，培养学生的环保意识和动手能力。

教材内容主要包括纸人的制作技巧、废旧材料的利用以及创意表现等方面。

二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，对于纸人的制作有一定的兴趣。

但部分学生可能对废旧材料的利用和创意表现方面存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们发挥想象力和创造力，充分运用废旧材料制作出有趣的小纸人。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生了解纸人的制作方法，学会运用废旧材料进行创作，提高动手能力。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等方式，培养学生的审美意识和创新能力。

3.情感、态度和价值观目标：培养学生热爱生活、关注环保的观念，增强团队协作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：纸人的制作方法、废旧材料的利用。

2.教学难点：创意表现、废旧材料的巧妙运用。

五. 教学方法1.示范法：教师通过演示制作过程，引导学生掌握制作技巧。

2.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成制作任务。

3.启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的创新意识。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.废旧材料（如纸张、塑料瓶、彩带等）。

3.制作工具（如剪刀、胶水、彩笔等）。

4.展示平台（如黑板、展示架等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的纸人作品，引起学生的兴趣，引导学生思考：这些纸人为什么这么有趣？它们是怎么制作出来的？2.呈现（10分钟）教师介绍纸人的制作方法，讲解如何利用废旧材料进行创作。

过程中，教师示范制作过程，引导学生掌握制作技巧。

3.操练（10分钟）学生分组进行制作，教师巡回指导。

在此过程中，关注学生的个体差异，引导他们发挥想象力和创造力，充分运用废旧材料制作出有趣的小纸人。

4.巩固（5分钟）学生展示制作成果，相互交流心得。

13. 会动的小纸人学习领域：设计·应用教材分析：本课以折叠“纸弹簧”为基础，加入剪贴画等方法为一体的综合手工制作课。

属于新课标“设计·应用”领域所说的“尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理”目标。

“设计·应用”为本课的主导学习领域。

根据学生熟悉的学习用具，设计的教学内容。

利用纸制作学生喜欢的人物形象，学习简单的立体造型和色彩搭配，培养学生观察事物的能力。

教学重点：引导学生将纸弹簧动起来。

教学难点：在“会动”的前提下完善作品。

教学目标：1.学会“纸弹簧”的制作方法。

2.能利用纸弹簧的会动、有弹性的特性，制作成有趣的小纸人。

3.养成注意细节的好习惯，体验动手制作的快乐和成就感。

课前准备：学生准备彩色卡纸、剪刀、双面胶。

师生共同收集各种新颖、别致的人物形象。

一、导入新课（实物导入）教师出示范作：会动的小纸人，激发学生的学习兴趣。

导入新课，教师板书课题《会动的小纸人》师:同学们，今天，胡老师给你们带来了一件小玩具（出示小纸人），请你们观察看看，这个小纸人发生了什么样的变化？（教师按住小纸人，让它往上弹）生：小纸人本来是矮矮的,按一下它就变得高高的了，就站起来了。

师：噢——小纸人站起来了，看！我把它轻轻的摇晃一下，它有什么特点啊？生：它摇起来了，动起来了。

师：那请一个小朋友给这个小纸人取一个更恰当的名字好吗？生：会动的小纸人。

师：会动的小纸人。

真棒！那今天我们就来学习会动的小纸人（师出示课题）二、讲授新课1、纸弹簧的制作方法师：小朋友们思考一下，这个会动的小纸人它是哪一个部分在动呢？生：身体！师：身体在动，它很像我们生活当中的什么东西？生：弹簧！（有的人把他挂在车上很漂亮，有一些玩具也有用这个弹簧来做）师：噢，跟弹簧很像，看看是不是这个？（师出示弹簧图片和弹簧做的玩具）小朋友们观察得很仔细。

平常见过的都是用铁丝做的弹簧，那今天这个弹簧是用什么做的？生：纸张！（师：所以我们把它叫做纸弹簧更恰当）师：那么，这个纸弹簧是怎么折的呀？小朋友们知道吗？有的小朋友已经会折了，可是还有的小朋友不会折，那么老师请来了一位小老师来教你们好吗？这位小老师就是这个白色的纸弹簧。

会动的小纸人学习领域：设计.应用教材分析：本课根据学生熟悉的学习用具，设计的教学内容。

利用彩色卡纸制作学生喜欢的人物形象，学习简单的立体造型和色彩搭配，培养学生观察事物的能力。

教学重点：了解纸的特性，感受立体与色彩的搭配效果。

教学难点：制作的新颖生动，作品逼真美观，富于个性。

教学目的：1、通过制作“会动的小纸人”，培养学生的设计意识和动手能力。

2、引导学生运用彩色卡纸表现各种会动的小纸人形象，提高学生的立体造型能力。

教学方法：讲授法、观察比较法、讨论法等教学设计：课前准备：学生准备彩色卡纸、剪刀、双面胶、彩笔。

师生共同收集各种新颖、别致的人物形象。

教师准备做好的纸弹簧（保证两人一个）。

讲授新课：一、导入新课“同学们喜欢看什么动画片？”（找三四个学生回答）“今天赵老师请来了几位动画大明星和我们一起上这节美术课，让我们看看谁来了？”教师出示范作（小猪佩奇一家慢慢从讲台下方跳出来）：会动的小纸人，激发学生的学习兴趣。

讲授新课教师演示按压纸弹簧（猪爸爸）及纸弹簧（猪爸爸）的弹起过程，引导学生观察，请你找一找小纸人猪爸爸为什么会动？因为小纸人的身体部分有一个纸弹簧！所以小纸人就会动了。

同学们想不想自己也来做一个挥动的小纸人？那这节课我们就一起来学做《会动的小纸人》（教师板书课题）二、讲授新课1、怎样制作纸弹簧（1）“同学们想知道怎样来制作纸弹簧吗？今天老师请了一位特别的老师来教给大家做纸弹簧，是谁呢？”“是可爱的纸弹簧！”（教师出示成品的纸弹簧，并分发给每一个小组）学生分成小组来把纸弹簧拆开，然后按照原来的痕迹折好，找出做出纸弹簧的秘密。

并且用自己的语言总结出制作纸弹簧的方法。

（通过自己动手，细心观察，寻找解决问题的基本方法。

培养学生的观察能力和解决问题的能力以及口语表达能力，提高他们的综合素质）（2）“谁发现了制作方法？”集体交流制作的方法，请一位同学上台演示制作的方法和过程。

（3）学生利用手中的纸条尝试制作纸弹簧。

13《会动的小纸人》一.教学目标：知识目标：能独立折出一个完整的“纸弹簧”，利用画、剪、贴等各种方法制作出与众不同的，富有个性的“小纸人二能力目标：通过学习制作“会动的小纸人”培养学生设计意识和动手能力，以及主动观察探窕学习意识和能力。

情感目标：培养学生的动手能力及创新精神。

二.教学重难点教学重点：通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。

教学难点：探究纸弹簧的制作方法。

Ξ.教学过程：课前谈话：小朋友你们喜欢玩玩具吗?玩过哪些玩具？这些玩具是怎么得到的？（一）导入并揭示课题1.今天老师也给大家带来了一样玩具，想不想玩玩？（师出示，学生玩）2.请学生根据自己的观察和触感谈特点。

（补充完整课题《会动的小纸人》）（二）探究如何制作纸弹簧1问题讨论：仔细观察，小纸人什么部位在动？3.材料框里找到纸弹簧，体验一下它是怎么动的？4.联系生活常识，学生说生活中的（师出示）弹簧，对比我们课堂的弹簧，我们的弹簧是用纸做的，我们可以叫它纸弹簧，这个名字太普通了，请学生起一个可爱点的名字？（用学生起的名字，跳跳）5.全员参与拆弹簧，探究变化的方法。

并且复原。

6.学生谈发现：（1）只有两个纸条（2）这两个纸条是一样宽的。

7.学生投影展示探究成果：（1）粘住开头时，边角对齐，折的过程也要对齐边线。

（2）一条压•条来回着拆。

（3）全员参与折纸弹簧。

（师巡视指导）（≡）进一步探究制作小纸人1.纸弹簧只能这个样子吗？2.学生设想各种各样的纸弹簧形状。

3.提供变形后的一个例子一头（大）一头（小）。

学生自己从材料框里找到它，玩一玩。

4.交流发现了什么？（摇得更加厉害了，小头朝下更会摇），为什么？①动的明显的纸弹簧你觉得设计一个怎样的形象比较合适？（小孩、调皮鬼②小朋友站起来，假设你坐在纸弹簧上，跳•跳，摇一摇看，感觉怎样？脸部表情怎样？5.我们现在已折好它的身体了，那小纸人还差什么呢？（头、四肢）6.你有办法制作头和四肢吗？（学生交流做法）7.你还有什么疑问吗？8.纸弹簧只能做身体吗？9.拓展想象，放在身上各个部位，为什么？（能动）（四）欣赏作品1、欣赏学生作品。

会动的小纸人教学目标：1、知识目标:学习制作“会动的小纸人”的方法培养学生设计意识和动手能力。

2、能力目标:主动观察探究学习意识和能力,并强化学生与同学交流合作的精神。

3、情感目标:提高学生学习美术的兴趣.培养学生良好的卫生习惯. 教学重点：学会制作会动小纸人的方法步骤。

教学难点:如何制作小纸人能动的部分——纸弹簧。

课前准备：教师准备实物小纸人若干个、折好的纸弹簧每桌一个，剪好的制作纸弹簧的彩色纸条每人两条、头、手臂的模型。

学生准备：双面胶、剪子、彩纸、火柴盒、水彩笔教学过程：一、激趣导入师:（出示实物）同学们,老师今天给大家带来了一个纸做的玩具,你们看就是这个小纸人.当老师用力摇晃时,小纸人怎么了?学生:动了.师:这个玩具好玩吗?你想不想知道它是怎样做出来的?学生:想.师:我们今天就来学习十三课<会动的小纸人>.出示课题。

二、新课讲授1、会动部分的制作（纸弹簧）师:这个小纸人真好玩!(边说边摇晃)同学们能说说这个小纸人是那一部分在动呀?学生:身体师:这个小纸人的身体可真神奇,会来回的动.它像我们生活中的什么东西?学生:弹簧师:因为它是纸做的,所以我们可以叫它什么弹簧呀?学生:纸弹簧.师:同学们一定很想知道它的制作方法.别着急!老师今天给同学们请来了一位小老师.请它来教大家好不好?学生:好师:每桌同学发一个小老师（纸弹簧） ,首先老师想请同学们说一说你是用什么办法向小老师学习的?学生:先把它拆开,然后再把它折回来,这样就能学会了!师:下面请各小组的同学们探索一下它里面的奥秘吧!（学生把老师发的纸弹簧拆了，然后再折回去，通过这样的过程来学会小纸人的身体部分的做法）师:这个小纸人的身体部你会折了吗?(学生:会)那么老师想请同学们说说你是怎样折的呢?学生:两个一头宽一头窄纸条,反复的折,总是把压在底下纸条往上折,直到把它折完.师:同学们说的真好,你们想不想试一下?好，现在请同学们拿起老师发给你的纸条试着折一下吧?（学生们照着“小老师”做小纸人的身体）2、其余部分的制作师:真棒!同学们已经把小纸人的身体折好了,跟老师的小纸人比一比,你的小纸人还差什么呀?学生:头、手和底座。

会动的小纸人教学目标：实践能力方面：1、使学生学会制做会动的小纸人。

2、通过制作会动的小纸人，培养学生设计意识和动手的能力。

3、培养学生与人交流合作的精神。

教学重点：教会学生纸弹簧的折叠方法。

教学难点：纸弹簧的折叠方法和小纸人头部的设计与制作。

教学思路：共分四个阶段：激情导入——实践探究——课堂评价——课后拓展教学过程：一、激情导入：师：老师今天给大家带来一位好朋友，同学们，瞧！它是：小纸人。

仔细看，小纸人有什么变化？（师演示：）生：变矮、变高，还会动。

师：对，它就是会动的小纸人，它今天来，有一个小小的愿望想让同学们帮它实现，它想拥有好多好多的小纸人朋友，你们能帮它实现吗？生：能师：太好了，我们这节课就一起来制作《会动的小纸人》（板书）二、新授1、我们先来看看会动的小纸人有几部分组成呢？生：头、胳膊、手、会动的身体、托盘。

2、师：刚才，你看到小纸人的哪一部分在动？生：身体。

师：大家想一想，它的身体像我们生活中常见到的什么东西？生：弹簧纸弹簧（板书）师：老师已经把纸弹簧发到每个小组了，下面请同学们一起来探纸弹簧的制作方法。

哪位同学能到前面来给同学们当一次小老师，演示一下纸弹簧的制作过程。

生：请其他同学拿出老师为你们准备的彩条，我们跟他一起来做好吗？①这位同学先将纸条的两个宽头粘在一起。

②然后把下面的纸条沿上面的纸条边折上来，就这样依次往上折。

③最后把多余的纸条剪掉，用胶棒把纸头粘住。

纸弹簧就做好了。

4、那你打算怎样把纸弹簧固定在底座上？生：我发现大多数同学都选择了小头朝下，为什么呢？生：同学们可以试一下。

嗯，的确是这样，小头朝下会晃动的更厉害一些。

好，赶快把你的纸弹簧固定好吧。

三、装饰小纸人小纸人会动的身体有了，那它还缺少哪几部分呢？生：头、胳膊、手。

（板书）接下来，请同学们按照你的想法来完成你的作品，看那一组的同学设计的作品最有创意，在制作中请同学们注意安全使用剪刀。

四、展评老师看到大多数同学的作品都已经完成了，那下面就把你的作品拿到展台上，让大家一起分享分享。

人教版一年级上册美术《会动的小纸人》教案《会动的小纸人》教案(一)教学目标1.认识纸张的可塑性，会动的小纸人感受美术活动的乐趣。

2.学习会动的小纸人的特点及制作方法，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

3.培养学生的动手能力及创新精神。

会动的小纸人教学重点：通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。

教学难点：探究纸弹资的制作方法。

会动的小纸人教具准备：纸弹簧对比教具、小纸人一个、纸弹簧作品若干、纸弹簧玩具一个、纸条若干、剪刀、胶水、双面改、手工纸。

学具准备：瓶盖一个、纸条两条、手工纸、剪刀、胶水、双面改、彩色水笔。

教学过程：一、导入并揭示课题会动的小纸人1.观察小纸人的变化(捏住后松开弹起)，发现小纸人的特点(会伸缩、会摇晃)。

2.问题讨论：小纸人会动的部分在哪里?它像什么?给它起个名称(纸弹簧)。

二、探究如何制作纸弹簧(教师发给同桌一个两头一样大小的白色纸弹簧。

)1.感受纸弹簧的弹性及活动的特点(摇一摇、捏一捏)。

2.同桌通过观察或拆开老师发给的纸弹安，探究纸弹簧的制作方法并尝试制作。

3.请个别的制作成功的学生介绍纸弹簧的制作方法。

(学生互相帮助)三、进一步探究制作小纸人1.对比观察自己制作的彩色纸弹簧和老师发给的纸弹簧有什么不同的地方。

(彩色纸弹簧一头大一头小，白色纸弹簧两头一样大)2.为什么制作小纸人的纸弹簧需要一头大一头小?自学课本找原因并添加小纸人的头及胳膊(提醒学生添加部分如何讲究技巧才能做得又快又好)(学生互相帮助)。

四、欣赏同学的作品完成作品的学生将自己的小纸人拿到台上展示。

五、延伸1.会动的纸玩具哪几个部分用纸弹簧制作?2.纸弹簧还可以作成其他造型吗?欣赏其他纸弹簧造型作品：龙、小猫、毛毛虫、小蛇、小鹿，认识纸张的可塑性。

3.生活中有哪些地方用到弹簧?(手电筒、自动笔、弹簧秤、床垫、沙发)六、课堂小结今天你学会什么，你怎么学，向谁学?制作小纸人的方法很多种，学习方法也很多种。

人教版美术一年级上册《第13课会动的小纸人》说课稿2一. 教材分析《第13课会动的小纸人》是人教版美术一年级上册的教学内容。

本节课的主要内容是通过学习制作会动的小纸人，让学生掌握纸人的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。

教材中提供了详细的制作步骤和图片，便于学生学习和模仿。

同时，教材还鼓励学生发挥自己的想象力，创作出独特的小纸人。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢动手操作，善于模仿。

但在动手能力和创新能力方面，学生的水平参差不齐。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的鼓励和支持，让他们在制作过程中体验到成功的喜悦。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能掌握制作会动的小纸人的基本方法，独立完成一个小纸人的制作。

2.过程与方法目标：通过观察、模仿、实践，培养学生的动手能力和创新能力。

3.情感、态度和价值观目标：学生能感受到美术创作的乐趣，增强对美术的热爱和兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握制作会动的小纸人的基本方法。

2.教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力，创作出独特的小纸人。

五. 说教学方法与手段本节课采用直观演示法、引导发现法、分组合作法等教学方法。

同时，利用多媒体课件和实物模型辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示各种有趣的纸人作品，引发学生的兴趣，导入新课。

2.讲解：教师讲解制作会动的小纸人的基本步骤和方法，学生认真听讲，并进行分组讨论。

3.示范：教师进行示范制作，学生跟随操作，掌握制作方法。

4.创作：学生发挥想象力，独立制作会动的小纸人。

教师巡回指导，解答学生的问题。

5.展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。

6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课题《会动的小纸人》和制作步骤。

制作步骤分为：剪形状、折叠、粘贴、装饰。

板书设计旨在方便学生跟随教学进程，明确学习目标。

一年级美术上册教案-《第13课会动的小纸人》人教版教学内容本课教学内容围绕一年级美术上册《第13课会动的小纸人》展开，通过指导学生运用剪刀、胶水等工具，以及彩纸、塑料片等材料，制作出形态各异、会动的小纸人。

教学内容旨在培养学生的动手能力、观察力和创造力，同时激发学生对美术学习的兴趣。

教学目标1. 知识与技能：让学生掌握制作小纸人的基本方法，培养动手操作能力。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、创作等环节，培养学生的观察力和创造力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生对美的感知和欣赏能力。

教学难点1. 制作小纸人的技巧和方法。

2. 学生对材料的选择和搭配。

3. 学生在创作过程中的观察力和创造力培养。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、示范视频、剪刀、胶水、彩纸、塑料片等。

2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、塑料片等。

教学过程1. 导入：通过展示各种小纸人作品，激发学生的兴趣，引导学生关注小纸人的制作方法。

2. 新课：讲解小纸人的制作方法，演示制作过程，让学生了解制作步骤。

3. 实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。

5. 总结：总结本节课的学习内容，强调制作小纸人的技巧和方法。

板书设计1. 《第13课会动的小纸人》2. 教学内容：制作小纸人的基本方法、技巧。

3. 教学目标：培养学生的动手能力、观察力和创造力。

4. 教学难点：制作小纸人的技巧和方法、材料选择与搭配、观察力与创造力的培养。

作业设计1. 制作一个小纸人，要求形态各异、会动。

2. 写一篇关于制作小纸人的心得体会，包括制作过程、遇到的困难及解决办法等。

课后反思本节课通过制作小纸人，培养了学生的动手能力、观察力和创造力。

在教学过程中，教师应注重示范和指导，关注学生在制作过程中遇到的问题，并及时给予解答。

同时，教师还需关注学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，制作出独一无二的小纸人。