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人教版一年级美术上册《会动的小纸人》教学设计一. 教材分析《会动的小纸人》是人教版一年级美术上册的一课，通过学习本课，学生可以掌握纸人的制作方法，学会运用废旧材料进行创作，培养学生的环保意识和动手能力。
教材内容主要包括纸人的制作技巧、废旧材料的利用以及创意表现等方面。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，对于纸人的制作有一定的兴趣。
但部分学生可能对废旧材料的利用和创意表现方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们发挥想象力和创造力，充分运用废旧材料制作出有趣的小纸人。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生了解纸人的制作方法，学会运用废旧材料进行创作，提高动手能力。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等方式，培养学生的审美意识和创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生热爱生活、关注环保的观念，增强团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：纸人的制作方法、废旧材料的利用。
2.教学难点：创意表现、废旧材料的巧妙运用。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演示制作过程，引导学生掌握制作技巧。
2.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成制作任务。
3.启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.废旧材料（如纸张、塑料瓶、彩带等）。
3.制作工具（如剪刀、胶水、彩笔等）。
4.展示平台（如黑板、展示架等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的纸人作品，引起学生的兴趣，引导学生思考：这些纸人为什么这么有趣？它们是怎么制作出来的？2.呈现（10分钟）教师介绍纸人的制作方法，讲解如何利用废旧材料进行创作。
过程中，教师示范制作过程，引导学生掌握制作技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行制作，教师巡回指导。
在此过程中，关注学生的个体差异，引导他们发挥想象力和创造力，充分运用废旧材料制作出有趣的小纸人。
4.巩固（5分钟）学生展示制作成果，相互交流心得。
13. 会动的小纸人学习领域：设计·应用教材分析：本课以折叠“纸弹簧”为基础，加入剪贴画等方法为一体的综合手工制作课。
属于新课标“设计·应用”领域所说的“尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理”目标。
“设计·应用”为本课的主导学习领域。
根据学生熟悉的学习用具，设计的教学内容。
利用纸制作学生喜欢的人物形象，学习简单的立体造型和色彩搭配，培养学生观察事物的能力。
教学重点：引导学生将纸弹簧动起来。
教学难点：在“会动”的前提下完善作品。
教学目标：1.学会“纸弹簧”的制作方法。
2.能利用纸弹簧的会动、有弹性的特性，制作成有趣的小纸人。
3.养成注意细节的好习惯，体验动手制作的快乐和成就感。
课前准备：学生准备彩色卡纸、剪刀、双面胶。
师生共同收集各种新颖、别致的人物形象。
一、导入新课（实物导入）教师出示范作：会动的小纸人，激发学生的学习兴趣。
导入新课，教师板书课题《会动的小纸人》师:同学们，今天，胡老师给你们带来了一件小玩具（出示小纸人），请你们观察看看，这个小纸人发生了什么样的变化？（教师按住小纸人，让它往上弹）生：小纸人本来是矮矮的,按一下它就变得高高的了，就站起来了。
师：噢——小纸人站起来了，看！我把它轻轻的摇晃一下，它有什么特点啊？生：它摇起来了，动起来了。
师：那请一个小朋友给这个小纸人取一个更恰当的名字好吗？生：会动的小纸人。
师：会动的小纸人。
真棒！那今天我们就来学习会动的小纸人（师出示课题）二、讲授新课1、纸弹簧的制作方法师：小朋友们思考一下，这个会动的小纸人它是哪一个部分在动呢？生：身体！师：身体在动，它很像我们生活当中的什么东西？生：弹簧！（有的人把他挂在车上很漂亮，有一些玩具也有用这个弹簧来做）师：噢，跟弹簧很像，看看是不是这个？（师出示弹簧图片和弹簧做的玩具）小朋友们观察得很仔细。
平常见过的都是用铁丝做的弹簧，那今天这个弹簧是用什么做的？生：纸张！（师：所以我们把它叫做纸弹簧更恰当）师：那么，这个纸弹簧是怎么折的呀？小朋友们知道吗？有的小朋友已经会折了，可是还有的小朋友不会折，那么老师请来了一位小老师来教你们好吗？这位小老师就是这个白色的纸弹簧。
13《会动的小纸人》一.教学目标：知识目标：能独立折出一个完整的“纸弹簧”，利用画、剪、贴等各种方法制作出与众不同的，富有个性的“小纸人二能力目标：通过学习制作“会动的小纸人”培养学生设计意识和动手能力，以及主动观察探窕学习意识和能力。
情感目标：培养学生的动手能力及创新精神。
二.教学重难点教学重点：通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。
教学难点：探究纸弹簧的制作方法。
Ξ.教学过程：课前谈话：小朋友你们喜欢玩玩具吗?玩过哪些玩具？这些玩具是怎么得到的？（一）导入并揭示课题1.今天老师也给大家带来了一样玩具，想不想玩玩？（师出示，学生玩）2.请学生根据自己的观察和触感谈特点。
（补充完整课题《会动的小纸人》）（二）探究如何制作纸弹簧1问题讨论：仔细观察，小纸人什么部位在动？3.材料框里找到纸弹簧，体验一下它是怎么动的？4.联系生活常识，学生说生活中的（师出示）弹簧，对比我们课堂的弹簧，我们的弹簧是用纸做的，我们可以叫它纸弹簧，这个名字太普通了，请学生起一个可爱点的名字？（用学生起的名字，跳跳）5.全员参与拆弹簧，探究变化的方法。
并且复原。
6.学生谈发现：（1）只有两个纸条（2）这两个纸条是一样宽的。
7.学生投影展示探究成果：（1）粘住开头时，边角对齐，折的过程也要对齐边线。
（2）一条压•条来回着拆。
（3）全员参与折纸弹簧。
（师巡视指导）（≡）进一步探究制作小纸人1.纸弹簧只能这个样子吗？2.学生设想各种各样的纸弹簧形状。
3.提供变形后的一个例子一头（大）一头（小）。
学生自己从材料框里找到它，玩一玩。
4.交流发现了什么？（摇得更加厉害了，小头朝下更会摇），为什么？①动的明显的纸弹簧你觉得设计一个怎样的形象比较合适？（小孩、调皮鬼②小朋友站起来，假设你坐在纸弹簧上，跳•跳，摇一摇看，感觉怎样？脸部表情怎样？5.我们现在已折好它的身体了，那小纸人还差什么呢？（头、四肢）6.你有办法制作头和四肢吗？（学生交流做法）7.你还有什么疑问吗？8.纸弹簧只能做身体吗？9.拓展想象，放在身上各个部位，为什么？（能动）（四）欣赏作品1、欣赏学生作品。
会动的小纸人教学目标：实践能力方面：1、使学生学会制做会动的小纸人。
2、通过制作会动的小纸人，培养学生设计意识和动手的能力。
3、培养学生与人交流合作的精神。
教学重点：教会学生纸弹簧的折叠方法。
教学难点：纸弹簧的折叠方法和小纸人头部的设计与制作。
教学思路：共分四个阶段：激情导入——实践探究——课堂评价——课后拓展教学过程：一、激情导入：师：老师今天给大家带来一位好朋友，同学们，瞧！它是：小纸人。
仔细看，小纸人有什么变化？（师演示：）生：变矮、变高，还会动。
师：对，它就是会动的小纸人，它今天来，有一个小小的愿望想让同学们帮它实现，它想拥有好多好多的小纸人朋友，你们能帮它实现吗？生：能师：太好了，我们这节课就一起来制作《会动的小纸人》（板书）二、新授1、我们先来看看会动的小纸人有几部分组成呢？生：头、胳膊、手、会动的身体、托盘。
2、师：刚才，你看到小纸人的哪一部分在动？生：身体。
师：大家想一想，它的身体像我们生活中常见到的什么东西？生：弹簧纸弹簧（板书）师：老师已经把纸弹簧发到每个小组了，下面请同学们一起来探纸弹簧的制作方法。
哪位同学能到前面来给同学们当一次小老师，演示一下纸弹簧的制作过程。
生：请其他同学拿出老师为你们准备的彩条，我们跟他一起来做好吗？①这位同学先将纸条的两个宽头粘在一起。
②然后把下面的纸条沿上面的纸条边折上来，就这样依次往上折。
③最后把多余的纸条剪掉，用胶棒把纸头粘住。
纸弹簧就做好了。
4、那你打算怎样把纸弹簧固定在底座上？生：我发现大多数同学都选择了小头朝下，为什么呢？生：同学们可以试一下。
嗯，的确是这样，小头朝下会晃动的更厉害一些。
好，赶快把你的纸弹簧固定好吧。
三、装饰小纸人小纸人会动的身体有了，那它还缺少哪几部分呢？生：头、胳膊、手。
（板书）接下来，请同学们按照你的想法来完成你的作品，看那一组的同学设计的作品最有创意，在制作中请同学们注意安全使用剪刀。
四、展评老师看到大多数同学的作品都已经完成了，那下面就把你的作品拿到展台上，让大家一起分享分享。
《会动的小纸人》教案教材分析：本课根据学生熟悉的学习用具，设计的教学内容。
利用硬壳纸制作学生喜欢的人物形象，学习简单的立体造型和色彩搭配，培养学生观察事物的能力。
学习领域：设计.应用教学目标：知识目标：能独立折出一个完整的“纸弹簧”，利用画、剪、贴等各种方法制作出与众不同的，富有个性的“小纸人”。
能力目标：通过学习制作“会动的小纸人”培养学生设计意识和动手能力，以及主动观察探究学习意识和能力。
情感目标：培养学生的动手能力及创新精神。
教学重点：通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。
教学难点：探究纸弹簧的制作方法。
教具准备：纸弹簧对比教具、小纸人一个、纸弹簧作品若干、纸弹簧玩具一个、纸条若干、剪刀、胶水、双面胶、手工纸。
学具准备：瓶盖一个、纸条两条、手工纸、剪刀、胶水、双面胶、彩色水笔。
教学过程：课前谈话：小朋友你们喜欢玩玩具吗?玩过哪些玩具？我们古代民间的小孩也喜欢玩玩具，有一种玩具叫木偶，我们要不一起去看看，看看这些小木偶是靠什么动起来的？（播放提线木偶《孤独的牧羊人》片断）一、导入并揭示课题1、今天老师也给大家带来了一样玩具，想不想看？（师出示）生：是个喜羊羊，师：是呀，它又是一个用纸做的小纸人，唉，这个小纸人有什么特点呢？师拿着小纸人摇晃一下（会伸缩、会摇晃）。
2、师：对，这个小纸人摇起来了，动起来了，谁给它取个合适的名字？（揭题）3、问题讨论：仔细观察，小纸人会动的部位在哪里？（身体）它像我们生活中的哪一种东西？（弹簧）（师出示）弹簧小泥人，这是用铁丝做成的弹簧，我们的弹簧是用纸做的，我们可以叫它纸弹簧。
二、探究如何制作纸弹簧1、今天老师给大家请来了一位小老师，它就是这个小的纸弹簧（师出示小纸弹簧），哎，老师把这位小老师送到你手里，你们可以用什么方法向它学习？（拆、然后给它折回来），那请你上来拆一拆，其余小朋友仔细看。
2、拆好后举起纸条问：你发现什么了？那这两条纸条又是怎么叠加折起来的呀？3、播放会动的小纸人制作过程课件视频4、请拿起桌上的两张彩色纸条，试着折折看，仔细地想一想，怎么折才能折整齐。
一年级上册美术人教版一年级美术上册《第13课会动的小纸人》教学设计会动的小纸人一、教学目标知识与技能：学会“纸弹簧”的制作方法。
学习制作会动的小纸人，培养学生的设计意识和动手能力。
过程与方法：能利用“纸弹簧”的会动，有弹性的特征，制作有趣的小纸人。
情感态度与价值观：养成注意细节的好习惯，体验动手制作的快乐和成就感。
体验与人交往的乐趣。
二、教学准备教师：课、示范作品，彩色卡纸、剪刀、胶棒、彩色笔，学生喜欢的精彩小故事。
学生：彩色卡纸、剪刀、胶棒、彩色笔。
三、重点和难点教学重点：引导学生将“纸弹簧”动起来，且运用得恰当，巧妙。
教学难点：在“会动”的前提下完善作品。
四、教学策略、方法：本课是以折叠“纸弹簧”为基础，加入剪、贴、画等方法为一体的综合手工制作课。
属于新课标“设计应用”领域，“纸弹簧”是作为人物的身体部分应用的，人物的头部表情、双手动作、底座可自由发挥。
循序渐进地引导，可以参考：观察发现小纸人会动的原因——探索体验“纸弹簧”的制作方法——设想制作完成整小纸人作品的思路。
鼓励引导学生做出不同题材、形式的“纸弹簧”作品。
五、教学过程（一）激趣导入1.我们先来看一段小视频，看看谁是我们班观察最仔细的同学，能找出来视频里那个小动物和别的小动物走路的方式不一样，它哪里走路的？跳跳虎的尾巴能够让你联想到什么？（巧妙导入，联想弹簧部分）2.其实张老师有个小秘密没有告诉大家，张老师会变魔术，能够把这一张纸变成一个小弹簧，你们想不想跟老师来学习一下呢？（学习制作纸弹簧）好，那么我们就进入变变变环节。
3.观看制作纸弹簧的视频，学习制作纸弹簧的方法，并尝试叠一叠。
板书：裁、贴、折、叠做好之后同学们举起你们手里的小弹簧，想一想，怎样拿摇动更厉害，为什么？这个弹簧是用纸做的，我们给它起个名字吧，你们觉得叫什么好？（先学习制作纸弹簧，解决教学难点）4.张老师现在又要变魔术了，利用手里的纸弹簧，给跳跳虎来了个大变身，并且把他请到了我们课堂上来，你们想不想见见？掌声欢迎。
13 会动的小纸人一．教学目标：1.知识目标: 认识纸张的可塑性，感受美术活动的乐趣。
2.能力目标: 学会会动的小纸人的特点及制作方法，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3.情感目标:提高学生学习美术的兴趣，培养学生的动手能力及创新精神。
培养学生良好的卫生习惯。
二．教学重难点教学重点：通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。
教学难点：探究纸弹簧的制作方法。
三．教具准备：纸弹簧、小纸人一个，纸弹簧作品若干，纸弹簧作品，手工材料等。
四．教学过程：（一）导入并揭示课题：1、屏幕出示儿歌一只蚂蚁来搬米搬来搬去搬不起两只蚂蚁来搬米身体晃来又晃去三只蚂蚁来搬米轻轻松松进洞里师：同学们，咱们以前学过的儿歌《三只蚂蚁》还记得吗？咱们一起拍手来一遍吧！（生拍手唱）师：小蚂蚁告诉我们同学们之间应该怎样？生：互相帮助，团结协作，做事才能成功。
师：同学们说得真棒！就让我们来比一比，看看哪些同学能得到合作互助奖，好不好？2、新朋友的介绍，激发学生的兴趣，引入课题师：今天，老师给大家带来了一位新朋友。
想不想认识她？生：很好奇师展示小纸人：你们喜欢这位新朋友吗？我们看一下她会干什么？仔细看看她是什么做的呀？生:会动，纸做的师：那我们就叫她“会动的小纸人”，好不好？ppt课题出示。
师：同学们，小纸人虽然会蹦又会跳，可是没有人陪她一起做游戏，她一个人太孤单了！你们愿不愿意给她找几个好朋友？生：愿意师：那下面我们就一起来学习怎样制作“会动的小纸人”。
（二）探究制作1、会动部分的制作（纸弹簧）师：(边说边摇晃)谁能说说这个小纸人是由哪几部分组成的？生：头，身体，底座师：小纸人的哪一部分在动呢?学生:身体师：这个小纸人的身体可真神奇,会来回的动.它像我们生活中的什么东西?学生:弹簧师:因为它是纸做的,所以我们可以叫它什么弹簧呀?学生:纸弹簧.师:同学们一定很想知道它的制作方法.别着急!老师今天给同学们请来了一位小老师.请它来教大家好不好?学生:好师:每桌同学都有一个纸弹簧,你可以捏一捏，摇一摇，还可以把它拆开,看看是怎样折的？记得同桌之间要团结协作，互相帮助才能学得快呦！（学生把老师发的纸弹簧拆了，然后再折回去，通过这样的过程来学会小纸人身体部分的做法）师:这个纸弹簧你会折了吗?（会，不会）还有部分同学不会，那谁来当小老师教教不会的同学？个生演示:两个纸条,一头对齐，粘在一起。
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！第七课时：会动的小纸人【教学内容】1.学会动手制作小纸人。
2.学生通过制作会动的小纸人，培养自主动手能力及与同学的合作能力。
【教学目标】1.通过制作“会动的小纸人”，培养学生设计意识和动手的能力。
2.利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的精神。
【教学重点】小纸人的制作方法。
【教学难点】如何制作会动的小纸人。
【教学准备】彩色纸，笔，剪刀，胶水等物品。
【教学过程】一、组织教学检查学生用具准备情况。
二、导入新课老师出示小纸人范作：嗨，同学们好，我叫小丁咚，让我给你们表演一个小节目吧。
问学生：你们喜欢小纸人吗？想不想知道它是怎么制作出来的？这节课我们就来学习会动的小纸人。
板书课题。
三、讲授新课1.每个小组讨论并认领一个小故事（允许学生自编故事），每个学生确定一个自己喜欢的角色。
思考并交流：你自己喜欢的角色的头部有什么特征？你准备如何来表现？2.先请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。
3.将小纸人发到各小组，先请学生们观察：小纸人是由哪几部分拼接而成的，它为什么会动？出示制作步骤图，并且每小组以一个学生为主，将小纸人拆开，一边拆一边对照步骤图观察、思考：老师是怎样做这个小纸人的。
特别要提醒学生注意观察会动的身体部分的制作方法。
然后，再按原样将小纸人拼装好。
四、学生开始制作小纸人1．先做身体部分，完成后再拼装上头部及其他需要的部分。
制作过程中如遇到困难，可以自己再拆开小纸人研究，可以请教同学，也可以问老师。
2.动作较快的学生可让其做两个角色，或让其根据自己制作的小纸人编一个故事并设计出故事的场景。
五、学生表演1.作业完成之后，让学生以小组为单位用做好的小纸人来表演故事的某个情节。
2.收拾与整理。
教学反思：。
人教版美术一年级上册《第13课会动的小纸人》教学设计1一. 教材分析《第13课会动的小纸人》是人教版美术一年级上册的教学内容。
本课的主要内容是通过制作会动的小纸人，让学生掌握纸人的制作方法和动态的表现手法，培养学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了多种纸人的制作方法和动态的表现手法，以及丰富的图片素材，供学生参考和创作。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和动手能力，对于纸人的制作和动态的表现手法具有一定的兴趣和热情。
但是，学生的绘画基础和手工制作能力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，给予不同学生不同的指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握纸人的制作方法和动态的表现手法。
2.培养学生的动手能力和创新能力。
3.提高学生的审美能力和观察能力。
四. 教学重难点1.纸人的制作方法和动态的表现手法。
2.如何将纸人的制作和动态的表现有机地结合在一起。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范制作纸人的过程，让学生直观地了解和掌握制作方法。
2.引导法：教师通过提问和引导，激发学生的思考和创造力。
3.合作法：学生分组合作，共同完成纸人的制作和展示。
六. 教学准备1.教材、课件和图片素材。
2.纸张、剪刀、胶水等制作材料。
3.展示板和展示架。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种动态的纸人作品，引起学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的纸人制作方法和动态表现手法，引导学生观察和思考。
3.操练（10分钟）学生按照教材中的制作方法，分组合作制作纸人。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服制作过程中的困难。
4.巩固（5分钟）学生展示制作完成的纸人，互相评价，教师点评，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新意识，利用纸人的制作方法和动态表现手法，创作出更有趣、更独特的作品。
6.小结（3分钟）教师总结本节课所学内容，强调纸人的制作方法和动态表现手法。
7.家庭作业（2分钟）学生课后制作一组纸人，并附上动态表现，下节课进行展示。
一年级美术上册教案-《第13课会动的小纸人》人教版教学内容本课教学内容围绕一年级美术上册《第13课会动的小纸人》展开，通过指导学生运用剪刀、胶水等工具，以及彩纸、塑料片等材料，制作出形态各异、会动的小纸人。
教学内容旨在培养学生的动手能力、观察力和创造力，同时激发学生对美术学习的兴趣。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握制作小纸人的基本方法，培养动手操作能力。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、创作等环节，培养学生的观察力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生对美的感知和欣赏能力。
教学难点1. 制作小纸人的技巧和方法。
2. 学生对材料的选择和搭配。
3. 学生在创作过程中的观察力和创造力培养。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、示范视频、剪刀、胶水、彩纸、塑料片等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、塑料片等。
教学过程1. 导入：通过展示各种小纸人作品，激发学生的兴趣，引导学生关注小纸人的制作方法。
2. 新课：讲解小纸人的制作方法，演示制作过程，让学生了解制作步骤。
3. 实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调制作小纸人的技巧和方法。
板书设计1. 《第13课会动的小纸人》2. 教学内容：制作小纸人的基本方法、技巧。
3. 教学目标：培养学生的动手能力、观察力和创造力。
4. 教学难点：制作小纸人的技巧和方法、材料选择与搭配、观察力与创造力的培养。
作业设计1. 制作一个小纸人，要求形态各异、会动。
2. 写一篇关于制作小纸人的心得体会，包括制作过程、遇到的困难及解决办法等。
课后反思本节课通过制作小纸人，培养了学生的动手能力、观察力和创造力。
在教学过程中，教师应注重示范和指导，关注学生在制作过程中遇到的问题，并及时给予解答。
同时，教师还需关注学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，制作出独一无二的小纸人。
《会动的小纸人》名师教案
一、教学目标
知识与能力：能独力折出一个完整的“纸弹簧”，利用剪、贴、画等各种方法制作出与众不同的“小纸人”。
过程与方法：通过学习制作“会动的小纸人”培养学生的设计意识和动手能力，以及自主合作、主动观察探究学习的意识和能力。
情感态度与价值观：利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的精神。
二、教学重难点
教学重点：简单了解纸弹簧的性质，教会学生纸弹簧的折叠方法。
教学难点：纸弹簧的折叠方法和小纸人的设计与制作，感受美术活动的乐趣。
三、教学策略
本课属于“造型·表现”学习领域，我们面对的教学对象是小学一年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，提高其动手能力，具备折、剪、贴的简单基本技能，能够在观察模仿中独立完成制作。
即通过看看，画画，做做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
我根据学生熟悉的学习用具，设计出自己喜欢的形象，学习简单的立体造型和色彩搭配，培养学生观察事物的能力。
在实践中培养学生形成设计意识和提高动手能力。
四、学情分析：
低段年级的学生，通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。
教学准备：
教师：课件、示范作品、彩色卡纸、剪刀、胶棒、彩色笔，生活中的废物
（牛奶盒、卷筒纸心、鞋盒等）。
学生喜欢的短小、精彩的小故事。
学生：彩色卡纸、剪刀、胶棒、彩色笔
五、教学过程
（一）导入新课
师:老师今天给大家带来一位好朋友,同学们，瞧~它是：（戏曲人物县官）小纸人。
认识他吗？喜欢他吗？
师：他就是世界最古老的剧种之一家乡莆仙戏的戏曲人物——县官的形象。
（风趣、幽默）
仔细看，小纸人有什么变化。
（师演示）学生:变矮、变高、还会动。
师:对，它就是我们这节课要一起来制作《会动的小纸人》（板书），想玩玩儿它们吗？生：想
师：它们也迫不及待要和你们见面，不过小纸人有三个问题需要同学们在它们身上找出答案。
（课件）你们敢挑战吗？生：敢
（课件1、我是用什么材料做的？2、我的身体有什么特点？3、我有几个部分组成呢？（头、胳膊、手、会动的身体、托盘。
）4、我的制作方法哪些？（折叠、剪贴、添画、撕贴、揉搓等)师：赶快把它们从抽屉请出来吧！
出示课题《会动的小纸人》出示小纸人，吸引学生的注意力，引发学生思考，小纸人为什么会动，留下悬念，为下一步解决本课的重难点做好铺垫。
生：合作探究五分钟
（二）讲授新课
1、师：谁最勇敢先来挑战？
生1：彩色卡纸、彩色纸、卷心、牛奶盒生2：摇动、弹性
生3：头、胳膊、手、会动的身体、托盘生4：折叠、剪贴、添画、撕贴、揉搓等。
2、师：我们班的小朋友这种挑战精神真让老师佩服啊！看来能使小纸人愉快的动起来的关键是它身上的——
生：弹簧
师：大家生活中在哪里见过它？
生：（手电筒、自动笔、弹簧秤、床垫、沙发）
师：它是用什么材料做的？（出示弹簧）只不过，小纸人身上的弹簧是纸做的，我可以叫它“纸弹簧”。
师：看来他是让小纸人动起来的关键，接下来，请同学们将老师的小纸人，拆开看一看，这个会动的弹簧是怎么做的，好不好。
生：学生动手，拆一拆，做一做，互帮互助，齐心协力一起研究纸弹簧的制作方法。
师：谁来说一说你是怎么做的。
生：按照老师做的痕迹，自己试着折回去，就会做了。
生：我看书中有制作过程，我照着步骤图学会的。
生：我和同桌一起研究学会的。
师：一根筷子容易折，一把筷子难折断，同学们学会了团结互助，好样的！
师总结(课件)演示：首先，将两个纸条成直角状叠压粘接，将下层纸条向上折起压下，变为上层，再将下面的纸条用同样的方法向上折起压下，变为上层，如此往复折压直至纸条折尽，成为纸弹簧，最后将上面的纸条粘住。
这样我们用折叠的方法把纸弹簧做好了。
师：请小朋友拿出纸条动手折一折。
生制作纸弹簧（课件音乐）
师：我们在一起欣赏其他同学们的作品，看看那一件作品给你的启发
最大，再拿起你收集到的废弃物品说一说你的构思及步骤。
充分培养学生欣赏美、鉴赏美的能力，同时让学生互相交流，取长补短。
（三）学生创作
生：（思考并交流：你将要表现的角色的头部有什么特征？你准备如何来表现？用什么方法？
生：第一个步骤是把小纸人的身体折好.第二小个步骤是把折好的小纸人的身体贴在底座上。
第三步骤是把小纸人的头贴上.第四个步骤是把小纸人的手臂贴上.第五个步骤是装饰小纸人的五官和头发.）
师：大家要注意搭配好看的彩纸做小纸人的头部和脖子。
可以根据制作弹簧的大小，剪差不多正好的彩纸，这样避免浪费。
根据自己设计的人物动作剪
贴上合适的四肢。
制作要求：1、制作快速2、粘贴牢固。
注意事项:1、安全使用剪刀2、不乱丢纸纸屑。
（注意比例老师给大家提供了一些形象，等会大家做的时候可以参考。
学生在制作过程中的互相欣赏、教师的启发表扬，都能够让他们的大脑激发出创意的火花，同时也给他们创造了展示自我的机会，学生的制作兴趣更加浓厚。
（四）情景表演
师：老师看到大多数同学的作品都已经完成了，那下面就把你的作品拿到展台上的这片草坪上，来一场盛大的舞会吧。
你最喜欢哪件作品，为什么？
师：同学们的小纸人做得太棒了，现在小纸人的梦想也实现了，它非常开心。
满足学生的表现欲，充分调动学生的积极性。
同时也锻炼学生的口语表达能力，培养学生自信心。
（五）课后延伸
师：纸弹簧还可以做成其他造型吗？欣赏其他纸弹簧造型作品：龙、小猫、毛毛虫、小蛇、小鹿，认识纸张的可塑性。
师：小朋友，在刚才一张张普通卡纸通过你们的可爱的双手变成的一个个生动、活泼的小纸人，同样的，我们身边的一张纸，一个废弃的盒子、一件破旧的衣服等，只要你们转动脑筋，动起双手，美丽世界就在你们手下，下课，再见，亲爱的小朋友。
课的延伸部分不仅让学生欣赏到不同的纸弹簧作品，同时让学生明白纸弹簧作为折纸的基本方法还可以进行不断地变化和创造。
